葛原

幼兒階段是養(yǎng)成良好衛(wèi)生行為習(xí)慣的重要時期，本文著重分析影響衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的幾個要素，探索適應(yīng)幼兒特點的教育方式，提出對策，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

一、良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣對小班幼兒成長的影響

小班是幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，學(xué)好則受益終生。筆者認(rèn)為，良好的衛(wèi)生習(xí)慣對幼兒影響巨大。

1.可以保證身體健康。小班幼兒體質(zhì)較弱。良好的衛(wèi)生習(xí)慣能使幼兒隔離病菌，保證健康，更利于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成科學(xué)健康的生活觀念。

2.可以產(chǎn)生遷移作用。幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣可以遷移到學(xué)習(xí)、生活上，會使幼兒更容易養(yǎng)成主動細(xì)致、遵紀(jì)守律，講究公德的品質(zhì)。

3.可以促進(jìn)幼兒獨立。幼兒有了好的衛(wèi)生習(xí)慣，再輔助以老師、家長的引導(dǎo)、教育，可以培養(yǎng)幼兒簡單的獨立生活能力。

二、影響小班幼兒衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的兩大因素

1.幼兒自身的認(rèn)知水平和情緒。首先，小班幼兒思維以具體形象思維為主，他們對事物的認(rèn)識是感性、具體、形象的，需要用動作來引導(dǎo)思維。例如，教幼兒如何正確洗臉，老師要做步驟示范，幼兒再跟著按步學(xué)，才能學(xué)會；其次，小班幼兒行為受情緒的影響大，心情愉快與否往往決定了學(xué)習(xí)成效好壞，情緒對幼兒學(xué)習(xí)具有“催化劑”的作用。

2.幼兒園和家庭教育對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的影響。家庭和學(xué)校是幼兒成長的兩個主要場所，老師和家長對幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成有重要意義，需要相互協(xié)作。如果家、園對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的態(tài)度不同，就會相互抵消教育作用，造成幼兒“無所適從”。例如，在幼兒園幼兒睡醒后自己穿衣服、穿鞋子，在家中家長就替孩子完成這些事情。這種家園不一致的現(xiàn)象，往往使教育無功。

三、培養(yǎng)小班幼兒衛(wèi)生行為習(xí)慣的策略

1.利用游戲，養(yǎng)成習(xí)慣。游戲是幼兒的主要活動，也是幼兒的天性，在他們喜歡的游戲活中，幼兒通過“學(xué)+樂”更容易養(yǎng)成好的習(xí)慣。如，小班幼兒吃飯時容易掉飯粒，如果只是靠老師講解是達(dá)不到理想的效果的。但如果表演《漏嘴巴的大公雞》，幼兒就能在看、聽、表演中學(xué)會正確的進(jìn)餐方法，模仿、扮演是幼兒的優(yōu)勢。

2.善用語言，事半功倍。老師要善于用語言，通過故事、兒歌的情緒感染幼兒。幼兒感性，喜歡模仿，往往就有事半功倍的效果。比如，《不愛洗澡的小豬》故事，先讓幼兒聽故事，通過講讓幼兒知道因為小豬不愛洗澡，所以其他的小動物們都不愿意和它做朋友。然后再引出幼兒要講究衛(wèi)生，做好孩子。同時，也可以借助朗朗上口的兒歌，讓幼兒更容易接受，知道講衛(wèi)生的重要性。

編輯 薄躍華endprint