王兵

【摘 要】合作教學(xué)是自主學(xué)習(xí)的一種形式，它作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，一般包括小組合作學(xué)習(xí)、同伴合作學(xué)習(xí)、全員合作教學(xué)三種主要形式。本文簡述了體育課堂中如何開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神中的問題。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方式

一、前言

現(xiàn)代人的活動有著強烈的社會性，而現(xiàn)代社會的發(fā)展更需要依靠群體的合作。在體育教學(xué)中，采用體育合作學(xué)習(xí)模式，主要是通過小組合作學(xué)習(xí)的形式來實現(xiàn)的。用合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)，能使學(xué)生的主體地位真正落實到體育教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，而且能充分發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

二、合作學(xué)習(xí)模式在體育教學(xué)實踐中的運用

（1）合理指導(dǎo)、明確“角色”。體育合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本形式，利用動態(tài)因素的互動促進學(xué)習(xí)，以團體成績?yōu)闃?biāo)準，共同完成體育教學(xué)的目標(biāo)。這種教學(xué)形式更注重師生間的互相交流，使雙邊活動變?yōu)槎噙吇顒樱浞珠_發(fā)體育課堂教學(xué)體系中的人力和物力資源，增加新的活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，把被動學(xué)習(xí)的“要我練”變?yōu)椤拔乙殹钡闹鲃訉W(xué)習(xí)積極狀態(tài)。在教學(xué)實踐中，根據(jù)教材性質(zhì)的特點將全班同學(xué)按技術(shù)水平、身體素質(zhì)、能力、性別等因素進行分組，并讓學(xué)生推選自己信任的小組長，再由小組長根據(jù)需要細分本組練習(xí)的角色。

（2）設(shè)定目標(biāo)。 為了使學(xué)生做到自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)掌握運動技能，充分體驗到運動學(xué)習(xí)的樂趣，就要使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)實踐中，特制定了三級目標(biāo)：一是教師根據(jù)學(xué)生和教材情況確定整體達到目標(biāo);二是學(xué)習(xí)小組根據(jù)整體目標(biāo)和組員情況確定小組目標(biāo);三是學(xué)生個人目標(biāo)。通過目標(biāo)的制定，使學(xué)生在教學(xué)實踐中有明確的學(xué)習(xí)目的進行自主練習(xí)，從而讓他們體驗達到不同級別目標(biāo)帶來的運動樂趣。如武術(shù)教學(xué)，教師制定的整體達到目標(biāo)是初步掌握套路動作的技能和技巧。通過講解示范，學(xué)生分組練習(xí)，達到了動作規(guī)范、套路熟悉的合作小組目標(biāo)指導(dǎo)。再經(jīng)過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自身努力，一套完整的有武術(shù)特點的學(xué)生個人目標(biāo)在付出了辛勤的勞動中實現(xiàn)了，學(xué)生感到無比的興奮和快樂。

（3）健美操教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)。在健美操教學(xué)實踐中，學(xué)生完成單個基本動作后，老師布置組合動作分組練習(xí)，讓學(xué)生動腦筋、想辦法將動作進行合理的編排，這時學(xué)生會熱情高昂、各抒己見，彼此啟發(fā)，分析精心設(shè)計提出最佳方案。通過反復(fù)練習(xí)，各合作小組的表演都有精彩之處，各有所長，這時教師及時指導(dǎo)，取長補短，一套完美的健美操動作組合在學(xué)生的創(chuàng)造中脫穎而出，使每個學(xué)生都獲得了成功的喜悅，感受到集體的力量，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）排球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)。熟練地掌握基本技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)得以充分發(fā)揮的基礎(chǔ)，但基本技術(shù)的掌握與學(xué)生的身體素質(zhì)及對排球的熟練程度等諸多因素有關(guān)。在教學(xué)實踐中，根據(jù)教材的要求和學(xué)生的特點，采用合作學(xué)習(xí)方法，收到了良好的效果。 如：在排球單個技術(shù)和組合技術(shù)（雙手墊球——上手傳球）的練習(xí)中，各組由技術(shù)好的學(xué)生擔(dān)任小組長，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，在組長的帶領(lǐng)下，相互交流，共同體會，積極、主動、自覺地進行徒手模仿和持球練習(xí)。待分組練習(xí)結(jié)束后，教師組織各組進行匯報表演，并要求學(xué)生運用所學(xué)技術(shù)和規(guī)則參加比賽，在這種歡樂的競爭氣氛中，同學(xué)們都想盡力的表現(xiàn)自己，為小組爭取榮譽，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。

