趙宇

【摘 要】 我在焊接實訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中充分運用數(shù)字化教學(xué)，不僅促進了教育教學(xué)理念的更新，同時還使焊接實訓(xùn)教學(xué)的方式得到了拓展。本文針對在焊接實訓(xùn)教學(xué)過程中對數(shù)字化教學(xué)模式的運用進行了分析和探討，希望能夠借助數(shù)字化教學(xué)模式促進焊接實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

【關(guān)鍵詞】焊接實訓(xùn)教學(xué) 數(shù)字化教學(xué) 應(yīng)用探析

在進入21世紀(jì)之后，數(shù)字化教學(xué)模式在我國得到了迅速的普及。所謂的數(shù)字化教學(xué)是指使傳統(tǒng)的教學(xué)模式有效地融合多媒體技術(shù)、通信技術(shù)以及計算機技術(shù)等，最終形成的發(fā)布、利用數(shù)字形式的教學(xué)模式，其能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此受到了廣大教師的歡迎。

一、對教學(xué)情境進行創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性激發(fā)出來

現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生身上普遍存在缺乏學(xué)習(xí)積極主動性的現(xiàn)象，所以教師必須要認(rèn)真思考如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動起來。在焊接實訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中對數(shù)字化教學(xué)模式的充分運用能夠?qū)⒘己玫慕虒W(xué)情境創(chuàng)設(shè)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，因此可以極大程度地將學(xué)生的求知欲望以及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，使之能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中將知識掌握住，最終取得良好的教學(xué)效果。

比如在焊接實訓(xùn)教學(xué)的過程中，筆者將焊接具體方法以及焊接的幾種形式采用多媒體課件的形式播放出來，尤其是利用PPT將焊接具體方法演示出來，將學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)興趣極大地調(diào)動起來，然后筆者及時地針對焊接實訓(xùn)進行進一步的總結(jié)，通過播放一些錯誤的焊接過程，讓學(xué)生找出其中的問題，加深他們對正確的焊接方法的印象，最終取得了非常好的教學(xué)效果[1]。

二、將學(xué)生動手實訓(xùn)的欲望充分地調(diào)動起來，促進學(xué)習(xí)效果的提升

采用數(shù)字化的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生的聽覺、視覺器官多方位以及多角度地調(diào)動起來，最終將學(xué)生動手實訓(xùn)的欲望激發(fā)出來，使之對親身動手操作產(chǎn)生強烈的興趣，這樣學(xué)生就能夠形成動手實訓(xùn)的學(xué)習(xí)動機，從而能夠在焊接實訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中能夠做到主動參與。

比如在學(xué)習(xí)具體的焊接技能的時候，必須要對其中規(guī)范化的焊接姿勢及步驟進行強調(diào)。當(dāng)教師將標(biāo)準(zhǔn)的焊接姿勢及步驟展示出來之后，通過對數(shù)字教學(xué)方式的運用將其中的焊接過程的分解動作播放出來，讓學(xué)生不斷地對其進行正確的模仿，隨后再讓學(xué)生進行實訓(xùn)練習(xí)，教師在學(xué)生實訓(xùn)練習(xí)的過程中要及時對學(xué)生的焊接姿勢以及步驟進行糾正?？傊捎脭?shù)字化教學(xué)模式可以將教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的“顧此失彼”的問題解決掉，最終促進焊接技能教學(xué)效果的極大提升。

三、數(shù)字化教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)

數(shù)字化教學(xué)進入課堂可以極大地提高課堂的容量，運用數(shù)字化設(shè)備可以將視頻、音頻和文字文件引入課堂，以其交互性強、信息量大的特點，對學(xué)生進行形象生動的啟發(fā)。對于焊接實訓(xùn)教學(xué)，利用數(shù)字化教學(xué)可以將復(fù)雜的焊接工作過程的實際情景進行直觀呈現(xiàn)，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上對焊接工作的動態(tài)過程進行觀察和聯(lián)想，通過思維創(chuàng)建腦海中的過程圖景。作為一門抽象性比較強的技術(shù)，數(shù)字化教學(xué)給焊接實訓(xùn)教學(xué)帶來了教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

在焊接技術(shù)訓(xùn)練的實訓(xùn)教學(xué)中，數(shù)字化教學(xué)可以將教學(xué)難點進行直觀呈現(xiàn)。在焊接實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常對焊接的過程原理難以理解。此時如果只運用語言講解是很難對教學(xué)難點進行突破的，但是引入數(shù)字化教學(xué)，突破的過程就變得非常容易，學(xué)生的邏輯思維也會非常清晰。教師可以先用數(shù)字化設(shè)備將工作的原理和過程進行動畫演示，讓學(xué)生有了整體印象后再用解析圖像來進一步解釋，可以用不同的顏色來表示不同的工作區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)解析圖來完成實訓(xùn)課程。在學(xué)生動手實訓(xùn)之后，則用數(shù)字化設(shè)備播放焊接的全過程，并配以音頻講解。學(xué)生在這個過程中可以形成較深的印象，在整個焊接實訓(xùn)教學(xué)中形成清晰的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

數(shù)字化教學(xué)將抽象的焊接原理和過程變得直觀和生動，有助于學(xué)生突破原有的思維障礙，形成思維的創(chuàng)新和飛躍。在此過程中，學(xué)生更容易對焊接的過程進行理解，而不用將時間和精力都花在對焊接基本原理和焊接過程的理解和記憶上，學(xué)生可以更容易地在理解的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，從而提高創(chuàng)新能力。

通過數(shù)字化教學(xué)，從前難以感知的教學(xué)內(nèi)容也可以突破時空的障礙進行清晰的呈現(xiàn)。整個實訓(xùn)課堂中的教學(xué)形式多樣，教學(xué)氣氛更加輕松和生動，這也有利于學(xué)生在寬松的環(huán)境中進行獨立的思維與創(chuàng)新。數(shù)字化教學(xué)要提高學(xué)生對焊接實訓(xùn)教學(xué)的參與熱情，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位發(fā)揮出來[2]。

四、在焊接實訓(xùn)教學(xué)中運用數(shù)字化教學(xué)的注意事項

在進行焊接實訓(xùn)教學(xué)中對數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用絕不能盲目，數(shù)字化教學(xué)只是一種教學(xué)手段，教師要根據(jù)每節(jié)課的具體需要來選擇是否使用、如何使用數(shù)字化教學(xué)。在應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)的過程中要注意不能盲目地追求課堂形式，數(shù)字化教學(xué)必須為焊接實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的心理特點以及學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律來選擇數(shù)字化教學(xué)的內(nèi)容，找到數(shù)字化教學(xué)與焊接實訓(xùn)教學(xué)的最佳切入點，絕不能喧賓奪主，本末倒置。

結(jié)束語

作為一種新的教學(xué)模式，數(shù)字化教學(xué)具有十分獨特的教學(xué)效果，因此在現(xiàn)在的教學(xué)實踐當(dāng)中得到了非常廣泛的應(yīng)用。通過對數(shù)字化教學(xué)的有效運用，能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，對其動手能力以及創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，最終促進焊接實訓(xùn)教學(xué)效果的提升。

【參考文獻】

[1]趙銀娣.數(shù)字化教學(xué)模式在電工實訓(xùn)課程中的實踐[J]. 河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，21（6）：463-466.

[2]張尉，曲修玲.關(guān)于計算機校園網(wǎng)在教學(xué)應(yīng)用中的思考[J]. 包鋼科技，2013（3）：34-35.endprint