李明

摘 要：隨著新課改如火如荼地進行，其含有的先進教學(xué)理念和教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的限制，從而全面發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為高中重要的基礎(chǔ)學(xué)科——物理，在新課改的大背景之下，高中物理的新課標(biāo)也旨在進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。就對如何轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式進行探析，希望能夠在物理教學(xué)中發(fā)展一片新天地。

關(guān)鍵詞：新課改；高中物理；教學(xué)理念和方式；轉(zhuǎn)變措施

一、傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)狀況

高中物理是高中生必學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，具有很強的科學(xué)性，與實際生活和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系緊密。從以往的高中物理教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多物理教師由于深受傳統(tǒng)教育的思想影響，教學(xué)理念落后、教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容大多停留在講解理論層面上，很少讓學(xué)生參與進來，即使是實驗課，也是教師事先告知學(xué)生步驟以及實驗結(jié)果，大多數(shù)都是驗證性實驗，這樣一來，學(xué)生的創(chuàng)新思維與動手操作能力都受到極大的限制，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。新課改要求教育要面向全體學(xué)生，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，開發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，作為高中物理教師，應(yīng)該緊緊把握新課改的方向，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用靈活多變的教學(xué)方式，不僅幫助學(xué)生更好地掌握物理知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高中物理教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變措施

1.轉(zhuǎn)變課堂角色

在素質(zhì)教育中，教師不再是傳統(tǒng)教育中那個高高在上的指導(dǎo)者，不再是簡單地將知識以機械的方式灌輸給學(xué)生，而是要積極轉(zhuǎn)變自己的教師角色。新課改提出教師在教學(xué)過程中起到的是主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和督促者，而學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要主動參與到教學(xué)中去，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。因此，作為物理教師，要擺正自己的位置，時刻謹(jǐn)記自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，給學(xué)生足夠的思考空間。

2.正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)

受到應(yīng)試教育的多年影響，高中物理的學(xué)習(xí)主要強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能等內(nèi)容，過于強調(diào)學(xué)生的應(yīng)考能力，在這種思想下，物理教師也迫于升學(xué)壓力，只好不斷加強學(xué)生對物理知識的掌握，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、獨立思考能力以及終身學(xué)習(xí)理念等素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，我們物理教師應(yīng)在課堂教學(xué)中以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為教育目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生多多從生活中發(fā)現(xiàn)問題，探究內(nèi)在的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、高中物理教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變措施

1.認(rèn)真研究教材和使用教材

教材是教師進行教學(xué)的主要參考依據(jù)，教師在講解教材內(nèi)容時，要抱著一種嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度去仔細(xì)揣摩每一句話，每一個實驗，切不可一味地迷信于教材。在傳達(dá)知識時，教師也謹(jǐn)記不要采用照本宣科的教學(xué)方式進行教學(xué)，而是要認(rèn)真研究教材，將教材中隱含的知識信息挖掘出來，并適當(dāng)拓展，將枯燥的知識用幽默、簡單的方式講出來，這樣才能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.重視課堂的提問與互動，采用靈活多變的教學(xué)方式

單一的教學(xué)方式會讓學(xué)生無法長時間保持注意力的集中，教學(xué)效果也就可想而知了。因此，在課堂上，教師可以采用靈活多變的教學(xué)方式，例如，我們常用的提問與互動，就可以很好地活躍課堂氣氛，學(xué)生參與的興致很高。因此，在上課前，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫埃軌蚩焖偈箤W(xué)生注意到課堂中來，在上課期間，教師可以根據(jù)學(xué)生的聽課情況提問學(xué)生，然后讓大家一起對回答問題的學(xué)生進行評價，盡可能抓住學(xué)生的注意力，也可以采用游戲的方式，進行師生互動，讓學(xué)生在和諧、互動的氛圍中學(xué)到知識。

3.重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

近年來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)提供了很多新的教學(xué)思維與方法，其中多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用就受到廣大師生的一致好評。例如，教師可以讓學(xué)生觀看磁場勻速旋轉(zhuǎn)運動、自由落體運動以及電場內(nèi)平拋運動等，直觀地為學(xué)生展示其中的物理奧秘，提高教學(xué)效果。

綜上所述，教師作為人類靈魂的工程師，對于祖國未來的人才培養(yǎng)有著不可推卸的重大責(zé)任，尤其是處在新時期的人民教師，更應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起教書育人的這份責(zé)任，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用先進的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，采用靈活的教學(xué)方式，以詼諧幽默的方式講解物理知識，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻：

陳文濤.淺淡新課改背景下高中物理教師的幾個轉(zhuǎn)變[J].新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2010（10）.

編輯 董慧紅