魯麗

摘 要： 數(shù)學(xué)教師在課堂上要激發(fā)學(xué)生主動參與，并能自主學(xué)習(xí)，從而有效提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。新時代的教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)的全過程，這樣的數(shù)學(xué)課堂才精彩。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂 主動參與 創(chuàng)新精神 知識應(yīng)用能力

新課程改革下，首先要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感、態(tài)度、價值觀等方面。學(xué)生一旦會學(xué)習(xí)，就會享受到成功的喜悅，更會變強化學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，課堂教學(xué)要能促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，保證教學(xué)活動得以順利實施?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)主要不在于講授什么知識，而在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們積極主動地參與到教學(xué)過程中，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得所要學(xué)習(xí)的知識。教師在平時教學(xué)中，應(yīng)注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法，努力營造和諧、愉快的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的機會，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。

一、讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的活動。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程是一個調(diào)動原有的知識、經(jīng)驗，嘗試解決新問題、同化新知識的積極建構(gòu)的過程。這個過程必須靠學(xué)生自己完成，任何高明的教師都替代不了學(xué)生。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己動起來。

沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，只會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。要使學(xué)生能好一堂數(shù)學(xué)課，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望?！芭d趣是最好的老師”，有興趣才會入迷，入了迷，才能鉆得深、鉆得透，學(xué)習(xí)才會有成效。教師要認(rèn)真鉆研教材和組織教材，力爭用數(shù)學(xué)知識本身的魅力感染學(xué)生，用巧妙的課堂教學(xué)安排喚醒學(xué)生，用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動起來。

（二）創(chuàng)設(shè)合適的情境，讓學(xué)生積極動起來。

數(shù)學(xué)課上教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式要選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的事物，要貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生有了興趣，才能全身心地投入到數(shù)學(xué)知識的探索活動中。根據(jù)心理學(xué)要求，思維都是從問題開始的。為了啟發(fā)學(xué)生積極思維，教師要采取啟發(fā)式教學(xué)法，注意創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。一旦將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來，其大腦就會處于高度興奮狀態(tài)，思維就會運轉(zhuǎn)。

（三）好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想聽、要聽數(shù)學(xué)課。

教師必須依據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際水平，靈活選用教學(xué)方法，同時要進行課堂教學(xué)藝術(shù)的研究，經(jīng)過精心研究，逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。在數(shù)學(xué)課上，老師一定要教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，讓學(xué)生主動動起來。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)解決問題方法的過程一般是：教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生在情境中產(chǎn)生矛盾；教師提出問題，并給出一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己分析研究，提出假設(shè)，學(xué)生從理論上或?qū)嵺`上檢驗假設(shè)，如有不同看法，則可以展開辯論；對問題作出結(jié)論，獲得理論知識。在數(shù)學(xué)課上還要注重對數(shù)學(xué)問題進行全方位、多角度的思考、探索?？梢杂傻湫屠}引導(dǎo)學(xué)生積極地從不同角度、不同層次，運用多方法參與，探索不同的解法。例如，在講解“全等三角形的應(yīng)用”時，往往可以通過“一題多解”“一圖多變”等方法使學(xué)生對三角形等判定方法能融會貫通，舉一反三，達到良好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

首先，數(shù)學(xué)教師要有創(chuàng)新精神，因為學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和能力的形成，教師的主導(dǎo)作用是不可忽視的。教師本身所具有的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教師應(yīng)該充分調(diào)動自身的積極性和創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己。

其次，培養(yǎng)輕松活潑的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變過去提倡的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”并重的模式，實現(xiàn)由“教”向“學(xué)”過渡，營造適宜學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力全面發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。

三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力

教學(xué)的目的不僅在于傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力。在學(xué)生掌握知識和思維方法的同時，教師要為之精心營造探求新知識的環(huán)境，使學(xué)生參與教學(xué)的全過程，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，開展創(chuàng)造性的認(rèn)知活動。這樣，才能讓學(xué)生主動，師生互動，教學(xué)生動，使教學(xué)活動產(chǎn)生最佳效應(yīng)。教師還要教會學(xué)生在實際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。這樣才能活學(xué)活用，靈活掌握與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)中，教師應(yīng)大膽放手，給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者。教師要告訴學(xué)生：“課堂是你們的，你們是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，老師只是你們的引導(dǎo)者，但學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師是你們的助手，想學(xué)到更多的知識就要靠你們自己主動、積極、探索、發(fā)現(xiàn)?！边@樣，在課堂上，學(xué)生才能處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來學(xué)生不但學(xué)到了知識，自主性也得到了充分發(fā)揮。每一節(jié)課教師都要讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)。這樣，數(shù)學(xué)課堂才精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會輕松愉快。

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