寧鑫

【摘 要】 父母一心渴望孩子成為他們的驕傲，害怕自己的孩子吃虧、受委屈、受挫折，從而滿足孩子的任何要求，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子自尊心太強(qiáng)，內(nèi)心太脆弱，缺乏獨(dú)立生活的能力，缺乏在艱苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不愛惜勞動(dòng)成果，任性，自私，爭(zhēng)強(qiáng)好勝等不良品格，阻礙了孩子良好品格的形成。

【關(guān)鍵詞】說服 良好環(huán)境 情感教育 家園共育

一、說服和培養(yǎng)幼兒分辨是非能力

說服即通過講解、談話、講座等方式向幼兒講解一些簡(jiǎn)單的道理，幫助幼兒分清是非，辨別好壞，使幼兒具有正確的道德觀念，并能用這些道理觀念指導(dǎo)自己的行動(dòng)方法。結(jié)合具體實(shí)踐，以簡(jiǎn)明生動(dòng)、形象的語言向幼兒講清道理，進(jìn)而掌握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。如通過講《小松鼠送傘》《好鄰居》等故事，使幼兒具體理解小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的道理，并明白了互相謙讓是一種好品質(zhì)。談話即以師生對(duì)話的形式，針對(duì)幼兒品德教育，誘導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論的一種教育形式。討論就是提出問題，讓大家開展討論，在老師引導(dǎo)下得出結(jié)論。

二、教師要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的文明用語的語言環(huán)境

幼兒入園后，大部分時(shí)間是和老師同伴在一起。幼兒要有文明舉止、禮貌待人等行為是在良好的環(huán)境中形成的。因此在幼兒早晨入園第一天起，教師應(yīng)積極與幼兒打招呼，讓幼兒領(lǐng)會(huì)早晨入園能微笑地向老師問早、問好是一個(gè)文明行為，老師特別喜歡有禮貌的孩子，同時(shí)引導(dǎo)幼兒與其他同伴打招呼。在組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，老師首先要注意文明用語，并同時(shí)教育幼兒、同伴之間不許講臟話，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，并每月評(píng)出文明寶寶，誰說臟話誰就得不到小紅花。經(jīng)過一段時(shí)間后，在幼兒和老師之間、幼兒與幼兒之間，創(chuàng)造了一個(gè)良好的文明用語的語言環(huán)境，因此，我班幼兒個(gè)個(gè)都文明禮貌，家長(zhǎng)也感覺到自己的孩子上幼兒園后，非常有禮貌。

三、注重幼兒情感教育

情感是認(rèn)知的動(dòng)力，要使幼兒獲得對(duì)人對(duì)事的正確認(rèn)知和態(tài)度，必須喚起幼兒積極的情感經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，思維具體形象，情緒易受暗示，感情豐富易激動(dòng)等特點(diǎn)，幼兒德育要特別注重從情感入手。我們利用故事培養(yǎng)幼兒良好的情感。故事是幼兒最喜聞樂見的，千萬不要小看講故事的作用，它是最能夠也是最容易吸引、打動(dòng)幼兒并能讓幼兒受之影響的文學(xué)載體。在帶班組織幼兒時(shí)，每天我都會(huì)利用生活中的一些零碎的時(shí)間，給孩子們講一個(gè)童話故事，而每次講完故事，我都要和幼兒分享故事帶給我們的情感教育。創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)區(qū)、活動(dòng)角。在幼兒開展活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒與人交往，觀察幼兒在游戲中真實(shí)的品行表現(xiàn)，抓住苗頭，隨機(jī)教育，自身言行示范。在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢探索，正確對(duì)待輸贏、誠(chéng)實(shí)勇敢的教育。

四、教育孩子要“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做”

我們根據(jù)幼兒思維具體形象，感情豐富、易激動(dòng)等特點(diǎn)，實(shí)行“學(xué)一點(diǎn)、懂一點(diǎn)、做一點(diǎn)”，力求使教育落到實(shí)處。我們要求幼兒來園后先用濕毛巾抹自己的小椅子、桌子、窗臺(tái)，給自然角的植物澆水，給小金魚喂食，以培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣，關(guān)心集體的行為。每天做早操、奏國(guó)歌、升國(guó)旗，全園幼兒立正、行注目禮，并唱國(guó)歌。在大班教師里，開辟了“愛祖國(guó)”專欄，教師和孩子一起布置專欄，通過收集、繪制、剪貼、評(píng)論、觀賞等，幼兒道德認(rèn)識(shí)和情感深化了。平時(shí)，我們要求幼兒做到“三輕”：說話輕、走路輕、放下東西也要輕；對(duì)幼兒進(jìn)行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛護(hù)公物的教育。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜糧食教育。我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做”，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性、自信心、勞動(dòng)的觀點(diǎn)及態(tài)度。

五、品德教育滲透于游戲活動(dòng)中

游戲活動(dòng)是幼兒最為喜愛的一種形式，也是培養(yǎng)孩子良好道德行為習(xí)慣的重要形式。許多游戲活動(dòng)都是模擬社會(huì)環(huán)境、社會(huì)角色的活動(dòng)。在游戲中，幼兒懂得了什么是道德的，什么是不道德的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。也在解決問題或糾紛的過程中，揭示正確道德要求和行為規(guī)范，提高道德認(rèn)知水平。如在“娃娃家”游戲中，“媽媽”要細(xì)心照顧“孩子”，“孩子”要尊重長(zhǎng)輩；“奶奶”累了，幫“奶奶”捶捶背；“奶奶”病了，送她去醫(yī)院；幫助“媽媽”做力所能及的家務(wù)活。游戲讓幼兒懂得了尊老愛幼。幼兒在游戲中扮演著各種角色，逐步認(rèn)識(shí)并理解角色的義務(wù)、職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則，進(jìn)而使同情心、責(zé)任感得到發(fā)展，并逐步養(yǎng)成互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。

六、注重家園互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒品德健康地發(fā)展

德育教育要全面，品德教育也應(yīng)滲透于幼兒家庭教育中，家庭對(duì)幼兒品德的發(fā)展具有巨大的影響。因此，家長(zhǎng)如何在生活中貫徹德育教育原則，對(duì)幼兒實(shí)施品德教育呢？我們是這樣要求的：首先，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒樹立品德的榜樣。當(dāng)以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，去感染影響孩子。其次，激發(fā)幼兒愛的情感。家長(zhǎng)要教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)系長(zhǎng)輩，為他們分擔(dān)憂愁，學(xué)會(huì)分享，為長(zhǎng)輩做力所能及的事情。再次，培養(yǎng)幼兒勤勞、簡(jiǎn)樸的品質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒勤勞、簡(jiǎn)樸的品質(zhì)。幼兒園、家庭要相互一致，根據(jù)孩子的發(fā)展有目的，有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)。

幼兒如破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝葉渴求陽光和雨露，孩子需要得到父母和教師溫暖的雙手的牽引和扶持，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，幫孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)、做人的能力，是傳給他們一輩子享之不盡的財(cái)富。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。因此，教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的氛圍中茁壯成長(zhǎng)！endprint