黃平平

【摘 要】 作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點，小學(xué)生作文能力是語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，而作文能力水平又直接取決于學(xué)生認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力，綜合性較強，故而作文訓(xùn)練難度大，尤其對認(rèn)知能力相對較弱，信息獲取、儲存少的低年級小學(xué)生來說就更困難。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 低年級 作文教學(xué)

對于低年級小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生們都付出許多努力，但常常收效不大。這不能不引起我們的深思，究其癥結(jié)所在主要是作文教學(xué)問題。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點，小學(xué)生作文能力是語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，而作文能力水平又直接取決于學(xué)生認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力，綜合性較強，故而作文訓(xùn)練難度大，尤其對認(rèn)知能力相對較弱，信息獲取、儲存少的低年級小學(xué)生來說就更困難?；谶@種情況，如何提高低年級小學(xué)生的作文能力呢？我根據(jù)自己在語文教育教學(xué)實踐中的一些做法和體會，我認(rèn)為要想提高低年級小學(xué)生的作文能力。首先從如下幾點入手加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點。

一、 注重口語交際的訓(xùn)練

堅持課前幾分鐘的演講，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力。開始學(xué)生有些膽怯和害羞，主動上臺演講的同學(xué)很少，我常用一些名言來鼓勵他們：“萬事開頭難”“好的開端是成功的一半”“堅持就是勝利”等，讓他們心里想什么就說什么，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生上臺能大膽說話了。

在講課時我比較注重課文的分析和作文訓(xùn)練的結(jié)合，讓學(xué)生明白我們寫的與課文題材相近相同的作文時，就要學(xué)習(xí)課文中的觀察、記敘、描寫、議論、抒情方法；學(xué)習(xí)課文典型事例表現(xiàn)主旨；學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)陌才?。如：在學(xué)習(xí)《落花生》這篇課文時，讓學(xué)生歸納“父親”的性格特點后，讓學(xué)生在課堂上說說自己的父親。

二、 重視語言積累，擴大閱讀量

作文需要學(xué)生一定的語言積累，只有掌握了一定的詞句量，才能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。低年級學(xué)生由于受到各方面的影響，課外書籍相對來說比較少，學(xué)生作文從頭到尾都是口水話，枯燥乏味。為此，每到開學(xué)初，我就會讓班上的每一個學(xué)生準(zhǔn)備一本好詞佳句本、點評的筆記本。每個單元的語文教學(xué)我都讓學(xué)生進行詞語積累，有時也給幾個詞，讓學(xué)生寫一段話，嘗試如何運用詞語。可以摘抄的內(nèi)容很多，有名言警句、優(yōu)美句段、精彩的描寫片斷等。隨著閱讀量的增加，學(xué)生的寫作水平也逐漸提高。

三、注重平時積累

作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1.根據(jù)課文內(nèi)容來積累

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞、佳句，就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2.通過寫日記來積累

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的，可寫看到的，也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。

四、注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)

小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動，要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的：“每逢佳節(jié)倍思親。”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實話。

五、注重作文的評價

教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認(rèn)真做好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

總之，學(xué)生作文訓(xùn)練是一個漫長又艱難的過程，教師要持之以恒、一點一滴、一步一個腳印地引導(dǎo)學(xué)生扎實基礎(chǔ)，逐步升級。整個作文寫話訓(xùn)練過程中的每一步，教師都要和學(xué)生一起去經(jīng)歷，去體驗，只有親生體會每個過程，教師才能在實踐中探索出一條符合學(xué)生實際的作文教學(xué)的成功之路，學(xué)生才能在每一步的訓(xùn)練中豐富情感，積累經(jīng)驗，學(xué)到方法，才會一步一個腳印地走得輕松、走得愉快、走得踏實。endprint