【摘要】工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是目前中職學(xué)校教學(xué)中積極探索創(chuàng)新的一種教學(xué)方法。文章結(jié)合當(dāng)前中等職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀，對(duì)如何在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、模擬企業(yè)工作環(huán)境、提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)等方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育；工學(xué)結(jié)合；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1001-8794（2014）10-0081-02

【收稿日期】2014-08-29

【基金項(xiàng)目】黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“黑龍江省中等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合整體性課程改革的研究與實(shí)踐”（課題批準(zhǔn)號(hào)：QDB1211004）子課題“中等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)環(huán)境研究”（編號(hào)：XMKT-KC-055）

【作者簡(jiǎn)介】才嘉紅（1968-），女，哈爾濱人，副研究員，研究方向?yàn)橹形募爸械嚷殬I(yè)教育理論一、 推行工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的意義中等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)素質(zhì)高、知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的創(chuàng)新型人才的使命。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”是中等職業(yè)教育的重要特征?！肮W(xué)結(jié)合”教學(xué)模式將動(dòng)態(tài)的工作過程引入教學(xué)過程中，教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來工作需要并能滿足工作要求的職業(yè)遷移能力，使學(xué)生通過工作過程來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)習(xí)過程提高了從事工作所需要的能力。實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力與素質(zhì)對(duì)個(gè)體的內(nèi)化，促進(jìn)了人的全面發(fā)展，并通過具體的工作培養(yǎng)了學(xué)生超越工作本身的職業(yè)遷移能力。因此，“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)實(shí)現(xiàn)了將未來的工作內(nèi)容與當(dāng)下教育形式相統(tǒng)一，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到職業(yè)崗位的平穩(wěn)遷移。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境教學(xué)具有參與性特點(diǎn)，有利于提高教學(xué)實(shí)效。由于實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，學(xué)生通過自己動(dòng)手觀察、思考，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。學(xué)生的主體地位更加突出，教學(xué)實(shí)效性得以大大提高。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境教學(xué)具有實(shí)踐性特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教育的功能，首先是培養(yǎng)人，健全的人格是人之為人的最根本的方面。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，健全人格的培養(yǎng)需要更多的社會(huì)實(shí)踐，只有把學(xué)生放到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，才能使他們真正懂得一些道理，并內(nèi)化到自己的思想中。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)不是關(guān)起門來就可以做好的，需要調(diào)動(dòng)各方力量，運(yùn)用多種資源。這就需要建立完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境教學(xué)體系，整合資源，協(xié)調(diào)力量。

二、 目前中等職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)和校外兩種實(shí)訓(xùn)基地類型。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主要責(zé)任，在基地硬件建設(shè)方面投入大量的資金和精力，也取得了明顯的效果。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)備的資金投入主要有學(xué)校自籌、上級(jí)專項(xiàng)撥款、企業(yè)投資和企業(yè)捐贈(zèng)等幾種形式，爭(zhēng)取上級(jí)部門專項(xiàng)撥款、以場(chǎng)地和優(yōu)惠政策吸引企業(yè)投資和捐助是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要發(fā)展方向。

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是由中等職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)的，主要通過與企業(yè)聯(lián)系，建立定點(diǎn)實(shí)習(xí)單位，通過開展產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)雙方的交流與溝通。校外實(shí)訓(xùn)基地往往與就業(yè)基地、產(chǎn)學(xué)研基地等合并，成為實(shí)現(xiàn)校企合作的平臺(tái)。校外實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展方向是通過行業(yè)協(xié)會(huì)建立職教集團(tuán)或成立董事會(huì)，以降低學(xué)校與企業(yè)交流的成本，增加交流機(jī)會(huì)。由于中國企業(yè)在人才培養(yǎng)方面幾乎不承擔(dān)責(zé)任，企業(yè)也沒有人才緊缺的緊迫感，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)面臨著被虛化的風(fēng)險(xiǎn)。

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校面臨著校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資金投入渠道少，設(shè)備數(shù)量不足、利用率不高、基地管理水平低下等多方面的問題，制約著“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的順利開展。同時(shí)由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量相對(duì)不足，嚴(yán)重影響到了學(xué)生技能培養(yǎng)，成為“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式實(shí)施的瓶頸。

三、 推行工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的探索（一） 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，形成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境職業(yè)化

