孫建軍

摘 要：新課改的理念是倡導(dǎo)自主、合作、探究。隨著新課改的不斷深入，如何提高學(xué)生的認知能力、創(chuàng)新能力、合作探究能力和解決問題的能力，是擺在教師面前必須探討和解決的重要問題。

關(guān)鍵詞：新課改 優(yōu)化 物理教學(xué)

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（a）-0154-01

時代在變革，社會在發(fā)展。新課改需要新的教師，我們在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力。新課程標準強調(diào)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，注重師生間的和諧互動交流，充分發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和合作探究能力。因此，教師在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)他們積極思維，挖掘?qū)W生潛在的求知欲，更要展示高超的教學(xué)藝術(shù)，努力優(yōu)化課堂使教與學(xué)最終達到最佳效果。物理在各學(xué)科中，可以說是最需要理解力的，同學(xué)們普遍認為學(xué)好物理是很難的。為了積極推行新課改，使物理課堂最優(yōu)化，本文中根據(jù)目前新課改存在的現(xiàn)狀，談一些個人的觀點。

1 提前安排好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

合理的時間分配和適當?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的重保證要?？匆还?jié)課是否取得實效，要看教師對課堂時間是否合理分配在感知、理解和實際應(yīng)用上。時間分配不合理的教師，課堂效率不會高，他的課也不會受學(xué)生的歡迎。

（1）刪掉可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)。在物理課教學(xué)中，有些教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的，如新知識的教學(xué)和鞏固練習(xí)，但是有些教學(xué)環(huán)節(jié)是可有可無的，在學(xué)習(xí)新課中無關(guān)緊要的，如對舊知識與新知識聯(lián)系不太緊密，復(fù)習(xí)舊知識就可以刪去。有的新內(nèi)容在復(fù)習(xí)舊知識可以自然地引出來，如果生硬地導(dǎo)入新課會打亂學(xué)生思維，分散學(xué)生注意力，純屬多余。

（2）合理調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。要學(xué)好物理，需要培養(yǎng)學(xué)生的認知能力和分析能力。一節(jié)課時間有限，如果復(fù)習(xí)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)占用較多時間，那么新課學(xué)習(xí)和鞏固總結(jié)時間勢必不夠用，只能把復(fù)習(xí)時間和導(dǎo)入時間合理調(diào)整。當然，如果新知識與舊知識聯(lián)系緊密，檢查復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)一定要給足時間，從而為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了雄厚的基礎(chǔ)，這樣新授會隨之縮短，但是也能在有限的時間提高課堂效果。

（3）適時穿插訓(xùn)練于各個環(huán)節(jié)。新課程下學(xué)習(xí)物理，主要是訓(xùn)練學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力和運用知識解決問題的能力。應(yīng)盡量避免全班集中練習(xí)，要把訓(xùn)練貫穿于各個環(huán)節(jié)，學(xué)到哪里就訓(xùn)練哪里，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又能減輕學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負擔，調(diào)動了他們的積極性。

2 構(gòu)建物理情境，激發(fā)興趣

物理知識來源于生活實際，教師要善于積累生活素材，創(chuàng)造性的使用，把物理知識精心設(shè)計成促進學(xué)生思維的問題情景，貼近生活，易化問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：在新授課“摩擦力”一節(jié)中，我用拔河比賽創(chuàng)設(shè)問題情境，讓力氣大的一個同學(xué)握著涂有油脂的一端，力氣小的一個同學(xué)握著不涂油脂的一端，比賽結(jié)果使他們陷入思索，我乘機引導(dǎo)讓他們找出失敗的原因，學(xué)生帶著疑惑激烈討論，興趣盎然，接著讓他們在本節(jié)課內(nèi)容中尋找答案，進行更進一步的學(xué)習(xí)。