三、注意事項

（1）做好課前準備，重點培養(yǎng)小組長。教師在課前要認真鉆研教材，設(shè)計好各小組練習(xí)的位置及學(xué)生的行動路線，把握教材的重點、難點，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)過程和可能出現(xiàn)的問題，才能精心選擇有效的練習(xí)方法，做到心中有數(shù)，臨陣不亂。在小團體教學(xué)中，領(lǐng)頭人的作用至關(guān)重要，教師不能指定小組長，應(yīng)該在民主的氛圍中產(chǎn)生，因為學(xué)生的團體意識很強，領(lǐng)頭人不僅技術(shù)好、水平高，而且要值得學(xué)生的信任。教師要注重對領(lǐng)頭人的培養(yǎng)，教會他們組織小組練習(xí)的方法技巧，使每個團體都緊緊同教師連在一起。

（2）擺正位置。在課堂上，教師是導(dǎo)演，不能代替演員的角色，否則學(xué)生永遠是觀眾和被動的參與者。教師的主導(dǎo)性體現(xiàn)在針對教材內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)訓(xùn)練方法， 在充分尊重學(xué)生自主性的前提下，啟發(fā)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極思維。在教學(xué)中，教師要巡視指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時處理，以確保正常的教學(xué)課堂秩序。教師主導(dǎo)、巡視、協(xié)調(diào)者的角色，密切了師生關(guān)系，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。和諧、民主、平等的師生關(guān)系，提供了寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能真正主動、愉快的練習(xí)。

（3）把握時機，及時指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)各組練習(xí)和掌握運動技能的情況，針對練習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤動作，使學(xué)生進一步掌握正確的技術(shù)。對于普遍存在的問題，要集中講解示范，統(tǒng)一糾正指導(dǎo)，以免形成錯誤的動力定型。對教學(xué)目標(biāo)完成得好的小組或個人要有激勵機制，及時給予表揚和肯定，反之，應(yīng)指出存在的問題，鼓勵學(xué)生，使其學(xué)生有追求的目標(biāo)。

（4）創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境，培養(yǎng)競爭意識。在體育教學(xué)中，通過小組合作學(xué)習(xí)，組員之間雖能通力合作，相互幫助、學(xué)習(xí)交流。但應(yīng)該看到，技術(shù)水平高的同學(xué)在指導(dǎo)水平低的同學(xué)時本身就是一種提高， 而水平低的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中有一種想趕上或超過水平高的同學(xué)的欲望， 這種潛在的競爭意識，激勵他更加百倍努力，刻苦學(xué)習(xí)。組與組之間既是協(xié)同關(guān)系，又是競爭關(guān)系，在相互間的競爭中，大家交流技藝，提高水平和能力。

四、結(jié)論

合作學(xué)習(xí)是在體育教學(xué)改革中，為完成現(xiàn)代體育教學(xué)目的任務(wù)而形成的一種教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生一起去達到一定目標(biāo)，通過“教學(xué)溝通教學(xué)對話，教學(xué)互動”，創(chuàng)造了富有活力的教學(xué)氣氛， 加深師生之間的相互了解和情感交流，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義感和積極向上、頑強拼搏的競爭意識，增強了班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺，使他們的學(xué)習(xí)更加豐富化、自主化、協(xié)同化。

（作者單位：江蘇泰興市劉陳初級中學(xué)）