中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后要為企業(yè)的發(fā)展提供服務(wù)。因此，學(xué)校在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上應(yīng)按照職業(yè)化要求創(chuàng)設(shè)與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致的仿真職業(yè)環(huán)境，配備與企業(yè)使用的設(shè)備相當(dāng)水平的實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，將課程與職業(yè)合一、實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一、學(xué)生與員工合一。讓學(xué)生在仿真工作環(huán)境中，通過實(shí)踐將理論知識(shí)與技能結(jié)合成實(shí)際需要的職業(yè)能力。在課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和安排中，要以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，具體步驟圍繞某一實(shí)際項(xiàng)目開展：①獲取該項(xiàng)目的信息；②結(jié)合學(xué)科知識(shí)制定實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃；③實(shí)施并完成工作計(jì)劃；④總結(jié)實(shí)施計(jì)劃的全過程，積累經(jīng)驗(yàn)；⑤反饋能力信息。在實(shí)施過程中要導(dǎo)入企業(yè)文化元素，模擬企業(yè)場(chǎng)景、懸掛含有企業(yè)文化標(biāo)語口號(hào)的展板，張貼安全生產(chǎn)、保證質(zhì)量警語牌等，讓學(xué)生提前體會(huì)未來職業(yè)崗位環(huán)境，了解崗位需求，這有利于學(xué)生在教學(xué)過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的求學(xué)自覺性和工作責(zé)任心，這樣工學(xué)結(jié)合才能得到有效落實(shí)。

（二）加強(qiáng)校企溝通，模擬企業(yè)工作環(huán)境

為進(jìn)一步鞏固仿真實(shí)訓(xùn)時(shí)掌握的技能，彌補(bǔ)其不足之處，培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)態(tài)度”，必須創(chuàng)新校外實(shí)訓(xùn)基地模式，模擬企業(yè)工作環(huán)境。從一開始企業(yè)就應(yīng)參與專業(yè)建設(shè)，承擔(dān)起人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生提供真實(shí)情境下的技能操作機(jī)會(huì)。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況與企業(yè)加強(qiáng)溝通，合理安排校外實(shí)習(xí)，具體采用在學(xué)校和企業(yè)中交替學(xué)習(xí)的方式，每學(xué)期前8周在企業(yè)學(xué)習(xí)，后8周在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生作為企業(yè)的“準(zhǔn)員工”沒有假期，只有按企業(yè)合同規(guī)定的年假，時(shí)間與企業(yè)的職工一樣。使學(xué)生與企業(yè)“零距離”接觸，親身體驗(yàn)企業(yè)員工的工作環(huán)境后，對(duì)本專業(yè)工作的整體環(huán)境和整個(gè)工作程序有一個(gè)更為深刻的印象。專業(yè)理論知識(shí)通過實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)積極鼓勵(lì)教師到企業(yè)去解決技術(shù)難題，和企業(yè)聯(lián)合申報(bào)科技項(xiàng)目，讓企業(yè)獲得更大的利益，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

（三） 健全管理制度，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)

1.健全管理制度。中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行車間化管理，要制定出相應(yīng)的管理規(guī)章制度，使安全生產(chǎn)教育制度化。按照企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)來管理實(shí)訓(xùn)學(xué)生，要求他們嚴(yán)格遵守規(guī)章制度操作程序，加強(qiáng)設(shè)備的管理、維護(hù)、保養(yǎng)工作，在提高設(shè)備使用率、降低消耗，確保人身和設(shè)備安全的同時(shí)，做到科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理與學(xué)校教學(xué)行為的有效對(duì)接。

2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)。首先優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，分批選派年輕專業(yè)教師到企業(yè)對(duì)口專業(yè)掛職鍛煉，時(shí)間不超過一年。通過參與企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營，或參與企業(yè)科研項(xiàng)目的開發(fā)和研究，來培養(yǎng)教師的理論與實(shí)踐結(jié)合的運(yùn)用和操作能力及科研創(chuàng)新能力。同時(shí)聘任企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和工程師來基地?fù)?dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。其次，優(yōu)化師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過考研到高校、業(yè)務(wù)進(jìn)修、選派骨干教師到國外省外中職校考察學(xué)習(xí)進(jìn)修、聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師或本校知名教授開設(shè)專題講座等途徑來促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改變?cè)瓉淼闹R(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)教學(xué)的需要。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材建設(shè)。實(shí)訓(xùn)教材的編寫要建立在基地硬件條件基礎(chǔ)上，由實(shí)訓(xùn)教師親自參與，根據(jù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備結(jié)構(gòu)、功能、使用說明，結(jié)合當(dāng)前技術(shù)發(fā)展，盡量把最新知識(shí)、技術(shù)和工藝編寫到教材中，這是解決當(dāng)前理論知識(shí)與操作實(shí)踐相脫節(jié)，教材更新與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)的有效辦法之一。

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