朱春花

摘 要：近年來，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和社會(huì)的轉(zhuǎn)型，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，高校大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作也顯得尤為重要。該文調(diào)查了現(xiàn)階段大學(xué)就業(yè)情況及原因，分析了高校目前職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀與存在問題，闡述了職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性。職業(yè)指導(dǎo)不僅僅是讓學(xué)生找到工作而已，更在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和自身全面發(fā)展中起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo) 高校 大學(xué)生 就業(yè)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（b）-0249-02

大學(xué)生是我國(guó)寶貴的人力資源，是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展、現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成力量。當(dāng)下，我國(guó)正處在工業(yè)化與信息化、城鎮(zhèn)與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的重要戰(zhàn)略期，處在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的攻堅(jiān)期，需要一大批高素質(zhì)人才作支撐。隨著高等教育的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了大學(xué)生求職需求與社會(huì)崗位供應(yīng)矛盾、大學(xué)人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求脫節(jié)等現(xiàn)象，大學(xué)生就業(yè)越來越嚴(yán)峻。因此，在高校開展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生的順利就業(yè)、高校的生存和發(fā)展以及社會(huì)的和諧穩(wěn)定都有著重要的意義。

1 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)及原因

大學(xué)生的就業(yè)一直都是媒體和社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)差距越來越大，大學(xué)生就業(yè)需求與社會(huì)需求錯(cuò)位越來越嚴(yán)重。從2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上得知：2014年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到史無前例的727萬人，在號(hào)稱最難就業(yè)年2013年的699萬人的基礎(chǔ)上增加了28萬人，再創(chuàng)新一輪就業(yè)高峰。2013年的699萬高校畢業(yè)生還沒有全部落實(shí)工作，而2014年的幾百萬畢業(yè)生已提早涌入了就業(yè)市場(chǎng)，就業(yè)市場(chǎng)早已不堪負(fù)荷。大學(xué)生不能合理有效就業(yè)不僅不利于社會(huì)的穩(wěn)定，更是一種人才資源的浪費(fèi)。很多原因?qū)е铝诉@一問題的出現(xiàn)甚至加劇。

大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻有其特定的外界環(huán)境原因。首先，受國(guó)家招生政策影響，連年的擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)大軍劇增。從2003年的212萬一路飆升到2014年的727萬，大學(xué)生待就業(yè)數(shù)量如此之多，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值度降低。其次，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，社會(huì)提供的崗位嚴(yán)重不足。雖然政府每年設(shè)置一些崗位如支教、村官、服務(wù)西部等，但相對(duì)于龐大的就業(yè)大軍，這些簡(jiǎn)直就是杯水車薪。第三，高校教育更新緩慢，專業(yè)結(jié)構(gòu)不符合市場(chǎng)需求。許多高校專業(yè)課程設(shè)置與市場(chǎng)嚴(yán)重錯(cuò)位，大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于市場(chǎng)化情況，在教育體系、教材內(nèi)容、教學(xué)方式方面都未能與時(shí)俱進(jìn)，這大大影響了大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

另一方面，大學(xué)生也因其自身原因影響了就業(yè)。首先是就業(yè)觀念上的偏差。不少大學(xué)生及其家庭對(duì)就業(yè)期望過高，工作希望既輕松體面又高薪好待遇，而且扎堆于大中型城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。這種求職觀念無形中減少了選擇的空間，造成理想崗位與現(xiàn)實(shí)的落差。其次是就業(yè)能力的欠佳。許多大學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)就能保證好工作，在校期間沒有利用學(xué)校資源培養(yǎng)、鍛煉各方面能力，導(dǎo)致求職中自我表達(dá)能力、溝通交流能力、理解執(zhí)行能力等的欠缺，用人單位不滿意，不愿雇傭這樣的大學(xué)生。第三是職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的淡薄。許多大學(xué)生沒有考慮職業(yè)生涯規(guī)劃，不清楚自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣能力、就業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)。調(diào)查顯示：有76.6%的大學(xué)生表示不了解職業(yè)規(guī)劃概念，僅有14.1%認(rèn)為了解或比較了解職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容。大學(xué)生普遍欠缺職業(yè)規(guī)劃理念也導(dǎo)致缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及存在的主要問題

