摘 要：對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來講，學(xué)習(xí)興趣的作用非常關(guān)鍵。倘若學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，那么就能夠積極地學(xué)習(xí)和不斷地進(jìn)取。為此，闡述了初中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

一、活躍學(xué)生的情緒，有效地誘導(dǎo)學(xué)生

初中生的顯著心理特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)以及喜歡新鮮的事物。為此，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，想方設(shè)法地使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到新鮮感，從而活躍課堂教學(xué)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解《春》這一篇課文的時(shí)候，不讓學(xué)生背誦，而要求學(xué)生自己錄下一段配音進(jìn)行朗讀，在教學(xué)課堂上進(jìn)行錄音朗讀競賽，這樣，就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在錄了好多遍和聽了好多遍之后，學(xué)生的背誦變得非常自然。鑒于此，教師在教學(xué)中的相機(jī)誘導(dǎo)非常關(guān)鍵，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中并非要和盤托出，而需要相機(jī)誘導(dǎo)。換言之，教師的講解應(yīng)注重靈活性，應(yīng)當(dāng)實(shí)施充滿智慧的教育。教師在備課的過程中難以面面俱到，尤其是針對(duì)教學(xué)時(shí)的突發(fā)情況，而只有具備了教育的智慧，才能夠有效、靈活地解決出現(xiàn)的新問題，如此能夠獲得活躍學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、借助音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在初中語文教學(xué)中，不但應(yīng)為學(xué)生講解教材內(nèi)容，而且還應(yīng)使學(xué)生體會(huì)到語文本身的古典美，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。作為流行的時(shí)尚元素，音樂一直是所有學(xué)生的最愛。為此，教師要結(jié)合教材知識(shí)，在課堂中融入相關(guān)的音樂以及能夠?yàn)閷W(xué)生提供呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，歌唱跟教學(xué)知識(shí)相關(guān)的歌曲。如此不但能使課堂氛圍得以活躍，而且能夠愉悅學(xué)生的身心，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并且也能鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，讓學(xué)生敢于展示自我，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在教授學(xué)生《鄉(xiāng)愁》這篇課文的時(shí)候，應(yīng)為學(xué)生播放《回家》《故鄉(xiāng)的云》《驛動(dòng)的心》等反映鄉(xiāng)愁的歌曲，以借助富有磁性的歌曲，表達(dá)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。這樣學(xué)生在傾聽優(yōu)美樂曲的過程中，就能加深對(duì)鄉(xiāng)愁的認(rèn)知和感受。教師以這種方式實(shí)施教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)瞬間被激發(fā)。

綜上所述，教師被叫做園丁，這不但表現(xiàn)在教師自身的辛勤教學(xué)上，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，在學(xué)生充滿強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣之后，會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，切實(shí)變成學(xué)習(xí)的主人。為此，教師務(wù)必通過科學(xué)的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

胡建國.論金庸武俠小說中的男權(quán)思想[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（05）.

作者簡介：安源，男，1978年10月出生，本科，就職于貴州省石阡縣晏明初級(jí)中學(xué)，研究方向：初中語文教學(xué)。

編輯 薄躍華