宋丹丹

摘要：在蘇少版第七冊（初中一年級）教材第一單元《露一手》欄目中有《班級音樂會》這一項活動，是為新生創(chuàng)設在新的集體里相互了解和展示自我的平臺，也有意在一開始就倡導自主探究和合作交流的學習方式。

關鍵詞：自主探索 音樂會 敘事

這可是新鮮事物??！大小音樂會我參加過不少，甚至還主辦過一些，但這“班級音樂會”還真沒辦過，沒有經(jīng)驗怎么辦？我們不是在倡導學生探究嗎？為什么我們做老師的不能率先進行探究呢？于是，我腦海中閃現(xiàn)出一個初步計劃不妨一試。課堂上我說：“同學們！下一周我們將要舉行一場班級音樂會，到時請把你們的“拿手絕活”都展示一下好嗎？”果然不出所料，我話音剛落，同學們就鬧騰起來了，七嘴八舌的，“老師，音樂會是什么內(nèi)容啊”？“每個人都要表演嗎？”“我們組合一起表演可以嗎？”“老師我們能唱流行歌曲嗎？”“老師我們能跳現(xiàn)代舞嗎……”于是，我統(tǒng)一做了回答， “一、內(nèi)容：1.主題內(nèi)容：積極向上，反映當代中學生朝氣蓬勃的精神面貌。2.表演形式多樣化（自選）：如聲樂類有獨唱、重唱、小合唱、表演唱、彈唱等；舞蹈類有獨舞、群舞、歌伴舞等；器樂類有獨奏、重奏、小合奏等，也可奏樂結(jié)合伴唱、伴舞；語言類有配樂詩朗誦、音樂短句均等 ?！薄岸⒁螅喊嗉壋闪⒁魳窌I備組，參與收集資料、宣傳、創(chuàng)編、組織排練、編排節(jié)目單、同學們可以自由組合，積極有效地進行分工合作。接下來我由做了一些個別回答，總之，盡量去激發(fā)他們參與的熱情。我相信，只要他們有興趣，本次活動就沒有任何困難了。為了進一步激發(fā)他們參與的熱情，在同學們報完各自準備參演的節(jié)目后，我當場進一步提出要在班級里選拔2名同學做音樂會的主持人，我說擔任主持人的同學，要求要能隨機應變，有獨特的風格、落落大方，能夠靈活處理音樂會的突發(fā)事件，誰愿意？話音剛落，好多同學積極踴躍舉手爭當主持人的角色，爭先恐后的說“老師，我……老師，我……”，最后經(jīng)過民主程序大家推選了兩位有主持經(jīng)驗的同學來主持。任務已經(jīng)清楚了，那就讓我們好好準備吧……

活動前期說明：本次活動在整個入校不久的初一年級各班舉行，同學們之間都不了解，通過本次活動希望能讓同學們之間相互了解，也提供一個展示自己的平臺。在達成任務后的幾天里，幾乎每位同學都積極、主動、認真地準備。每天中午、下午放學后、課間，在音樂教室、操場、校園的每一個角落，幾乎都有同學們排練的身影，每天上學也都能看到同學們拿著自己的“家伙”進校門，如：小提琴、二胡、長笛等等，課間這些操練起來的“家伙”簡直成了校園一道亮麗的風景線?！八卫蠋?，學校是不是要搞什么大活動？沒聽說??！”“學生們怎么這么興奮、積極?。棵κ裁茨?？”我的同事都在問我呢，連校領導都說“最近我們的校園文化生活很豐富啊，勞逸結(jié)合對學生們的學習是有幫助的，要保持這樣的校園文化氛圍啊！”到了下半周，我發(fā)現(xiàn)校園的很多文化角出現(xiàn)了學生們自己出的音樂會海報，這是校園里前所未有的，也是第一次學生們主動去自己發(fā)明創(chuàng)新，海報的內(nèi)容、形式五花八門，都是宣傳各班的音樂會內(nèi)容，還有介紹各班的小明星，精彩的節(jié)目內(nèi)容以及主持人等等，真是佩服這些小不點的腦筋，還有他們自己做的請柬、邀請函，這些小家伙真是能，有的班級不僅請來了班主任、任課老師，還有的請來了校領導甚至把家長都請來助威，想的真是周到哦，音樂會開始前，很多班級的“音樂會籌備組”開始了音樂會“會場”的布置和美化，就讓我們一起期待班級音樂會的到來吧……

活動中期場景描述：

[場景一]：今天的音樂課非常的特別，來了不少校領導和其他學科的老師以及本班的班主任，許多人在納悶怎么會來了這么多的同事和領導？音樂教室除了一塊空地，其他地方擠的滿滿的，孩子們也并沒有因為老師和領導的到來而變的“乖乖的”而是更加“吵吵鬧鬧”興奮不已，原來老師們是收到孩子們自制的“請柬”和“邀請函”來專門參加我們正在進行的一項活動——《班級音樂會》呢！看教室被裝飾的煥然一新，黑板上寫著漂亮的美術字“群星閃爍音樂會”，再看同學們表演前最后積極興奮的準備，無不讓我們拭目以待這場別開生面的才藝匯演……到計時5、4、3、2、1隨著《奧林匹克號角》音樂的響起，兩位可愛、大方的主持開始宣布：“初一（1）班群星閃爍音樂會現(xiàn)—在—開—始”，全場一片掌聲，接下來，精彩紛呈的才藝演出就開始了，真的沒有想到這些小家伙，短短一周的準備時間，他們表演的節(jié)目是形式多樣，有唱歌、跳舞、相聲、戲曲、器樂、還有原創(chuàng)作品，他們的表演積極性非常高，節(jié)目準備也是非常成熟，活動組織有條不紊，串詞生動，臺下的同學、教師掌聲連連，讓大家大開眼界。直到下課鈴響了，大家仍然不肯離開，還沉浸在音樂會這片歡樂的海洋中……

