桂易琪

摘 要：教學改革是各大高校教育教學的核心工作，針對不同課程做好相應(yīng)的教學改革研究工作是進行教學改革，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。計算機數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)教學是計算機科學技術(shù)教學的重要基礎(chǔ)，同時也是集一門理論性和實用性與一體的應(yīng)用學科。該文結(jié)合學生缺乏學習主動性和積極性特點，根據(jù)學生的理解能力和教學實踐，對計算機數(shù)據(jù)庫課程的合理有效地教學方法和策略提出來了一些自己的方法和見解，教學方法著重對如何讓學生將理論與實際相結(jié)合和自主學習能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)進行了研究和探索。

關(guān)鍵詞：教學改革 計算機數(shù)據(jù)庫 教學實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（c）-0122-02

21世紀以來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機的應(yīng)用更加廣泛，數(shù)據(jù)庫的重要性也更加突出。數(shù)據(jù)庫屬于計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程，也是全國高校計算機等級考試的內(nèi)容。該課程教學方法的改進和教學質(zhì)量的提升一直是相關(guān)教師的研究課題。教師在教學過程中應(yīng)針對存在的問題，做出相對的改進，實現(xiàn)教與學的互動。

1 數(shù)據(jù)庫教學中存在的問題

（1）教學重理論輕實踐。

教師在教學中由于課時少、執(zhí)行應(yīng)試教育模式（重視理論教育，輕實踐過程）等原因，導致學生在本課程學習過程中缺乏綜合性練習的機會。這樣學生只會對本課程的基礎(chǔ)知識有一定了解，缺乏系統(tǒng)學習理念，沒有系統(tǒng)開發(fā)的概念，與實際情況脫軌，這樣造成了學生動手實踐的能力差，在實際的系統(tǒng)開發(fā)中缺乏解決問題的能力和獨立思維的能力。

（2）學生計算機基礎(chǔ)薄弱。

由于來自不同的地方，大學生的計算機素質(zhì)參差不齊。盡管在中小學時代就初步接觸了計算機，但基礎(chǔ)知識仍然薄弱，動手能力差，缺乏對計算機學習的熱情。

（3）學生自主學習意識薄弱，創(chuàng)新意識薄弱。

由于學生是在應(yīng)試教育環(huán)境中成長，對新事物缺乏好奇心，自主學習意識薄弱。在枯燥的理論學習中，學生更難對本學科產(chǎn)生興趣，缺乏實踐，更難獲得創(chuàng)新思維。這已經(jīng)成為了當代大學生存在的最重要問題。

2 數(shù)據(jù)庫教學方法的改進

（1）理論學習與實踐學習的安排。

大學生由于課程繁多，往往理論學習的知識在需要實踐時早已忘記，又需花大量時間復習，這并不是科學的利用時間。因此，本文提出新的觀點：將理論課與實踐課安排在一起，理論學習結(jié)束之后便做實踐。這不僅使剛學習的知識容易理解，也幫助學生融會貫通，迅速掌握知識，以免學了就忘。

（2）理論學習中結(jié)合實際。

①更新教材。

計算機領(lǐng)域發(fā)展迅速，教材的選取需要不斷更新。課程內(nèi)容需要體現(xiàn)科學性和先進性，展現(xiàn)數(shù)據(jù)庫知識領(lǐng)域的最新技術(shù)成果。不斷跟進和更新教學內(nèi)容，使學生對數(shù)據(jù)庫知識更加了解。

②實例教學。

理論學習中結(jié)合具體案例，通過提問和減分措施引起學生注意，提高學生集中力，從而提高課堂學習效率。

以建立商品銷售系統(tǒng)為例，給予學生們組員充分的討論和信息檢索時間，讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，自主建立數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表，充實屬性，對數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)修改處理，加深數(shù)據(jù)庫學習，提高思維能力和創(chuàng)新能力。教師對學生進行提問，對各種創(chuàng)新的想法大加贊揚，并給予自己的意見，鼓勵學生進一步學習和思索，幫助學生樹立信心，充分調(diào)動學生的自主性和積極性。由于課堂時間不多，不可能對每個學生進行提問，所以要求學生課后將自己的想法做成PPT上交后并在班上發(fā)表讓其他組同學一起來評判和學習，對課堂上沒有思考的學生進行減分處理。

