摘 要：小學(xué)生年齡小，注意力持續(xù)時(shí)間短，只對(duì)感興趣的事物，他們才會(huì)去關(guān)注。那么怎樣激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？常見的方法有很多，將重點(diǎn)圍繞著英語(yǔ)歌曲教學(xué)展開。鼓勵(lì)小學(xué)生在學(xué)中唱，在唱中學(xué)，讓學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)既輕松又快樂(lè)，有了這種積極的情感，小學(xué)生將會(huì)更好地投入學(xué)習(xí)中去。英語(yǔ)教師可以靈活地將英語(yǔ)歌曲貫穿在課前、課中和課尾，輔助教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：歌曲；興趣；有效

英文歌曲是教材中十分寶貴的教學(xué)資源，但是很多英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中可教可不教，這是不可取的。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生要掌握一定數(shù)量的英文歌曲。英語(yǔ)課堂引入英語(yǔ)歌曲教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效果有很大的幫助。這里提出幾點(diǎn)做法：

一、英文歌曲營(yíng)造愉快的氛圍

小學(xué)生一聽見優(yōu)美或者熟悉的歌曲，注意力都會(huì)被吸引過(guò)來(lái)。日常英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)公開課學(xué)生的狀態(tài)完全不一樣，公開英語(yǔ)課時(shí)間比較靠前，學(xué)生狀態(tài)挺好，而平時(shí)的英語(yǔ)課多數(shù)排在下午最后，學(xué)生的腦海里已經(jīng)裝滿了前面好幾節(jié)課的知識(shí)，這種狀態(tài)對(duì)于教師上好英語(yǔ)課是一種極大的挑戰(zhàn)，所以，英語(yǔ)課堂中應(yīng)安排一兩首英語(yǔ)歌曲，讓孩子們振作一下，為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程打好積極的情感基礎(chǔ)。

二、英文歌曲有助于記憶

有些知識(shí)點(diǎn)小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，記不住，比如，月份、星期、時(shí)間等，英文歌曲可以改變?cè)瓉?lái)枯燥的內(nèi)容并使之好聽易記。大多數(shù)教材都能在每個(gè)新授課后提供配套的歌曲，歌曲一般很好學(xué)，也很短，只有幾十秒最多1分鐘左右，如，《靈通少兒英語(yǔ)》、（閩教版）小學(xué)英語(yǔ)；但如果遇到?jīng)]有配套的歌曲，教師可以試著自己編歌，把新學(xué)的詞、句放入學(xué)生耳熟能詳?shù)那又校热?，“Merry Christmas” “Ten little Indian boys” “How old are you？” “What day is today”等歌曲，只要改動(dòng)歌詞就可以了。

三、英文歌曲可以輔助教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施

課前熱身時(shí)可以把之前課文中學(xué)過(guò)的歌曲拿出來(lái)唱唱，溫故的同時(shí)也活躍了課堂氣氛；導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)可以巧妙地引出想要呈現(xiàn)的內(nèi)容，比如，教學(xué)jobs時(shí)可以播放這首 “Peerless”英語(yǔ)歌曲，請(qǐng)學(xué)生聽并找出歌曲當(dāng)中的職業(yè)單詞；教學(xué)animals/farm時(shí)就讓學(xué)生聽 “Old Macdanold has a farm.”歌曲中有人物和地點(diǎn)，教師就順著歌曲中的語(yǔ)境，啟發(fā)學(xué)生，層層深入。教“春節(jié)”時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)（猜節(jié)日）時(shí)可以播放春節(jié)的傳統(tǒng)音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入主題，學(xué)生一聽就會(huì)猜出是春節(jié)；課堂練習(xí)環(huán)節(jié)（特別是公開課時(shí)），師生之間沒(méi)有言語(yǔ)互動(dòng)，教師可以播放音樂(lè)，保持師生和聽課者有較高的狀態(tài)。課堂即將結(jié)束前，教師可以組織小學(xué)生唱與本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在愉快的歌曲中不知不覺地復(fù)習(xí)了一遍剛學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。

四、歌曲可以增進(jìn)師生間的互動(dòng)

教師和學(xué)生一起唱歌，一起手舞足蹈，唱英語(yǔ)歌曲可以讓老師顯得更有親和力。唱的方式根據(jù)歌曲的內(nèi)容而有所不同，可以是全班一起跟著唱，可以是教師唱一句，學(xué)生接下去唱，雙方輪流唱。有些英語(yǔ)歌曲是對(duì)話形式的，有問(wèn)句和答句，教師可以唱問(wèn)句，然后全班唱答句，又或者教師走到誰(shuí)的座位旁邊就請(qǐng)誰(shuí)唱答句，這么做很有意思，同時(shí)又能讓小學(xué)生更深入地了解英語(yǔ)的語(yǔ)言交際功能。

五、英語(yǔ)歌曲可以作為學(xué)生表現(xiàn)好的禮物

如果學(xué)生今天上課表現(xiàn)好的話，教師就可以唱一首英文歌給他們聽作為獎(jiǎng)勵(lì)。在正式唱歌之前，教師可以先讓小學(xué)生放松地伏在桌面上，然后閉上眼睛聽老師唱英語(yǔ)歌，整個(gè)過(guò)程教室會(huì)非常安靜，每個(gè)孩子都在用心聆聽英語(yǔ)歌曲，課堂非常融洽。

教師在運(yùn)用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：

1.所學(xué)歌曲應(yīng)符合小學(xué)生認(rèn)知水平

有些歌曲雖然好聽，但學(xué)生卻不太容易學(xué)下來(lái)，學(xué)了幾次還是唱不好，這樣會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)自信心。學(xué)唱英文歌曲的目的是讓學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，在唱中學(xué)，在學(xué)中唱，所以曲子不僅要好聽還要容易學(xué)，富有童真和童趣，這樣學(xué)生才會(huì)在一種沒(méi)有任何壓力的情況下學(xué)唱英文歌曲。

2.老師要和學(xué)生一起唱

老師要多設(shè)計(jì)一些形式以幫助學(xué)生更好地理解歌曲的意思。老師千萬(wàn)不能領(lǐng)起歌曲，然后讓學(xué)生自己去跟著唱，自己在一旁看著，這樣的話，老師沒(méi)勁，學(xué)生也沒(méi)勁。

讓富有童真和童趣的英文歌曲飄進(jìn)英語(yǔ)課堂吧，它一定會(huì)讓英語(yǔ)課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，它一定會(huì)給英語(yǔ)課堂增添濃濃的趣味，它也一定會(huì)讓教學(xué)環(huán)節(jié)變得更新穎、更有創(chuàng)意。

參考文獻(xiàn)：

彭常青.論提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有效性的途徑.湖南師范大學(xué)，2009.

作者簡(jiǎn)介：林潔瓊，1979年出生，本科，就職于福建省福州市教育學(xué)院附屬第一小學(xué)。

編輯 王團(tuán)蘭