靳小云

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們審美觀念的不斷提升，在較大的程度上推動(dòng)了我國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)進(jìn)行改革，促使多元化教學(xué)模式應(yīng)用在高校油畫(huà)教學(xué)中。本文分析當(dāng)前中國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，然后再提出多元化教學(xué)策略在中國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：油畫(huà)教學(xué)；高校；多元化

油畫(huà)教學(xué)不僅屬于藝術(shù)教育的范疇，更是屬于素質(zhì)教育和通識(shí)教育的范圍。雖然當(dāng)前我國(guó)高等教育事業(yè)得到了較大的發(fā)展，高校油畫(huà)教學(xué)水平也有了相應(yīng)的提高。但是，在高校油畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，所以多元化教學(xué)模式的應(yīng)用具有非常重要的價(jià)值。

一、我國(guó)當(dāng)代高校油畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)過(guò)程的單一化傾向，制約了學(xué)生的興趣

目前，我國(guó)各個(gè)高等藝術(shù)院校均開(kāi)設(shè)有油畫(huà)課，教學(xué)過(guò)程的單一化傾向是最突出的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生的多層次發(fā)展。其中具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)課程內(nèi)容的設(shè)置上，主要包括素描和色彩兩門(mén)基礎(chǔ)課程。一般色彩教學(xué)以水粉為主要內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)色彩應(yīng)用材料的了解有限。同時(shí)繪畫(huà)技術(shù)僅以厚涂為主，導(dǎo)致學(xué)生在之后的油畫(huà)學(xué)習(xí)中仍然以厚涂為主，讓學(xué)生產(chǎn)生“油畫(huà)是水粉學(xué)習(xí)的延續(xù)”的想法。除此之外，還有一部分高校老師將自己的主要職業(yè)定位于專(zhuān)業(yè)油畫(huà)家，而并沒(méi)有全身心投入到高校油畫(huà)教學(xué)中，從而導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程的單一化，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了高校油畫(huà)教學(xué)的水平。

（二）片面強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)教育，忽視了學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

在油畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中需要具備豐富的技巧，但是這并不意味著創(chuàng)作技巧就是油畫(huà)創(chuàng)作的精髓。油畫(huà)雖然屬于藝術(shù)學(xué)科，但是也屬于人文學(xué)科的范疇，任何一個(gè)具有較高成就的油畫(huà)家都具有較高的綜合人文素養(yǎng)。如果一個(gè)油畫(huà)家綜合素質(zhì)較低，就算具備高超的創(chuàng)作技巧，也無(wú)法創(chuàng)作出具有較高價(jià)值的作品。目前，大部分高校在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生油畫(huà)創(chuàng)作技巧的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，從而影響了高校油畫(huà)教學(xué)的整體水平。

（三）盲目追求“創(chuàng)新”的傾向，表現(xiàn)出極端的傾向

在近幾年社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，創(chuàng)新概念被廣泛推崇，促使教育創(chuàng)新也成為了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的重要組成部分。但是，在當(dāng)前高校油畫(huà)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于部分老師的綜合素養(yǎng)較低，理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)創(chuàng)新概念缺乏正確的認(rèn)識(shí)。其中主要表現(xiàn)在：一部分老師在日常教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際理解能力和創(chuàng)作水平，盲目加快教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生根本無(wú)法理解教學(xué)中的內(nèi)容。這樣老師僅以個(gè)人的主觀意識(shí)進(jìn)行教學(xué)，很容易導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，從而極大的束縛對(duì)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

二、多元化教學(xué)在我國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）有利于高校明確教育培養(yǎng)目標(biāo)，積極改革教學(xué)體制