后期學習比較綜合但卻又是關(guān)鍵時期，實踐學習也進入后期，此時鼓勵學生除了課堂案例以外，根據(jù)自身學習，查找其它案例，發(fā)現(xiàn)新知識，書寫感想，在此基礎(chǔ)上做些小型系統(tǒng)開發(fā)作為本課程的終期項目來完成。

（3）實踐學習中重視任務(wù)布置與課后實踐。

①任務(wù)布置。

教師在實踐學習中實行按組分配策略，不同小組之間任務(wù)不一樣。要求在實踐課結(jié)束之前上交任務(wù)，并且要求小組之間上交的作業(yè)要有自己的思想。在理論課堂上給予1～2次學生自由發(fā)表機會，讓學生產(chǎn)生對本門課程的自我興趣，引導學者自覺地愛上本門課程和自我動手能力。例如，可以提前給學生們提出關(guān)于數(shù)據(jù)庫的各種技術(shù)特點以及各自的優(yōu)勢，或者當前數(shù)據(jù)庫的ISSUE等主題，讓同學自覺地選擇后能夠自覺地去看書和上網(wǎng)查閱資料，不斷地培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)理論學習興趣外，同時對數(shù)據(jù)庫課程的時代先進技術(shù)的了解和學習；最終學生愛上學習，然后自覺學習，無形中提高了學生的自身動手能力。

②研究生助教。

從1899年到20世紀50年代，是美國研究生助教制度的開創(chuàng)階段，提供助教金以吸引優(yōu)秀研究生是該制度得以開創(chuàng)的主要原因。1899年，哈佛大學接受了一筆數(shù)量可觀的捐贈，隨后利用該捐贈為研究生設(shè)立了30個研究基金，其中就包括要求研究生將部分時間用于助教工作，規(guī)定研究生除努力學習外，還要協(xié)助導師做好教學工作。使用研究生助教已在許多發(fā)達國家的高校中存在，并發(fā)揮著不可磨滅的作用。在實踐學習時，研究生助教有很多優(yōu)點。一方面研究生指導更容易讓大學生親近接受，大學生也更樂意和同為學長的研究生交流；研究生為大學生樹立了良好的榜樣，更能激發(fā)大學生的挑戰(zhàn)意識，增強學生學習的自主性。另一方面，研究生也會有所獲得。自己會與教別人完全是兩種層次，研究生在與大學生交流時，正如李克強總理也強調(diào)了溫故而知新的重要性，一方面把學習的知識融會貫通，對本專業(yè)的各門學科做到整體不斷學習和自我總結(jié)，同時也鍛煉了自身的學習交流和協(xié)和團隊能力。研究生助教使得研究生和大學生可以互相學習，營造雙贏局面。

③課后實踐。

根據(jù)自身學習，查找實際案例，在其基礎(chǔ)上，嘗試學習新知識，并且積極參與校企橫向項目中。不斷的聯(lián)系實際，在現(xiàn)有系統(tǒng)的實習中，爭取最后參與部分的系統(tǒng)開發(fā)，不斷的結(jié)合理論與實踐學習與探索，定期做一次學習總結(jié)，匯報學習情況。這樣培養(yǎng)出來畢業(yè)生為社會企業(yè)注入了新鮮而有力的血液。endprint

（4）理論考核與實踐考核并重。

在各大院校，數(shù)據(jù)庫課程比較重視理論考核，而忽視了實踐考核，這也導致學生在系統(tǒng)開發(fā)時想做而做不到的情況。理論考核可以如往常一樣，教師命題，集中考試。實踐考核要全面，針對實踐學習內(nèi)容，綜合各小組的任務(wù)，交叉混合考核。研究生也作為考核的助教，隨機抽取學生考核，優(yōu)秀的給予加分獎勵，稍差的給予鼓勵，充分調(diào)動每一個學生對于競爭的熱情。

