摘 要:小學生年齡小,注意力持續(xù)時間短,只對感興趣的事物,他們才會去關注。那么怎樣激發(fā)小學生的學習興趣呢?常見的方法有很多,將重點圍繞著英語歌曲教學展開。鼓勵小學生在學中唱,在唱中學,讓學生學起英語既輕松又快樂,有了這種積極的情感,小學生將會更好地投入學習中去。英語教師可以靈活地將英語歌曲貫穿在課前、課中和課尾,輔助教學環(huán)節(jié)的實施,促進各項教學目標的實現。
關鍵詞:歌曲;興趣;有效
英文歌曲是教材中十分寶貴的教學資源,但是很多英語教師在教學過程中可教可不教,這是不可取的?!读x務教育英語課程標準》要求小學生要掌握一定數量的英文歌曲。英語課堂引入英語歌曲教學對提高教學效果有很大的幫助。這里提出幾點做法:
一、英文歌曲營造愉快的氛圍
小學生一聽見優(yōu)美或者熟悉的歌曲,注意力都會被吸引過來。日常英語教學和英語公開課學生的狀態(tài)完全不一樣,公開英語課時間比較靠前,學生狀態(tài)挺好,而平時的英語課多數排在下午最后,學生的腦海里已經裝滿了前面好幾節(jié)課的知識,這種狀態(tài)對于教師上好英語課是一種極大的挑戰(zhàn),所以,英語課堂中應安排一兩首英語歌曲,讓孩子們振作一下,為整個學習過程打好積極的情感基礎。
二、英文歌曲有助于記憶
有些知識點小學生學習起來比較枯燥,記不住,比如,月份、星期、時間等,英文歌曲可以改變原來枯燥的內容并使之好聽易記。大多數教材都能在每個新授課后提供配套的歌曲,歌曲一般很好學,也很短,只有幾十秒最多1分鐘左右,如,《靈通少兒英語》、(閩教版)小學英語;但如果遇到沒有配套的歌曲,教師可以試著自己編歌,把新學的詞、句放入學生耳熟能詳的曲子中,比如,“Merry Christmas” “Ten little Indian boys” “How old are you?” “What day is today”等歌曲,只要改動歌詞就可以了。
三、英文歌曲可以輔助教學環(huán)節(jié)的實施
課前熱身時可以把之前課文中學過的歌曲拿出來唱唱,溫故的同時也活躍了課堂氣氛;導入環(huán)節(jié)時可以巧妙地引出想要呈現的內容,比如,教學jobs時可以播放這首 “Peerless”英語歌曲,請學生聽并找出歌曲當中的職業(yè)單詞;教學animals/farm時就讓學生聽 “Old Macdanold has a farm.”歌曲中有人物和地點,教師就順著歌曲中的語境,啟發(fā)學生,層層深入。教“春節(jié)”時,在導入環(huán)節(jié)(猜節(jié)日)時可以播放春節(jié)的傳統(tǒng)音樂來導入主題,學生一聽就會猜出是春節(jié);課堂練習環(huán)節(jié)(特別是公開課時),師生之間沒有言語互動,教師可以播放音樂,保持師生和聽課者有較高的狀態(tài)。課堂即將結束前,教師可以組織小學生唱與本節(jié)課內容密切相關的歌曲,讓學生在愉快的歌曲中不知不覺地復習了一遍剛學過的知識點。
四、歌曲可以增進師生間的互動
教師和學生一起唱歌,一起手舞足蹈,唱英語歌曲可以讓老師顯得更有親和力。唱的方式根據歌曲的內容而有所不同,可以是全班一起跟著唱,可以是教師唱一句,學生接下去唱,雙方輪流唱。有些英語歌曲是對話形式的,有問句和答句,教師可以唱問句,然后全班唱答句,又或者教師走到誰的座位旁邊就請誰唱答句,這么做很有意思,同時又能讓小學生更深入地了解英語的語言交際功能。
五、英語歌曲可以作為學生表現好的禮物
如果學生今天上課表現好的話,教師就可以唱一首英文歌給他們聽作為獎勵。在正式唱歌之前,教師可以先讓小學生放松地伏在桌面上,然后閉上眼睛聽老師唱英語歌,整個過程教室會非常安靜,每個孩子都在用心聆聽英語歌曲,課堂非常融洽。
教師在運用英語歌曲進行教學時應注意:
1.所學歌曲應符合小學生認知水平
有些歌曲雖然好聽,但學生卻不太容易學下來,學了幾次還是唱不好,這樣會打擊他們的學習自信心。學唱英文歌曲的目的是讓學生能夠快樂地學習語言知識,在唱中學,在學中唱,所以曲子不僅要好聽還要容易學,富有童真和童趣,這樣學生才會在一種沒有任何壓力的情況下學唱英文歌曲。
2.老師要和學生一起唱
老師要多設計一些形式以幫助學生更好地理解歌曲的意思。老師千萬不能領起歌曲,然后讓學生自己去跟著唱,自己在一旁看著,這樣的話,老師沒勁,學生也沒勁。
讓富有童真和童趣的英文歌曲飄進英語課堂吧,它一定會讓英語課堂充滿歡聲笑語,它一定會給英語課堂增添濃濃的趣味,它也一定會讓教學環(huán)節(jié)變得更新穎、更有創(chuàng)意。
參考文獻:
彭常青.論提高小學英語語法教學有效性的途徑.湖南師范大學,2009.
作者簡介:林潔瓊,1979年出生,本科,就職于福建省福州市教育學院附屬第一小學。
編輯 王團蘭