雖然許多高校都設(shè)置了職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)從事大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，但實(shí)際上，高校的職業(yè)指導(dǎo)仍處在極低的水平，存在著很多問題和局限性，職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的重要作用。

（1）高校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)重視不夠，有待增強(qiáng)。許多高校的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)里人員專業(yè)水平有限，制度建設(shè)不完善，很難主動(dòng)開展工作，往往以開選修課甚至是安排幾次講座等敷衍了事。有些學(xué)校概念不清，簡(jiǎn)單地認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)就是就業(yè)指導(dǎo)，僅以介紹就業(yè)形勢(shì)與政策，提供就業(yè)信息，安排招聘會(huì)等為內(nèi)容?？梢?，高校職業(yè)指導(dǎo)工作未為真正落到實(shí)處，大多流于形式。

（2）高校的職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容有限、有待充實(shí)。許多高校職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容局限于國(guó)家就業(yè)政策解讀、就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)信息傳遞和就業(yè)技巧培訓(xùn)等，內(nèi)容覆蓋面較窄，理論指導(dǎo)的深度不夠，無法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯分析，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)供養(yǎng)能力不足。某些高校職業(yè)指導(dǎo)還是以事務(wù)性工作為主，對(duì)政策的跟蹤力、理解力、解讀力不足，一碰到就業(yè)市場(chǎng)變動(dòng)就束手無策。

（3）高校職業(yè)指導(dǎo)形式過于單一、有待創(chuàng)新。大多數(shù)高校職業(yè)指導(dǎo)是集中式的培訓(xùn)，不能根據(jù)專業(yè)特色、市場(chǎng)需求、學(xué)生類別等進(jìn)行專業(yè)性和針對(duì)性的輔導(dǎo)操作，難以根據(jù)學(xué)生個(gè)性、專業(yè)特點(diǎn)而進(jìn)行“一對(duì)一”的咨詢和指導(dǎo)[1]。可以說，目前單純的、集體性的、普及性的職業(yè)指導(dǎo)已無法滿足學(xué)生個(gè)性化需求，必須探索方法、開拓創(chuàng)新。

3 高校職業(yè)指導(dǎo)工作的作用和重要性

雖然當(dāng)下我國(guó)對(duì)各類人才的需求呈現(xiàn)量質(zhì)齊升的態(tài)勢(shì)，但現(xiàn)實(shí)是一方面大學(xué)生就業(yè)難，另一方面用人單位卻難以招錄到心儀的人才。多層次的就業(yè)需求和較低的就業(yè)滿意度對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)提出了新的要求，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的職業(yè)指導(dǎo)具有相當(dāng)?shù)谋匾院椭匾浴?/p>

（1）職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的職業(yè)觀。大學(xué)生的就業(yè)觀一定程度上反應(yīng)出他們的價(jià)值觀、人才觀、事業(yè)觀，決定著他們的就業(yè)期望、定位和選擇，支配著他們的就業(yè)、擇業(yè)行為[2]。很多大學(xué)生因缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)自己的能力特點(diǎn)、個(gè)性特長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自己專業(yè)發(fā)展、就業(yè)趨勢(shì)了解不清，而這些正是合理、正確選擇職業(yè)的關(guān)鍵條件。通過職業(yè)指導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生了解自我、了解專業(yè)、了解社會(huì)，正確對(duì)待職業(yè)需求，合理定位職業(yè)方向、有效選擇職業(yè)崗位，確立合適的職業(yè)目標(biāo)。

（2）職業(yè)指導(dǎo)為大學(xué)生順利就業(yè)指明了方向，提升了綜合素質(zhì)。就業(yè)前，許多大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)需求、就業(yè)環(huán)境了解甚少，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)也理解不深，容易錯(cuò)過就業(yè)的黃金期。職業(yè)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生看清就業(yè)環(huán)境與形勢(shì)，避免盲目的無效競(jìng)爭(zhēng)，并督促自己有針對(duì)性地提高知識(shí)和技能，彌補(bǔ)能力的不足，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，確保有效選擇和把握就業(yè)契機(jī)。endprint