該課程結(jié)束后會有一周的課程設(shè)計時間，教師可以在課程中期就通知學生按組分配課程設(shè)計題目或者可以自選感興趣的題目，一早告訴學生本課程的大致內(nèi)容和最終要完成的項目，讓學生更加明確目標；明確表明考核的難度，允許學生充分互相交流和網(wǎng)上信息資料的檢索，在不斷的理論聯(lián)系實踐中做到“做中學”，學生充分掌握拉學習內(nèi)容同時，使得終期課程設(shè)計成果的完成度和優(yōu)秀率得到了提高。

（5）網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

網(wǎng)絡(luò)教學平臺在數(shù)據(jù)庫教學中至關(guān)重要。教師可以在理論學習前將案例和教學大綱上傳至平臺，學生可以事先預習，掌握相關(guān)信息，提高課堂效率。學生平時可以在平臺中相互交流，提問，教師和研究生助教在線答疑。同時，平臺隨時更新課堂上介紹的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用新發(fā)展動向和技術(shù)等相關(guān)資料，允許和鼓勵學生上傳對本學科有利各種文件和視頻資料。網(wǎng)絡(luò)教學平臺給學生營造了一個良好的學習氛圍。

3 結(jié)語

數(shù)據(jù)庫教學時，理論結(jié)合實際，研究生助教實踐學習，理論考核與實踐考核并重，可幫助實現(xiàn)教學目標，讓學生掌握數(shù)據(jù)庫課程，增強動手實踐能力。實踐學習的加強可以引導學生不斷的發(fā)現(xiàn)問題，增強分析、解決問題的能力，還能引導學生的創(chuàng)新意識。教師的適時鼓勵更能激發(fā)學生的競爭意識，增強學生自主學習的意識?？偠灾?，為了確保教學質(zhì)量和學生計算機素質(zhì)得到提高，就應(yīng)當重視實踐教學，及時更新該領(lǐng)域的最新技術(shù)成果，不斷的探索和研究適合學生的教學方式，培養(yǎng)高水平的計算機人才。

參考文獻

[1] 盧麗瓊.淺析美國高校研究生助教制度及啟示[J].復旦教育論壇，2005（1）：62-65.

[2] 劉芳，鄧娟，高興.大學計算機數(shù)據(jù)庫課程教學方法改革研究[J].電子世界，2013（2）.

[3] 邱春生.基于任務(wù)教學法的計算機數(shù)據(jù)庫軟件教學探究[J].計算機教學信息化，2012（9）.

[4] 孔欽.WEB項目驅(qū)動的數(shù)據(jù)庫教學實踐的探索與實現(xiàn)[J].信息技術(shù)教學與研究，2013（23）.endprint

（4）理論考核與實踐考核并重。

在各大院校，數(shù)據(jù)庫課程比較重視理論考核，而忽視了實踐考核，這也導致學生在系統(tǒng)開發(fā)時想做而做不到的情況。理論考核可以如往常一樣，教師命題，集中考試。實踐考核要全面，針對實踐學習內(nèi)容，綜合各小組的任務(wù)，交叉混合考核。研究生也作為考核的助教，隨機抽取學生考核，優(yōu)秀的給予加分獎勵，稍差的給予鼓勵，充分調(diào)動每一個學生對于競爭的熱情。

該課程結(jié)束后會有一周的課程設(shè)計時間，教師可以在課程中期就通知學生按組分配課程設(shè)計題目或者可以自選感興趣的題目，一早告訴學生本課程的大致內(nèi)容和最終要完成的項目，讓學生更加明確目標；明確表明考核的難度，允許學生充分互相交流和網(wǎng)上信息資料的檢索，在不斷的理論聯(lián)系實踐中做到“做中學”，學生充分掌握拉學習內(nèi)容同時，使得終期課程設(shè)計成果的完成度和優(yōu)秀率得到了提高。