在我國(guó)高校藝術(shù)教育的發(fā)展過(guò)程中，管理者應(yīng)該明確培養(yǎng)目標(biāo)，確保多元化教學(xué)模式順利實(shí)施。如果缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，就會(huì)導(dǎo)致高校油畫(huà)教學(xué)在課程安排和實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)偏差，從而影響到教學(xué)效果。因此，通過(guò)實(shí)施多元化教學(xué)有利于敦促各個(gè)高校藝術(shù)教學(xué)不斷改革教學(xué)體制。目前，我國(guó)部分藝術(shù)院校采用的是工作室的油畫(huà)教學(xué)體制，其他院校則主要采用的是四年制的教學(xué)模式。工作室制教學(xué)體制與年級(jí)制教學(xué)相比，師生溝通交流次數(shù)頻繁，便于老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法。但是，這種教學(xué)體制仍然屬于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的范疇，在當(dāng)前高校油畫(huà)教學(xué)中仍然存在著一系列的不利因素。其對(duì)于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)法全面認(rèn)識(shí)自己的能力，盲目選擇畫(huà)室教學(xué)，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生形成固定的創(chuàng)作風(fēng)格，從而制約了學(xué)生全面發(fā)展。因此，在多元化教學(xué)模式下，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)者在設(shè)置專(zhuān)業(yè)體制上應(yīng)該堅(jiān)持適度原則，適當(dāng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課和文化課的比重，逐漸將學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引入到本科教學(xué)中，有效提升學(xué)校對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)要求的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）有利于引導(dǎo)學(xué)生深入探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性意識(shí)

所謂多元化油畫(huà)教學(xué)概念涉及范圍較廣，不僅體現(xiàn)在教學(xué)手段上，還體現(xiàn)在油畫(huà)教學(xué)創(chuàng)作的其他各個(gè)方面。同時(shí)，多元化教學(xué)又是固定的概念，為高校油畫(huà)教學(xué)提供重要的理論基礎(chǔ)，但是它的內(nèi)容和形式又隨著高校油畫(huà)教學(xué)的發(fā)展而不斷充實(shí)。多元化的教學(xué)模式意味著高校油畫(huà)教學(xué)是開(kāi)放性的，其主要教學(xué)目標(biāo)不僅是老師向?qū)W生傳授油畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。但是，從某個(gè)方面來(lái)說(shuō)，藝術(shù)創(chuàng)作的精髓又是無(wú)法傳授的。因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，老師可以將多元化的藝術(shù)觀念落實(shí)到具體的教學(xué)內(nèi)容中，避免受到某個(gè)老師主觀意識(shí)的影響，從而制約學(xué)生的思維方式和審美情趣的發(fā)展，并且不能為了達(dá)到某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而忽略學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。通過(guò)在高校油畫(huà)教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)模式，有利于讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中調(diào)整過(guò)來(lái)，努力成為主動(dòng)探索，富有創(chuàng)造力的人才。

（三）有利于敦促高校創(chuàng)造良好的油畫(huà)教學(xué)條件，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，在教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，教師將起到不容忽視的主導(dǎo)作用，其個(gè)人的油畫(huà)技能以及學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)將對(duì)學(xué)生帶來(lái)直接的影響，而教師的個(gè)人素質(zhì)，也是油畫(huà)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，要想為油畫(huà)教學(xué)創(chuàng)造出良好的教學(xué)條件，對(duì)于教師一定要有嚴(yán)格的要求；其次，加強(qiáng)該學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，讓帶頭人的實(shí)質(zhì)作用得到充分的發(fā)揮。通過(guò)帶頭人組織相關(guān)的研究活動(dòng)，以此來(lái)形成油畫(huà)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而提高整個(gè)油畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量；另外，建立良好的環(huán)境與良好的激勵(lì)機(jī)制對(duì)于油畫(huà)教學(xué)的發(fā)展而言，也非常的重要。應(yīng)該以“創(chuàng)作”來(lái)促進(jìn)教學(xué)，著力創(chuàng)建美術(shù)創(chuàng)作中心，以此來(lái)讓教師與學(xué)生之間的油畫(huà)學(xué)術(shù)交流更加的便捷。

三、結(jié)論

綜上所述，在高校油畫(huà)教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)具有非常重要的價(jià)值，其具體表現(xiàn)為有利于高校明確教育培養(yǎng)目標(biāo)，積極改革教學(xué)體制、有利于引導(dǎo)學(xué)生深入探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性意識(shí)、有利于敦促高校創(chuàng)造良好的油畫(huà)教學(xué)條件，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，為了有效提高當(dāng)前高校油畫(huà)教學(xué)的水平，可以采用多元化教學(xué)模式，以滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)高校油畫(huà)教學(xué)的要求。

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