王顯磊+徐士毅

摘 要：隨著教育形勢的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術日益顯露出巨大的教學優(yōu)勢，而成為教育教學領域中一個非常重要的技術與手段，將其運用于小學美術教學中實現(xiàn)了美術教學的全方位變革，帶來了美術教學的“春天”。本文結合教學實踐從教學氛圍的營造、教學情境的創(chuàng)設與作品的集中展現(xiàn)這三個方面來展開論述。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術 教學氛圍 課堂教學

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01

現(xiàn)代信息技術是一種先進的教學技術，是一種全新的教學手段，集圖文聲像于一體，能夠突破教學時間與空間上的限制，增強教學的形象性、趣味性與動態(tài)性，將之運用于小學美術教學中，可以說為我們的美術教學帶來了改革與發(fā)展的重要契機，有效地解決了傳統(tǒng)美術教學的諸多問題，可以為學生營造愉悅、生動而活潑的教學氛圍，激起學生強烈的學習熱情，將學生帶入特定的情境之中，引導學生展開豐富的想象、積極的探究，改變了學生的學習方式，優(yōu)化了教學結構，整個學習過程中學生都在積極而踴躍地參與，真正地享受到了美術學習的樂趣，這正是優(yōu)化美術教學，提高教學效益的重要手段。

1 營造愉悅氛圍，激發(fā)學生學習興趣

正所謂“興趣是最好的老師”。興趣在學生認知活動中的作用就如同食鹽對于美食，不僅是其中的重要部分，而且起著至關重要的作用?？梢哉f沒有興趣的學習，不僅會降低學生的學習熱情，影響學生的教學參與度，而且會抑制學生大腦皮層的興奮點，會直接影響到學生正常智力的發(fā)揮，可見興趣在整個認知活動中的重要性。只有激起學生學習興趣，我們的教學才邁出了成功的第一步。將現(xiàn)代信息技術運用于美術教學中，為我們的教學帶來了生機與活力?，F(xiàn)代信息技術集圖文聲像于一體，改變了傳統(tǒng)美術教學中單一的輸出方式，而是將所要講解的內(nèi)容以圖片、圖像、音頻、視頻等多種形式展現(xiàn)出來，信息的種類與展現(xiàn)形式更為多樣，這使得教學更加富有趣味性、更具動態(tài)感。這尤其對于生性活潑好動的小學生來說更是具有無窮的魅力。在學生眼中所看到的不再是黑板白字，不再是枯燥而靜止的教材，而是一幅幅生動的圖片、一段段動聽的音樂、一段段精彩的視頻，這樣的圖文并茂、視聽結合，更能夠吸引學生的注意力，激起學生內(nèi)心那強烈的好奇心與求知欲。如在學習《海底世界》這一課時，我們就可以充分利用現(xiàn)代信息技術圖文聲像于一體的特點，來為學生制作精彩的海底世界的視頻。生動逼真的畫面、斑斕絢麗的色彩、變化無窮的海底，并配以優(yōu)美動聽的背景音樂，如此教學，實現(xiàn)了視覺與聽覺的完美結合，使得教學氛圍更加輕松生動，這樣使學生探究神秘海底世界的激情油然而生，做到了“課伊始，趣即生”，這樣就能取得事半功倍的效果。

2 創(chuàng)設豐富情境，引導學生主動探究

小學生以具體形象思維為主，而美術理論知識具有相對的抽象性與枯燥性，如果只是采用機械而單一的講解，學生往往很難理解，這也一直是傳統(tǒng)手段難以逾越的。現(xiàn)代信息技術的廣泛運用可以有效地解決這一問題。對于重難點部分，我們可以借助現(xiàn)代信息技術，通過創(chuàng)設情境、再現(xiàn)情境等，將那些抽象枯燥而深奧的理論知識與具體的事物與景象結合起來，將學生帶入特定的情境之中，這樣更能刺激學生的多種感官，引導學生展開豐富的想象，主動而積極地探索新知，這樣更加利于學生的理解與掌握。例如，在學習《森林王國》這一課時，結合學生的實際學情，我制作了精美的動畫來為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生分別展示四季的森林以及大量的動物圖片。這樣的情境更能刺激學生，將學生帶入那美麗的森林王國。身處如此情境之中，學生的思維活躍，情感豐富，此時再加上教師適當?shù)恼Z言點撥，更能夠讓學生入情入境，得到審美熏陶和情愫滋潤，此節(jié)課的重難點知識自然也得以突破，從而掌握牢固的理論知識，這樣能為學生今后的繪畫創(chuàng)作奠定堅實的基礎。

3 展現(xiàn)學生作品，升華學生認知水平

評價是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，它不是學習的終結，而是新的起點與升華?，F(xiàn)代信息技術的運用改變了以往的單向評價，開創(chuàng)了評價的新局面。我們可以利用現(xiàn)代信息技術來為學生創(chuàng)設一個良好的展現(xiàn)平臺，將學生的作品集中展現(xiàn)出來，讓學生參與到評價中來。這樣就可以充分利用評價環(huán)節(jié)來在學生之間展開充分的交流與討論，這對于學生的審美、情感以及認知都是一次提升，以最大限度發(fā)揮了評價的功效，達到了鞏固舊知，強化知識聯(lián)系、內(nèi)化知識的目的。為此我們要善于利用現(xiàn)代信息技術來和學生一起開辟一個全新而有趣的作品展評區(qū)，將學生的作品集中展現(xiàn)出來，在全班開展評價。第一，給予學生展現(xiàn)自我的舞臺。將學生的作品集中進行展現(xiàn)，這是一個學生更好地展現(xiàn)自我個性與才華的舞臺，更能激起學生創(chuàng)作的激情與評價的動力，從而使學生更加主動而積極地參與到美術的教學活動中來。第二，提高教學的針對性。通過集中展現(xiàn)我們可以發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作中存在的共性問題與個性問題，對于典型性問題可以集中進行指導與分析，而對于個性化問題則可以進行有針對性的指導，這樣大大提高了教學的針對性，真正實現(xiàn)了教學面向全體。第三，將學生納入評價主體中。每個學生不僅是被評者，更是評價者，這樣學生就可以站在欣賞者與創(chuàng)作者的角色上來進行觀察與鑒賞，這樣更加利于學生對知識的掌握，更利于學生創(chuàng)作水平、審美能力的提高。

總之，在美術教育教學改革中，現(xiàn)代信息技術起著推波助瀾的重要作用，帶來了教學改革的重要契機。我們要抓住這一機遇，高度重視并加強理論研究與實踐探索，以實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與小學美術教學的完美結合，成為推進教學改革、提高教學效率的重要手段。

（1.山東省昌邑市柳疃小學，山東 昌邑 231302；2.山東省昌邑市第一中學，山東 昌邑 261000）

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