[場景二]：同樣的另外一個班的班級音樂會，這個班幾乎每位同學都參與到這個活動中來，只有一位男同學一直趴在桌上，等同學們節(jié)目表演接近尾聲，我來到這位同學面前，問他為什么趴在桌上，他說他沒有才藝，這時身邊的同學都笑著說：“老師，他就會吹口哨，”聽的出來，同學們都在嘲笑他，我想“怎么辦呢”？于是我靈機一動，不如我做老師的也借此參與進來表演一個節(jié)目，我想，既然他會吹口哨，那就借他的這個特長，請同學們唱歌輕聲地“和”著，我來鋼琴伴奏，我們大家一起合作一個節(jié)目。在我的提一下，這位男生大膽的站起來，我們師生同臺，一起合作表演了大家都會唱的歌曲《歌聲與微笑》，于是，在這個別出心裁的節(jié)目中愉快地結(jié)束了這場特殊的班級音樂會。

活動后期反思：這一周的班級音樂會已降下帷幕，各個班級組織的音樂會都各有特色，有的班級在節(jié)目表演的過程中穿插了小游戲，象擊鼓傳花；有的班選出了學生做小評委，評委們認真、公正的為每個節(jié)目評分，并在節(jié)目結(jié)束后對整個班級音樂會的活動情況進行點評，小評委將音樂課中學到的藝術審美常識用到了點評中，在評價的同時，為音樂會的節(jié)目提出了“有創(chuàng)意”“有特色”的努力方向；有的班級同學非常重視班級音樂會，道具、服裝準備充分，節(jié)目的效果好；還有的班級音樂會更是與眾不同，節(jié)目經(jīng)過“海選”、“預賽”與“決賽”，真是越來越精彩，除了主持人與小評委，還增加了記分員、催臺員，完善了活動的組織機構(gòu)。同樣，部分班級中還出現(xiàn)了少部分害羞、沒有自信的學生，在整個活動中同學之間、還有老師都給予適當?shù)脑u價和鼓勵來挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的自信心，推動他們的積極性，使他們主動參與到集體活動中來。endprint

“班級音樂會”是課程標準倡導的一項活動，既是一種學生自主的綜合藝術實踐活動，又是一種生動活潑的評價方式。在起始單元給學生自我展示的機會，可以給縱向的發(fā)展評價一個新的起點，也有利于發(fā)現(xiàn)音樂學習的積極份子，有利于為以后的音樂課堂營造和諧團結(jié)、共同參與的學習氣氛。本次活動之所以取得很好的效果，我想我是充分運用了音樂課程標準的倡導的幾個基本理念： 1.面向全體學生，全部教學活動是以學生為主體，學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在了重要的位置。2.以他們的興趣愛好為動力，興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。3.同時注重學生的個性發(fā)展，每一個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂，參與各種音樂活動，表達個人的情智，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。4.重視音樂實踐，音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程，通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。5.鼓勵音樂創(chuàng)造，在音樂會中，有很多同學自己寫歌，自己譜曲，這樣不僅培養(yǎng)學生多方面的音樂興趣，發(fā)揮他們的音樂想象力也培養(yǎng)了他們創(chuàng)造思維；6.提倡學科綜合，在活動中，同學們以音樂為主線，能夠充分的和舞蹈、曲藝、美術、朗誦等姊妹藝術相結(jié)合；此外，學生能夠?qū)⒁魳氛n中學到的藝術審美常識運用到相互的點評當中，在互評中促進互相發(fā)展、共同進步，充分體現(xiàn)了以審美為核心的多元評價機制。

特別需要提到的是，對那位趴在桌子上的男生，由于我處理得當，那位男生在后來的音樂課中，從之前上課經(jīng)常趴在桌上，轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n認真聽講并積極發(fā)言；從害羞沒有自信到積極的參加學校組織的藝術活動；目前他已是我校的文藝骨干。通過這個個案說明，學生并不是想象的那樣缺乏藝術，只要激發(fā)得當，潛能是能夠得到開發(fā)的。另外老師的一舉手、一投足、一次會心的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關心的話語、都能撥動一根美妙的心弦。

總之，班級音樂會準備要充分，盡可能讓學生參與策劃、并發(fā)動全體學生參加，充分體現(xiàn)民主，營造和諧、團結(jié)氣氛。班級音樂會一定會深受孩子們喜愛的，它也能成為老師與學生溝通的重要橋梁。同時通過班級音樂會，展示師生音樂作品、音樂小評論、演出照片、錄音錄像等，達到相互交流和激勵的目的，是一種生動活潑的評價方式。既能讓學生充分展示自己的才華，享受成功的歡樂，又能讓學生注重班集體情感的培養(yǎng)。在引導學生體驗策劃、準備、實施的綜合藝術實踐過程中，體驗自主、合作、探究經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。endprint