熊亮亮

摘? 要：本文從房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的角度，談?wù)剬τ唵闻囵B(yǎng)模式的幾點看法。

關(guān)鍵詞：高職院校;房地產(chǎn)專業(yè);訂單培養(yǎng)

所謂訂單培養(yǎng)是指教育機構(gòu)（目前我國主要為職業(yè)院校）依據(jù)企業(yè)的要求，從企業(yè)獲取人才需求訂單。并與企業(yè)共同負責人才培養(yǎng)方案的制定、招生、培養(yǎng)以及就業(yè)等一系列教育教學(xué)活動。不同行業(yè)有著不同的特點，同樣又有著不同的用人規(guī)模及用人時機。本文從房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)出發(fā)，談?wù)剬τ唵问脚囵B(yǎng)模式的看法。

房地產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)依托的是房地產(chǎn)行業(yè)，而房地產(chǎn)行業(yè)又是一個非常特殊的行業(yè)。房地產(chǎn)行業(yè)是我國基礎(chǔ)行業(yè)，房地產(chǎn)商品屬于剛需商品，是人類社會生產(chǎn)生活得必需品。這就決定了房地產(chǎn)行業(yè)的用人規(guī)模是非常大的。不過從實踐經(jīng)驗中可以明顯地發(fā)現(xiàn)，房地產(chǎn)行業(yè)是非常容易受到政府政策制度的影響，其周期波動相對較為頻繁，這又造就了行業(yè)的用人時機非常的不穩(wěn)定。這些都為房地產(chǎn)專業(yè)的訂單培養(yǎng)模式增添了較大的困難。

一、高職房地產(chǎn)專業(yè)訂單培養(yǎng)面臨的困難

1、校企合作深入較難。訂單培養(yǎng)模式要求學(xué)校與企業(yè)有著較深的合作，只有合作企業(yè)深入?yún)⑴c學(xué)校的人才培養(yǎng)方案的制定、招生、培養(yǎng)以及就業(yè)，并將企業(yè)自身的人才要求緊密地融入學(xué)校教學(xué)體系中，才是真正地推行訂單培養(yǎng)模式，可是實踐證明合作企業(yè)不可能實現(xiàn)這種層次的校企合作。第一，是人才培養(yǎng)方案的制定，企業(yè)僅停留在對培養(yǎng)目標、課程體系以及課程標準的簡單論證階段，并沒有處于一個主導(dǎo)地位。企業(yè)只是被動地接受學(xué)?，F(xiàn)有的框架體系，對于非主要內(nèi)容加以修飾而已。第二，人才培養(yǎng)方案的制定必須受到較多政府政策的約束，不能完全按照企業(yè)的人才需求來進行制定，這樣的訂單培養(yǎng)也就沒有什么實際意義。第三，合作企業(yè)在招生方面不能有效的參與，直接導(dǎo)致生源質(zhì)量不能有效地滿足企業(yè)的需求。第四，行業(yè)有周期性，企業(yè)的用人規(guī)模也就存在相應(yīng)的周期，當經(jīng)濟周期處于低谷的時候，企業(yè)的用人量會大量縮減，那么對企業(yè)來說訂單培養(yǎng)就無利可圖，也就是說校企之間較難建立長期穩(wěn)定的訂單培養(yǎng)。

2、提升家長認可度較難。訂單培養(yǎng)模式的主要目的是將學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間與校外實習(xí)以及畢業(yè)后的就業(yè)崗位緊密地聯(lián)系起來，用企業(yè)評價標準去考核在校學(xué)生。說到底就是使學(xué)生在畢業(yè)之前完全融入社會，在就業(yè)時更具競爭力，更容易就業(yè)。這一目標與學(xué)生家長選擇職校是為了更好更快地就業(yè)的想法完全一致。但在招生工作中發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)的訂單培養(yǎng)并沒有得到家長的充分的認可。

第一，照搬訂單培養(yǎng)模式。在創(chuàng)建訂單培養(yǎng)模式時一些專業(yè)特別是后起專業(yè)，經(jīng)常采用模仿甚至照搬前輩的做法，尋找一個知名企業(yè)創(chuàng)建訂單班，通過解決就業(yè)問題來吸引生源，但效果并不理想，其主要原因在于沒有充分考慮家長的心態(tài)。訂單培養(yǎng)合作單位雖說是行業(yè)內(nèi)知名甚至一流企業(yè)，但并不是所有家長都是業(yè)內(nèi)人士，他們對這些企業(yè)不是非常了解，同時其甚至還認為訂單班的就業(yè)面過窄，對學(xué)生的就業(yè)前景造成負面影響。第二，訂單進入時機不妥。訂單班的開設(shè)通常在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)報到的時候就已經(jīng)選擇，并要求學(xué)生、企業(yè)以及學(xué)校簽訂相關(guān)訂單培養(yǎng)協(xié)議，這樣做同樣也會造成一些負面效果。由于訂單班的選擇主要出于自愿選擇，那么進入訂單班的學(xué)生的綜合素質(zhì)良莠不齊，有好有壞，這和普通班在形式上并沒有太大的區(qū)別;而且在入學(xué)后一年左右的時間里，訂單班和普通班所有的事項、學(xué)習(xí)內(nèi)容基本一模一樣;對學(xué)生來講訂單班就像免死金牌一樣，不論怎樣都能進入一個知名企業(yè)工作，這會使部分學(xué)生喪失上進的動力。上述這些因素就決定了訂單班無法凸顯其自身的優(yōu)勢，那么訂單班的建立也就沒有什么現(xiàn)實意義。第三，訂單規(guī)模過于死板。由于訂單時機選在新生入學(xué)前，那么訂單班的規(guī)模即班級人數(shù)也會在之前就已經(jīng)與企業(yè)協(xié)商好。但是對于我們五年制高職學(xué)校來說，這種做法風(fēng)險極大。因為訂單班在新生入學(xué)時就已經(jīng)確定，但這批學(xué)生只有到五年后才真正進入到企業(yè)工作，期間經(jīng)濟形勢的變更會為企業(yè)用人規(guī)模帶來極大的風(fēng)險，這就影響訂單培養(yǎng)模式的長期合作。

