[摘 要] 大學(xué)生的就業(yè)關(guān)系著學(xué)生的命運(yùn)、家庭的穩(wěn)定，整個社會的和諧發(fā)展。如何引導(dǎo)大學(xué)生正確看待當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，評價我國的就業(yè)情況，對自身做出準(zhǔn)確的定位，就是各個高校需要著重考慮的問題。各個高校在目前激烈的市場競爭環(huán)境中，必須在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育，保證大學(xué)生的順利就業(yè)，進(jìn)一步保證整個社會可持續(xù)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 思想政治教育；高校大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)

在1999年我國進(jìn)行了大規(guī)模的高校擴(kuò)招后，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年上漲，到了2013年，我國的高校畢業(yè)生數(shù)量更是達(dá)到了699萬這個數(shù)字。這樣一來，以往的畢業(yè)工作分配模式也轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢⒋髮W(xué)畢業(yè)生推向市場，進(jìn)行自主擇業(yè)。但是，由于我國的高校畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時，普遍比較關(guān)注國企或是事業(yè)單位這種類型崗位有限的工作，從而造成了大學(xué)生就業(yè)與市場需求不相適應(yīng)的現(xiàn)象。所以，高校畢業(yè)生在畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)中，學(xué)校應(yīng)該安排合適的思想政治教育，適當(dāng)緩解當(dāng)前的嚴(yán)峻就業(yè)壓力。

一、思想政治教育在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，思想政治教育是核心，能夠幫助學(xué)生確定為了就業(yè)的性質(zhì)和方向。

1、樹立了科學(xué)的理想信念

理想作為一個大學(xué)生的前進(jìn)動力，直接決定了將來畢業(yè)后參加工作期間能否擁有堅定奮斗目標(biāo)和頑強(qiáng)的奮斗意志。學(xué)生從學(xué)校走入社會后，會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實社會和想象中還是存在一定差別的，初入職場期間勢必會遇到一系列的問題和困難，進(jìn)而對未來生活產(chǎn)生一定程度的迷茫。這時候，只有具備了堅定的信念和明確的理想，才能保證以飽滿的情緒繼續(xù)向前進(jìn)。

2、養(yǎng)成科學(xué)的就業(yè)觀

大學(xué)生在就業(yè)之前應(yīng)該先養(yǎng)成科學(xué)的就業(yè)觀，綜合考慮當(dāng)今社會的發(fā)展?fàn)顩r和自身所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，分析自己的能力、愛好、特長，從種類數(shù)目眾多的職業(yè)崗位中選取合適的就業(yè)方向。在這個過程中，學(xué)生不能盲目的擇業(yè)，忽略了社會的顯示，好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實地，選取適合自己的職業(yè)，發(fā)揮出個人對整個社會的價值。

3、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)

大學(xué)生就業(yè)形勢一年比一年嚴(yán)峻，競爭越來越激烈了，大學(xué)生們在擇業(yè)就業(yè)的過程中承受著沉重的心理壓力，嚴(yán)重時可能會引發(fā)焦慮的心理疾病，浮躁、恐懼、迷茫已經(jīng)成為了畢業(yè)生普遍的心理問題，若是不能很好的解決，積累起來可能會釀成社會悲劇，例如：近幾年新聞中有些大學(xué)畢業(yè)生自殺、殺人或是其他事件，有些就是心理壓力過重導(dǎo)致的。所以，高校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)期間應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育。

4、實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

教育改革之后，我國高等教育由原來的精英培養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)變成了大眾教育，大學(xué)生再也不想早年那樣稀缺，而是每年數(shù)量都在大幅度的上漲，就業(yè)競爭也越來越強(qiáng)。我國正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)制度的調(diào)整會對大學(xué)生就業(yè)造成一定沖擊，可能原來熱門的專業(yè)調(diào)整為了冷門，原來無人問津的專業(yè)卻調(diào)整成了熱門行業(yè)，所以大學(xué)生們很可能會跟不上結(jié)構(gòu)調(diào)整的速度，以致對高等教育也產(chǎn)生了懷疑。所以，高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時就應(yīng)該通過對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育幫助學(xué)生理解我國目前的發(fā)展?fàn)顩r，把握政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，克服就業(yè)中的困難。

二、思想政治教育在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的現(xiàn)狀

自2009年開始，大學(xué)生畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)中就對思想政治教育加強(qiáng)了重視，但是至今為止還沒有形成系統(tǒng)性的教育。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育兩門課交叉之后，學(xué)生可以接收綜合教學(xué)。由于就業(yè)思想政治教育這一觀點(diǎn)提出時間還很短，研究也沒有太深入，現(xiàn)今還存在著一些問題：

沒有對大學(xué)生就業(yè)難的問題進(jìn)行深入仔細(xì)的分析。大學(xué)生就業(yè)問題有很多原因，可能是學(xué)生自身的因素，對于未來的期望值過高、自身綜合能力不夠強(qiáng)；也可能是外界的環(huán)境因素，用人單位的選擇員工觀念不切實際，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化太快等等。所以，大學(xué)生畢業(yè)后為什么推遲就業(yè)或是干脆不就業(yè)，思想政治教育人員都應(yīng)該進(jìn)行深入分析。

就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育并不能保證一次課程就對學(xué)生起到成效，而是一個漸變的過程，短時間的教學(xué)并不能幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的就業(yè)觀。但是根據(jù)各高校的實際情況分析，就業(yè)指導(dǎo)通常只安排在大學(xué)的最后一學(xué)期，提供一些簡單的信息，沒有起到應(yīng)有的作用。

三、加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的方法

想要加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，首先應(yīng)該將課程安排在大學(xué)四年的不同階段，并采取多樣的教學(xué)方式，達(dá)到更好的效果；其次，不同的專業(yè)應(yīng)該采取不同的教育方式和內(nèi)容，針對不同的工作崗位，設(shè)計更加符合就業(yè)單位要求的就業(yè)指導(dǎo)；再有，針對不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生給予不同的就業(yè)指導(dǎo)，分層次進(jìn)行思想政治教育；最后，高校的就業(yè)指導(dǎo)課程還應(yīng)該和就業(yè)市場進(jìn)行對接，幫助學(xué)生了解實時市場就業(yè)信息，提高一次性就業(yè)率。

結(jié)語：

總而言之，在未來這個競爭越來越激烈的市場環(huán)境中，高校教育工作者必須對學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，從而保證大學(xué)生的順利就業(yè)。

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作者簡介：孫瑋霞（1973—），女，山東煙臺，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，講師，研究方向為思想政治教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。