3 創(chuàng)造和諧的課堂互動

新課改強調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的和諧的師生互動交流，促進學(xué)生合作探究問題。課堂教學(xué)，就是師生信息交流和情感交流的過程。積極和諧的教學(xué)氛圍對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)具有潛在的影響力，而良好的師生關(guān)系是促成這種教學(xué)氛圍的主要因素，它直接影響著學(xué)生的課堂認知活動。融洽的師生關(guān)系孕育著極大的學(xué)習(xí)動力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。和諧平等的師生關(guān)系是走近學(xué)生心靈的奠基石，是做好教學(xué)工作的前提。在物理教學(xué)中，創(chuàng)造和諧平等的師生關(guān)系，能使學(xué)生產(chǎn)生信任感和親近感。教師在教學(xué)互動中要善于傾聽學(xué)生的心聲，這就是所謂的“親其師，興其道”。也可以借助物理現(xiàn)象與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的事實，適當舉例，增強物理教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們感到物理并非想象中的那樣神秘和高不可攀。這樣，學(xué)生就會積極鉆研，變被動為主動，喜愛物理老師，也就會喜歡他的課，從而，學(xué)生就會懷著愉快的心情，渴望在物理課上學(xué)到更多。

4 注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

針對物理的學(xué)科特點，教師在教學(xué)過程中，可以用新穎的方法重新設(shè)計知識體系，給學(xué)生全新的感受，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。重新設(shè)計指的是教師要立足于教材，巧妙地從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的思維能力和心理出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生對對知識容易掌握。當學(xué)生對知識理解了之后，就會舉一反三，融會旁通，產(chǎn)生豁然開朗的靈感。教師可以提前整理好那些基礎(chǔ)知識和生活中的工具性知識，在精選的習(xí)題訓(xùn)練中注重重點知識。長期堅持下去，學(xué)生嚴謹?shù)乃季S能力和獨特的創(chuàng)新能力就會在潛移默化中得到培養(yǎng)，他們就會探究與教材內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的實際生活中的問題，于是，學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性隨之而產(chǎn)生。

5 用競賽激勵學(xué)生積極思維

新課改注重學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)?？梢园褜W(xué)生分成幾個大組，組內(nèi)又分為二人組、四人組，教師可以先提出問題，讓他們小組內(nèi)合作探究討論，成績評定以大組為主。分成大組之后，每個小組就是對應(yīng)組的一份子，他們都想為自己的小集體爭光，都有很強的競爭性，學(xué)生之間的互動就會顯現(xiàn)出來。教師對學(xué)生競賽的結(jié)果要及時作出評判，最終優(yōu)勝組，可以給與獎勵，并做好記載，以便一節(jié)課一次評定。優(yōu)勝組的同學(xué)會有成就感而倍加珍惜，繼續(xù)努力，其他各組會不甘示弱，一定想在下次競賽中出好好表現(xiàn)。教師要抓住學(xué)生的這種好勝心理，以小組競賽的方式完成教學(xué)。通過小組競賽，課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極思維能力、主動性和合作探究能力都會得到充分展示。在整個教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，要善于通過多種競爭方式激勵和調(diào)動他們的思維，讓他們在輕松活躍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使他們的心智都得到發(fā)展。

6 課后要認真反思

新課程標準也重視課后反思。學(xué)生反思每節(jié)課上留下的疑惑及成長，以待在下一節(jié)課上得到解決。教師也要做好這一點，課后要真實記錄課堂中的感受，及時總結(jié)成敗。如教學(xué)中的失誤，成功的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，教學(xué)過程中的突發(fā)靈感等等。也可以是教師對教材內(nèi)容、某一教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)手段的運用，甚至可以是對某一個知識點的理解，或者是對學(xué)生思維反應(yīng)的認識。通過反思，師生在教與學(xué)方面都可以得到提升，無疑是對教學(xué)的有力幫助。

7 結(jié)語

教學(xué)是一種藝術(shù)，是一段漫長的過程。教師是課堂上的導(dǎo)演，要用自己至誠的心靈、精深的知識打動和感染學(xué)生，演繹出的課堂才會精彩?！敖虩o定法”，無論用什么教法，只要適合學(xué)生獨立自主地去學(xué)習(xí)，去合作探究，學(xué)會解決問題，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗到快樂，就是我們追求的目標。

參考文獻

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