劉景東

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，并迅速滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，這對(duì)人們的生活方式、思維方式產(chǎn)生了巨大的影響。現(xiàn)代信息技術(shù)已成為教育的重要資源，這就要求教師能夠緊跟時(shí)代的步伐，掌握相應(yīng)的知識(shí)理論，來(lái)滿足教學(xué)的切實(shí)需要。目前，提升小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)信息技術(shù)的掌握程度，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平，適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)教育提出的要求已經(jīng)成為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)在需要。現(xiàn)代信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)整合，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 信息技術(shù) 整合

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）20-0-01

1 將小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)課程整合的意義

在當(dāng)今信息化的時(shí)代，行業(yè)的職能越來(lái)越社會(huì)化，小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展也隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展發(fā)生了相應(yīng)的改變，越來(lái)越多的信息技術(shù)涌入了小學(xué)語(yǔ)文教育之中，對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教育產(chǎn)生了巨大的影響和改變。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將小學(xué)課程與信息技術(shù)整合，指的就是把最新出現(xiàn)的信息技術(shù)的精髓和傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教育緊密地連接在一起，把可以承載許多教學(xué)信息的信息技術(shù)作為小學(xué)語(yǔ)文的有力載體，切實(shí)改善現(xiàn)有的小學(xué)語(yǔ)文教育水平和方法，改善小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)水平。作為我國(guó)的傳統(tǒng)學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文教育是我國(guó)小學(xué)生所必須接受的基礎(chǔ)教學(xué)，通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，可以使小學(xué)生樹(shù)立健康、積極的人生觀，是我國(guó)小學(xué)生最關(guān)鍵的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。如果在這個(gè)學(xué)習(xí)階段之中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以巧妙地把信息技術(shù)糅合到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中去，就可以提高小學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)水平，促進(jìn)小學(xué)生的全面快速發(fā)展，針對(duì)這樣的情況，很有必要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)的課程整合。

現(xiàn)在很多小學(xué)生從幼年時(shí)期就開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)更多的是玩游戲和聊天，并不了解計(jì)算機(jī)到底還可以做些什么。為此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)課程整合方面，更加注重如何把計(jì)算機(jī)當(dāng)做日常學(xué)習(xí)中的一種工具，讓信息科學(xué)技術(shù)充分發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)，大幅度提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)效果。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程的整合應(yīng)立足于能力培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2 激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能力

在以往的小學(xué)語(yǔ)文課堂之上，小學(xué)語(yǔ)文教師使用最普遍的教學(xué)方式就是板書教學(xué)的授課方式，在這樣的教學(xué)方式之下，小學(xué)生的天性受到了極大影響，小學(xué)生的創(chuàng)新思維也受到了極大的抑制。小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)課程知識(shí)就是將傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和最新出現(xiàn)的信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，使得學(xué)生可以在先進(jìn)的信息技術(shù)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小學(xué)生天性的教學(xué)模式。可在具體的操作中，人們注意的多是計(jì)算機(jī)的運(yùn)用和課件的設(shè)計(jì)，卻忽視了一些問(wèn)題。針對(duì)這樣的情況，就需要小學(xué)語(yǔ)文教師鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，切實(shí)提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。然后小學(xué)語(yǔ)文教師再根據(jù)學(xué)生總結(jié)出來(lái)的知識(shí)進(jìn)行整合，并通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的展示。與此同時(shí)，利用教師提供的資料和自己的查找，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，完成課本的教學(xué)任務(wù)，來(lái)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

一個(gè)良好的、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了給小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，就需要小學(xué)教師針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)，把原先枯燥無(wú)味的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)通過(guò)多媒體手段生動(dòng)地呈現(xiàn)在小學(xué)生眼前，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，就可以在最大程度上提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前，伴隨著課程教育改革，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容正在逐步擺脫傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)枯燥乏味、脫離生活的桎梏，正在朝著貼近生活、貼近實(shí)際的方向不斷前進(jìn)。在這樣的背景下，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文和信息技術(shù)的結(jié)合，就可以有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升，讓小學(xué)生的知識(shí)更加貼近生活、貼近實(shí)際，更加有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，有利于建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，有利于個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

3 拓展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)范圍

在信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合過(guò)程中，需要把信息技術(shù)當(dāng)做是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)組成部分，在已有的教學(xué)資源條件下，要能夠非常熟練地運(yùn)用信息技術(shù)的功能，來(lái)提升教師的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生來(lái)講，他們可以將信息技術(shù)作為終生受用的學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的工具。信息技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)生了解信息、搜索問(wèn)題、以及解決問(wèn)題的認(rèn)知工具，并且需要他們掌握這種工具是非常熟練的。

隨著信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用在教育教學(xué)中，計(jì)算機(jī)運(yùn)用不應(yīng)只局限于課堂。很多學(xué)校雖然已經(jīng)普及教師用計(jì)算機(jī)備課、出題、上網(wǎng)瀏覽教學(xué)信息，但學(xué)生用計(jì)算機(jī)光碟做習(xí)題、上網(wǎng)接受遠(yuǎn)程教育等，目前卻是有相當(dāng)困難的?，F(xiàn)實(shí)生活中，大家關(guān)注的更多是聽(tīng)公開(kāi)課，讓教師和學(xué)生都來(lái)上網(wǎng)，建立自己的網(wǎng)站、專門進(jìn)行輔導(dǎo)的網(wǎng)頁(yè)等，這些在課堂上不能直接見(jiàn)得到的，它的效果也不可能僅在課堂上體現(xiàn)出來(lái)，更要有人去做。

4 結(jié)語(yǔ)

本文就小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)的課程整合展開(kāi)了探討，具體分析了隨著信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用在教育教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)課程整合的意義，以及在此基礎(chǔ)上有效地拓寬信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的范圍。

（吉林省公主嶺市柳楊學(xué)校，吉林 公主嶺 136119）

參考文獻(xiàn)：

[1]楊舸.信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合[J].江西教育：管理版，2002（11）.

[2]姚國(guó)偉.信息技術(shù)為體育課堂添色彩[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2003（5）.

[3]陳偉寧.計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)類課程教學(xué)新探索[J].職業(yè)，2010（3）.

[4]王晶.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)探討[J]；衛(wèi)生職業(yè)教育，2010（1）.

[5]蔡有進(jìn).小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)初探[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2011（2）.endprint