二、解決對策分析

通過上述對訂單培養(yǎng)模式在執(zhí)行過程中可能遇到的問題分析，我們可以看出一個專業(yè)要想創(chuàng)建一個真正有效實用的訂單培養(yǎng)模式困難重重。但是訂單培養(yǎng)對于學(xué)生綜合成長、教師自身業(yè)務(wù)能力的提高以及行業(yè)企業(yè)和學(xué)校的發(fā)展都有著重要的推動作用，因此我們必須采取相應(yīng)的措施去克服困難，將訂單培養(yǎng)可能存在的風(fēng)險降到最低。

1、增強訂單培養(yǎng)的宣傳力度。每個專業(yè)都會為自己的特色特別是已經(jīng)開始訂單培養(yǎng)的宣傳做出大量的工作和努力，根據(jù)上面的分析可以得知，付出的努力并沒有得到相應(yīng)的回報，訂單培養(yǎng)模式的優(yōu)勢并沒有得到廣大學(xué)生家長的認同。本文認為主要原因在于宣傳的面過于狹窄，僅僅在招生期間對家長進行簡單的講述，這種宣傳的力度是不夠的。訂單培養(yǎng)模式是一種多贏的模式，因此在宣傳的時候要將這一特點在學(xué)生、家長以及企業(yè)中大肆宣揚。同時宣傳的時機也不能僅僅限制在招生期間，而是要貫穿整個培養(yǎng)期間，要讓訂單培養(yǎng)的觀念在學(xué)生、家長以及企業(yè)中根深蒂固。

2、合理定位訂單班。根據(jù)前面論述可以得知，訂單班的成立是通過綁定就業(yè)以達到吸引生源的目的的，這種定位就造就了一些家長的訂單班限制就業(yè)的觀念。訂單班的目的是為了提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，讓學(xué)生較早地融入社會，更好地與社會接軌。那么訂單班的定位就應(yīng)該是“尖子班”，并不是誰都可以進入的，必須通過按照企業(yè)評價標準來進行選拔，合格的學(xué)生才能入讀。要將訂單班與普通班明顯地區(qū)分開來。

3、改變現(xiàn)有的進入時機。訂單進入時機的選擇也是非常關(guān)鍵的，現(xiàn)有的進入時機不僅使訂單培養(yǎng)班級的綜合素質(zhì)得不到保證，同時還要承擔較大的用人規(guī)模的風(fēng)險。因此，五年制高職院校在訂單時機選擇上盡量在三年級或四年級開始進行訂單班的建立，這樣可以通過兩到三年時間傳統(tǒng)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點，進而為訂單培養(yǎng)班級以及合作企業(yè)選擇最適合的學(xué)生。同樣由于訂單培養(yǎng)與企業(yè)用人之間的時間間隔很短，也可以較大程度上降低企業(yè)的用人風(fēng)險。

4、 后續(xù)服務(wù)加強。根據(jù)上述分析可以得知，現(xiàn)時期訂單培養(yǎng)模式的建立需要全程宣傳，這就要求學(xué)生入學(xué)以后更要加強訂單班具有強優(yōu)勢的觀念引導(dǎo)，也就要求我們在訂單班成立后的后續(xù)服務(wù)要跟得上。第一，訂單班應(yīng)在三四年級開始建立，即學(xué)生在二三年級結(jié)束時會涉及到重新組建班級，新建訂單班級必須要按照合作企業(yè)的文化來進行規(guī)劃組建，這些都需要學(xué)校和合作企業(yè)的大力支持。第二，訂單班培養(yǎng)上需要按照企業(yè)的評價標準來進行考核，因此訂單班的培養(yǎng)方案、課程標準以及教學(xué)活動需要校企深度合作。

三、結(jié)語

訂單培養(yǎng)模式是職業(yè)教育的大趨勢，也是職業(yè)教育中較深層次校企合作的一種體現(xiàn)。今后將會有越來越多的院校專業(yè)開展訂單培養(yǎng)，創(chuàng)建訂單班。但不同專業(yè)所依托的行業(yè)不同，其在開展訂單培養(yǎng)的方法上也應(yīng)有所不同，房地產(chǎn)專業(yè)自身有著區(qū)域性、周期性等特點使得其在開展訂單培養(yǎng)時將面臨較大的困難。當結(jié)合實際情況發(fā)現(xiàn)，如果我們能在訂單模式的宣傳、定位以及后續(xù)服務(wù)上多下功夫，定能克服各種困難，較大程度上規(guī)避風(fēng)險。

參考文獻：

[1] 裴國忠，房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)開展“小訂單”培養(yǎng)模式的思考[J]，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012年05期

[2] 鄧志輝、盧慶林，高職院校訂單培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐[J]，中國職業(yè)技術(shù)教育，2012年24期