鄭莉++張靜

摘 要：隨著職業(yè)技能競賽的開展和規(guī)模的逐步擴大，技能大賽在高職英語專業(yè)教學中的作用也越來越突出。通過這一平臺，專業(yè)教學改革進一步深化，教師教學能力進一步增強，學生的專業(yè)技能和實踐能力不斷提高。本文通過研究如何開展英語專業(yè)教學中的以賽促學，將技能大賽與專業(yè)教學有機融合在一起，提高學生的崗位實踐能力，提升學生的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：以賽促學 實踐能力 常規(guī)教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（a）-0176-02

高等職業(yè)教育是“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，培養(yǎng)技能型人才”為培養(yǎng)目標，在人才培養(yǎng)的過程中，突出職業(yè)特色。而體現(xiàn)這一特色，必須重視實踐教學，突出學生實踐能力和崗位工作能力的培養(yǎng)，提高學生的動手能力。教育部、各省市和各行業(yè)協(xié)會積極組織各級各類職業(yè)技能大賽，積極推行校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。各院校在各級各類技能競賽中，積極進行交流，共同提升技能，加強團隊協(xié)作，提高我國高等職業(yè)教育的教育教學質(zhì)量。因此，專業(yè)教學必將與職業(yè)技能競賽有機結(jié)合，更好地培養(yǎng)和提高學生的崗位實踐能力。

1 職業(yè)技能大賽的重要性及現(xiàn)狀

1.1 技能大賽的重要性

為檢驗職業(yè)教育的辦學質(zhì)量和水平，進一步推動職業(yè)院校教學改革、加強校際和校企合作，從2007年開始，國家和省市教育部門和相關(guān)行業(yè)企業(yè)協(xié)會每年都要舉行各類型各層次的高職職業(yè)技能大賽。各高職院校都以技能大賽為契機，促進專業(yè)教學改革，提高專業(yè)教學水平，指導實訓基地建設。同時，通過大賽帶動了專業(yè)教師執(zhí)教能力的提升，促進了學生綜合能力的提高。

1.2 職業(yè)技能大賽開展情況

從舉辦職業(yè)技能大賽以來，為切實提高職業(yè)院校學生的崗位實踐能力，我院英語專業(yè)在專業(yè)建設和課程改革的過程中，積極倡導參加和舉辦技能大賽活動，并做了很多有效的探索，取得了一定的成果。

高職英語專業(yè)技能大賽主要有實用英語口語比賽，高職高專英語寫作大賽，全國大學生英語競賽、科技英語大賽、英語風采大賽、師范類學生從業(yè)技能大賽、涉外導游大賽等，我院每年都會組織學生參加。參賽學生的選拔會通過教師推薦、學生報名等方式選出，盡量使每個學生都能參與到大賽活動當中。除參加國家級、省市級和各行業(yè)協(xié)會組織的技能大賽之外，我院每學期會為學生組織多次院級技能競賽。通過多種類多層次技能大賽的開展，提高了其在學生中的覆蓋面。近五年來，我院英語專業(yè)學生參加省級以上技能大賽獲得特等獎2次，一等獎15次，二等獎、三等獎若干次。

在參加技能大賽的過程中，各專業(yè)不斷推進課程教學改革，將技能大賽的內(nèi)容融入到實踐教學的過程中。廣大學生和教師積極支持參與大賽，加強了雙師型教師隊伍建設，強化了學生的專業(yè)能力和素質(zhì)。在競賽指導過程中邀請企業(yè)專家參與，密切了和企業(yè)的聯(lián)系，實現(xiàn)了教學、競賽和崗位的對接。

2 高職英語專業(yè)學生崗位實踐能力分析

高職教育的培養(yǎng)目標注重對學生應用能力和實踐能力的培養(yǎng)，突出“能力本位”的培養(yǎng)方式。高職院校中的英語類專業(yè)基本都是英語加專業(yè)的復合型專業(yè)，要求專業(yè)在培養(yǎng)學生英語應用能力的同時，加強學生相關(guān)崗位實踐能力和綜合素質(zhì)。其中包括：中小學英語教學、單證操作、外貿(mào)業(yè)務、涉外文秘、涉外導游等。

英語專業(yè)學生的能力分析如下。（以商務英語為例）

職業(yè)崗位基本能力：商務環(huán)境中英語聽說讀寫譯等的語言應用能力；熟練運用英語語言進行基本商務操作的能力；進行跨文化交際的能力。

職業(yè)崗位核心能力：較好的中英文語言表達能力、寫作能力和翻譯能力；用英文進行涉外溝通、談判等方面的商務實踐活動的能力；用英文進行識讀與繕制商務單證的能力；用英文進行網(wǎng)絡溝通和網(wǎng)絡營銷的能力。

綜合素質(zhì)能力：溝通能力、自學能力、適應能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。

在各專業(yè)相關(guān)的技能大賽內(nèi)容中，不僅涉及到了專業(yè)崗位基本能力和核心能力，還針對每個專業(yè)的特點提高了學生的綜合素質(zhì)能力。因此，在教學過程中，以賽促教、以賽促學、賽學結(jié)合能夠更好地提高專業(yè)教學質(zhì)量，培養(yǎng)出符合崗位需求的合格畢業(yè)生。