（5）網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

網(wǎng)絡(luò)教學平臺在數(shù)據(jù)庫教學中至關(guān)重要。教師可以在理論學習前將案例和教學大綱上傳至平臺，學生可以事先預習，掌握相關(guān)信息，提高課堂效率。學生平時可以在平臺中相互交流，提問，教師和研究生助教在線答疑。同時，平臺隨時更新課堂上介紹的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用新發(fā)展動向和技術(shù)等相關(guān)資料，允許和鼓勵學生上傳對本學科有利各種文件和視頻資料。網(wǎng)絡(luò)教學平臺給學生營造了一個良好的學習氛圍。

3 結(jié)語

數(shù)據(jù)庫教學時，理論結(jié)合實際，研究生助教實踐學習，理論考核與實踐考核并重，可幫助實現(xiàn)教學目標，讓學生掌握數(shù)據(jù)庫課程，增強動手實踐能力。實踐學習的加強可以引導學生不斷的發(fā)現(xiàn)問題，增強分析、解決問題的能力，還能引導學生的創(chuàng)新意識。教師的適時鼓勵更能激發(fā)學生的競爭意識，增強學生自主學習的意識?？偠灾瑸榱舜_保教學質(zhì)量和學生計算機素質(zhì)得到提高，就應(yīng)當重視實踐教學，及時更新該領(lǐng)域的最新技術(shù)成果，不斷的探索和研究適合學生的教學方式，培養(yǎng)高水平的計算機人才。

參考文獻

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[4] 孔欽.WEB項目驅(qū)動的數(shù)據(jù)庫教學實踐的探索與實現(xiàn)[J].信息技術(shù)教學與研究，2013（23）.endprint

（4）理論考核與實踐考核并重。

在各大院校，數(shù)據(jù)庫課程比較重視理論考核，而忽視了實踐考核，這也導致學生在系統(tǒng)開發(fā)時想做而做不到的情況。理論考核可以如往常一樣，教師命題，集中考試。實踐考核要全面，針對實踐學習內(nèi)容，綜合各小組的任務(wù)，交叉混合考核。研究生也作為考核的助教，隨機抽取學生考核，優(yōu)秀的給予加分獎勵，稍差的給予鼓勵，充分調(diào)動每一個學生對于競爭的熱情。

該課程結(jié)束后會有一周的課程設(shè)計時間，教師可以在課程中期就通知學生按組分配課程設(shè)計題目或者可以自選感興趣的題目，一早告訴學生本課程的大致內(nèi)容和最終要完成的項目，讓學生更加明確目標；明確表明考核的難度，允許學生充分互相交流和網(wǎng)上信息資料的檢索，在不斷的理論聯(lián)系實踐中做到“做中學”，學生充分掌握拉學習內(nèi)容同時，使得終期課程設(shè)計成果的完成度和優(yōu)秀率得到了提高。

（5）網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

網(wǎng)絡(luò)教學平臺在數(shù)據(jù)庫教學中至關(guān)重要。教師可以在理論學習前將案例和教學大綱上傳至平臺，學生可以事先預習，掌握相關(guān)信息，提高課堂效率。學生平時可以在平臺中相互交流，提問，教師和研究生助教在線答疑。同時，平臺隨時更新課堂上介紹的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用新發(fā)展動向和技術(shù)等相關(guān)資料，允許和鼓勵學生上傳對本學科有利各種文件和視頻資料。網(wǎng)絡(luò)教學平臺給學生營造了一個良好的學習氛圍。

3 結(jié)語

數(shù)據(jù)庫教學時，理論結(jié)合實際，研究生助教實踐學習，理論考核與實踐考核并重，可幫助實現(xiàn)教學目標，讓學生掌握數(shù)據(jù)庫課程，增強動手實踐能力。實踐學習的加強可以引導學生不斷的發(fā)現(xiàn)問題，增強分析、解決問題的能力，還能引導學生的創(chuàng)新意識。教師的適時鼓勵更能激發(fā)學生的競爭意識，增強學生自主學習的意識?？偠灾?，為了確保教學質(zhì)量和學生計算機素質(zhì)得到提高，就應(yīng)當重視實踐教學，及時更新該領(lǐng)域的最新技術(shù)成果，不斷的探索和研究適合學生的教學方式，培養(yǎng)高水平的計算機人才。

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