（3）職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生克服就業(yè)心理障礙，鍛煉了抗壓能力。大學(xué)生求職是一個(gè)復(fù)雜的心理變化過程。面對(duì)激烈的職位競(jìng)爭(zhēng)和強(qiáng)勁的對(duì)手，大學(xué)生往往未能有充分的思想準(zhǔn)備和良好的心理素質(zhì)去應(yīng)對(duì)，常常因臨陣怯場(chǎng)、急躁焦慮、患得患失等各種心理障礙而喪失良機(jī)，職業(yè)指導(dǎo)可以引導(dǎo)他們正確對(duì)待得失、客觀冷靜對(duì)待求職過程、敢于競(jìng)爭(zhēng)不怕挫折，正視現(xiàn)實(shí)放眼未來，能以冷靜和理性的姿態(tài)面對(duì)從業(yè)抉擇。

（4）職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生獲得就業(yè)信息，提升就業(yè)簽約率。成功簽約的基礎(chǔ)之一就是擁有有效的就業(yè)信息。職業(yè)指導(dǎo)可以利用多種途徑和方式收集到各單位對(duì)大學(xué)生的需求情況及招聘要求等，通過梳理、整合、篩選，能夠較快較全面提供給大學(xué)生，促使大學(xué)生做出有效的職業(yè)決策[3]。同時(shí)職業(yè)指導(dǎo)還可以根據(jù)用人單位需求推薦合適的畢業(yè)生人選，促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)，提升就業(yè)成功率。

（5）職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生掌握就業(yè)技巧和方法，增強(qiáng)競(jìng)聘競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生求職是一門技術(shù)，必須具備一定的專業(yè)知識(shí)和能力，更是一門藝術(shù)，需要具有一定的軟實(shí)力。許多事例表明，求職技巧在很大程度上影響著能否成功就業(yè)。因此，對(duì)大學(xué)生開展求職技巧的指導(dǎo)具有較強(qiáng)的實(shí)用性。通過職業(yè)指導(dǎo)，可以讓大學(xué)生了解并掌握如何寫好耳目一新的求職信，如何進(jìn)行令人印象深刻的自我推薦，如何在面試時(shí)脫穎而出。職業(yè)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況采用適合自己的求職方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，較快實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。

（6）職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生了解就業(yè)政策法規(guī)，維護(hù)好合法權(quán)益。大學(xué)開展職業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)很重要的內(nèi)容就是講解國(guó)家就業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)、政策規(guī)定，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解相關(guān)政策法規(guī)后，能夠在就業(yè)、擇業(yè)過程中有效的依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，避免因不了解情況多走彎路。

（7）職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升職業(yè)化素養(yǎng)。大學(xué)生走出校園進(jìn)入社會(huì)是其人生的重要轉(zhuǎn)擇點(diǎn)。在短暫的時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生要快速適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。職業(yè)指導(dǎo)可以讓大學(xué)生提前介入社會(huì)生活，有針對(duì)性鍛煉大學(xué)生的適應(yīng)力，認(rèn)清并處理好個(gè)人與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)與理想的關(guān)系，幫助大學(xué)生提升職業(yè)化素質(zhì)，成功轉(zhuǎn)型，為今后順利工作打好基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

高校教育的最終目的是使大學(xué)生資源得到最充分的利用。大學(xué)生的就業(yè)選擇成功與否、合適與否，不但影響其工作的積極性，更對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和人生發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的重要作用，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)市場(chǎng)需求的結(jié)合，將職業(yè)指導(dǎo)貫穿于高校教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)大學(xué)生正確做出職業(yè)選擇，這無疑對(duì)學(xué)生本人、學(xué)校還是國(guó)家和社會(huì)都有著重要的意義。

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