3 如何以賽促學提高英語專業(yè)學生的崗位實踐能力

以賽促學要求教師在教學過程中把學生必須掌握的技能通過參加相應比賽來完成，同時，學生在參賽過程中，學習相應的崗位技能。通過技能大賽這種有效形式，把課程教學和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，完成專業(yè)培養(yǎng)的目標。

3.1 接軌常規(guī)教學

職業(yè)技能大賽與日常教學相結(jié)合，促進高職英語專業(yè)教學改革的開展和深化。在日常教學中，把技能大賽納入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，作為教學評價的一個重要環(huán)節(jié)，帶動專業(yè)教學的改革。

在英語專業(yè)教學中，結(jié)合技能大賽，在基礎(chǔ)技能模塊和專業(yè)核心技能模塊中安排技能競賽教學內(nèi)容，推進教學內(nèi)容和技能大賽內(nèi)容的融合。同時，讓學生真切地感受到技能大賽離他們的行業(yè)很近，幫助他們適應以后的工作崗位。作為現(xiàn)成的教學資源，技能大賽的內(nèi)容具有較強的針對性和系統(tǒng)性，在教學內(nèi)容中引入技能競賽內(nèi)容，使英語專業(yè)的教學內(nèi)容更加多元化，能夠激發(fā)學生學習的興趣和熱情，把技能型人才的培養(yǎng)真正落到實處。

通過技能競賽，將競賽內(nèi)容引入到學生的技能實訓的教學設計中。以課程內(nèi)容為依托，整合教學和競賽項目內(nèi)容，設計課堂技能訓練項目。這樣，就有效的把技能競賽引入到課堂，通過精心設計訓練項目，引導學生由易到難、循序漸進地完成各個項目，進行相應的技能訓練。筆者在商務英語專業(yè)教學過程中引入技能大賽內(nèi)容，訓練學生的崗位實踐能力，取得了良好的教學效果。如在商務英語視聽說教學中，引入實用英語口語大賽的內(nèi)容。結(jié)合課程中的項目訓練，讓學生組成團隊，完成相應的任務，并進行課堂展示和小組間的競賽。通過一段時間的訓練，學生的交際能力、溝通寫作能力和聽說能力等都有了大幅提高。endprint

3.2 組織參加多層次多種類的技能競賽

相對于其他專業(yè)來講，高職英語專業(yè)能參加的市級以上教育部門和行業(yè)協(xié)會組織的技能大賽的機會較少。并且，受比賽形式和規(guī)模的限制，參賽的人數(shù)有限。針對這樣的情況，校內(nèi)要搭建好技能競賽的平臺，采取各種形式開展校內(nèi)技能競賽。教師在課堂教學中，參照技能大賽的形式，進行分組競賽，讓每一個學生都能參與進來。這樣，每個學生都能更多更好地了解技能大賽的具體要求，鍛煉相應的崗位能力。定期舉行校級技能大賽，重點鍛煉和考察學生的專業(yè)技能和綜合能力，從中還能選拔出優(yōu)秀的學生，進行其他更高級別的大賽訓練。我院英語專業(yè)每學期都會舉辦2次以上專業(yè)技能大賽，每次技能大賽都能吸引半數(shù)以上的專業(yè)學生踴躍參與，形成了積極向上、人人參與的良好競賽氛圍。

3.3 成立技能大賽教師指導團隊

職業(yè)技能大賽是教師學習的平臺，通過參加技能大賽指導有利于教師能力的提高，有利于課程教學的順利開展和教學與競賽的有機融合。

英語類專業(yè)的技能大賽指導要求上是一名指導教師，但在實際的操作中應該組成教師指導團隊，指導團隊分工合作，能夠更好地發(fā)揮教師的指導作用，取得良好的競賽成績。教師可以根據(jù)自己所帶的課程內(nèi)容和優(yōu)勢，組成不同的技能大賽指導團隊。教師在競賽指導的過程中，結(jié)合競賽內(nèi)容，參與競賽全過程，會逐漸地改變重理論輕實踐的教學觀念，把競賽指導與實踐教學緊密結(jié)合起來，重視學生實踐能力的培養(yǎng)。

3.4 建立校企合作，吸引行業(yè)參與

高職英語專業(yè)在組織各級技能大賽時，應該充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)等在技能競賽中的作用，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)舉辦相關(guān)技能競賽。用企業(yè)標準引領(lǐng)競賽標準，實現(xiàn)專業(yè)教學與職業(yè)崗位需求的對接；聘請企業(yè)相關(guān)人員，參與技能大賽評判；鼓勵企業(yè)現(xiàn)場招聘，推薦選手優(yōu)先就業(yè)。同時，技能大賽可以作為校企合作的重要內(nèi)容，校企之間經(jīng)常組織一些針對相關(guān)職業(yè)崗位能力的技能大賽來選拔人才。校企間在技能競賽方面的合作，能使大賽的內(nèi)容更貼近市場需求，還可以以技能競賽為平臺為企業(yè)選拔更多的優(yōu)秀人才，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生的三贏局面。

為更好的推動高職英語專業(yè)教學改革，必須發(fā)揮職業(yè)技能大賽的導向作用。按照職業(yè)需求組織英語專業(yè)的實踐教學和課程內(nèi)容，在教學中不斷進行大賽項目和教學內(nèi)容的融合，全面提高學生的綜合素質(zhì)，提高學生的崗位實踐能力和就業(yè)競爭力。

參考文獻

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