楊于佳

【摘 要】 新課改對(duì)高校音樂教學(xué)提出了更高的要求，然而現(xiàn)在的高校音樂教學(xué)中還存在著一些不足。本文主要是對(duì)高校音樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了介紹，針對(duì)出現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。對(duì)高校音樂教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析具有一定指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高校 音樂教學(xué) 問題 對(duì)策

音樂是人類的靈魂，音樂教育是當(dāng)前高校教學(xué)體系中的一個(gè)重要部分[1]。針對(duì)現(xiàn)在高校音樂教育中存在的問題，亟須提高高校音樂教育水平，以促進(jìn)高校音樂教學(xué)的穩(wěn)步可持續(xù)發(fā)展。

一、高校音樂教學(xué)中存在的問題透視

1. 教師隊(duì)伍整體素質(zhì)相對(duì)不高

當(dāng)前高校中的音樂教師專業(yè)素養(yǎng)不高，嚴(yán)重影響到高校音樂教育的長(zhǎng)足發(fā)展。在很多高校中，教師的音樂水平參差不齊。在音樂教學(xué)中，一些教師的音樂基本功比較差，或者是教學(xué)方法不合理等，使得學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性不高，若要提高高校音樂教學(xué)水平，應(yīng)首先將教師的整體素質(zhì)提上去，彌補(bǔ)音樂師資隊(duì)伍多年存在的欠賬問題。

2. 方法比較陳舊

一直以來，高校音樂教學(xué)方法陳舊，不注重創(chuàng)新，仍舊以教師為中心，進(jìn)行灌輸式的教育，這樣的教學(xué)，并不利于對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并且使得課堂氣氛沉悶。單純地進(jìn)行音樂的教授，并不能使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師應(yīng)在教學(xué)方式上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)，以促進(jìn)高校音樂教學(xué)不斷向前推進(jìn)。

3. 課外音樂實(shí)踐活動(dòng)鮮見

當(dāng)前高校音樂教學(xué)中，仍舊是以課堂教學(xué)為主，比較注重對(duì)音樂理論知識(shí)的講解以及技能的傳授，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)意識(shí)不足，致使學(xué)生學(xué)了很多理論知識(shí)而沒有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中應(yīng)用，對(duì)學(xué)生音樂水平的提高效果不大。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以從不同的角度來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、解決高校音樂教學(xué)中問題的對(duì)策選項(xiàng)

1. 加強(qiáng)師資建設(shè)

教師的綜合素質(zhì)關(guān)系到音樂教學(xué)的質(zhì)量，因此要不斷加強(qiáng)高校音樂師資建設(shè)，對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓他們不斷地進(jìn)修，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，改進(jìn)高校的教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣教學(xué)就不再是單一的評(píng)價(jià)方式，師生互評(píng)的方式更能夠促進(jìn)音樂教學(xué)快速向前發(fā)展，使得教師對(duì)教學(xué)工作更加的積極，不斷增強(qiáng)教師的工作熱情及責(zé)任心。

2. 運(yùn)用多媒體教學(xué)

在高校音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以豐富教學(xué)信息，使音樂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。音樂理論知識(shí)包括復(fù)調(diào)、和聲、曲式等課程。在高校中，原有的教學(xué)模式對(duì)音樂理論知識(shí)的講解，大多是教師在黑板上寫或者站在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生在拼命地記筆記，這種教學(xué)方式使得原本就很抽象的理論知識(shí)更加難理解了。然而，在音樂課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)可以彌補(bǔ)原有教學(xué)模式中的不足。例如在學(xué)習(xí)和聲時(shí)，原有的和聲教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)聲部織體的演示，只能靠教師單純的講解，并不利于學(xué)生的理解。若通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，則使得音樂課堂更加形象[2]?，F(xiàn)在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)，在音樂課堂中，應(yīng)用專業(yè)和聲教學(xué)軟件即可將聲樂部分的教學(xué)保質(zhì)保量地完成。在教學(xué)的過程中，教師可以直接展示每個(gè)聲部的織體，讓學(xué)生對(duì)和聲的學(xué)習(xí)更加直觀形象，不用進(jìn)行抽象的想象，而是聆聽到了真正的和聲，這樣既加深了學(xué)生的理解，也提高了教學(xué)效果。又如在學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)課程時(shí)，有譜子、文字、圖表等內(nèi)容，如果是在黑板上寫就會(huì)浪費(fèi)掉很多課上的時(shí)間，使得教學(xué)效率大大下降，而如果應(yīng)用多媒體技術(shù)，直接用投影儀將所教的內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在大屏幕上，從而節(jié)省了大量的時(shí)間，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂提供了良好的教學(xué)環(huán)境。因此，多媒體教學(xué)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更加輕松，并且，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3. 加強(qiáng)實(shí)踐

提高高校音樂教學(xué)水平，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加與音樂相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，以提升自身的音樂素養(yǎng)，并且在不斷的實(shí)踐過程中注意與自己所學(xué)的理論知識(shí)相結(jié)合，合理運(yùn)用所學(xué)的音樂技巧，來展現(xiàn)自己的水平。有些知識(shí)是學(xué)生在課堂上學(xué)不到的，教師應(yīng)積極組織學(xué)生參加一些豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。例如教師可以在校內(nèi)建立一個(gè)合唱團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地加入，每周開展一次合唱比賽，學(xué)生自由組織組內(nèi)成員，所唱歌曲也由學(xué)生自己決定，比賽由所有的音樂教師當(dāng)評(píng)委，給出建議或意見，并且會(huì)給每周的冠軍小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。組織這樣的活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的交際能力，也在一定程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師給出的評(píng)價(jià)是學(xué)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力，雖然這樣的校內(nèi)合唱團(tuán)并不專業(yè)，但也能夠提升學(xué)生的音樂水平，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，為解決高校音樂教學(xué)中存在的問題，需要學(xué)校及教師共同努力，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)音樂教學(xué)的重視，教師應(yīng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，改善教學(xué)方法，合理利用多媒體技術(shù)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以說，高校音樂教學(xué)仍需要進(jìn)一步深化改革，選準(zhǔn)突破口，不斷完善與改進(jìn)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷將高校音樂教學(xué)推向前進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王媛媛.淺談音樂教育師范專業(yè)學(xué)生鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版）. 2011，11（12）：37-38.

[2]俞波.淺談新時(shí)期高校音樂教學(xué)改革[J].文理導(dǎo)航（上旬）. 2012，12（05）：25-26.

[3]甘琴.高師音樂文化教育存在的問題及對(duì)策分析[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）. 2011，11（02）：29-30.endprint