付燕華

摘 要：高校校園人物訪談節(jié)目是高校校園電視節(jié)目的一種常見(jiàn)類型，憑借其傳播速度快、感染力強(qiáng)、直觀易懂等優(yōu)勢(shì)深受高校師生喜愛(ài)，對(duì)高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的作用和影響力愈來(lái)愈明顯。如何來(lái)制作一部高校校園電視人物訪談節(jié)目不僅需要節(jié)目制作者了解制作流程，還要把握好一定的制作策略。本文從高校校園電視人物訪談節(jié)目的概念、特征、制作策略等三個(gè)方面進(jìn)行了研究和探討，并著重論述了高校校園電視人物訪談節(jié)目在前期策劃、現(xiàn)場(chǎng)錄制、后期制作等環(huán)節(jié)中的制作策略。

關(guān)鍵詞：高校 校園電視 人物訪談節(jié)目 制作策略

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）04（b）-0241-02

隨著傳媒技術(shù)的快速發(fā)展和數(shù)字化校園建設(shè)的廣泛推廣，近些年校園電視臺(tái)在各大高校如雨后春筍般出現(xiàn)，儼然已成為了高校開(kāi)展宣傳教育工作最重要的手段和媒介之一。校園電視節(jié)目憑借其傳播速度快、感染力強(qiáng)、直觀易懂、形式多樣等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)愈來(lái)愈受高校廣大師生的熱愛(ài)和推崇，對(duì)高校人才培養(yǎng)的作用和影響力亦愈來(lái)愈突出和明顯。

1 高校校園電視人物訪談節(jié)目的概念

高校校園電視人物訪談節(jié)目是高校校園電視節(jié)目的一種常見(jiàn)類型，它跟我們平時(shí)所講的一般意義上的電視人物訪談節(jié)目沒(méi)什么大異，都是以主持人和嘉賓（訪談對(duì)象）一問(wèn)一答的形式構(gòu)成節(jié)目的主體，期間可以穿插相關(guān)的背景畫(huà)面和解說(shuō)，構(gòu)成完整的節(jié)目形態(tài)。唯獨(dú)不同的就是它與電視人物訪談節(jié)目相比在制作機(jī)構(gòu)、制作人員、訪談對(duì)象、受眾群體等四個(gè)方面更加固定和特指化了。高校校園電視人物訪談節(jié)目一般是高校黨委宣傳部、校園電視臺(tái)或演播廳來(lái)負(fù)責(zé)制作，節(jié)目制作工作人員多以學(xué)生為主，訪談對(duì)象以高校內(nèi)部師生為主，節(jié)目播出的受眾群體主要就是面對(duì)高校“象牙塔”內(nèi)的廣大師生。

2 高校校園電視人物訪談節(jié)目的特征

一個(gè)優(yōu)秀的高校校園電視人物訪談節(jié)目都具有真實(shí)性、藝術(shù)性和校園性三個(gè)基本特征。所謂真實(shí)性，就是指訪談節(jié)目的整個(gè)談話都是真實(shí)的談話，包括真實(shí)的談話場(chǎng)景、真實(shí)的交流過(guò)程、真實(shí)的人和事，而不是不真實(shí)的、專業(yè)的作秀和表演。真實(shí)性是高校校園電視人物訪談節(jié)目的最基本的特征，也是其生命力之所在。藝術(shù)性，主要指節(jié)目制作參與人為了使制作的訪談節(jié)目達(dá)到預(yù)期的傳播效果而巧妙性地或藝術(shù)性地處理相關(guān)訪談環(huán)節(jié)的手段或方法，包括燈光、美工、音樂(lè)及攝像等技術(shù)處理以及主持人對(duì)嘉賓提問(wèn)、傾聽(tīng)、接話等策略技巧的應(yīng)用，其目的就是要更好地包裝、襯托和凸顯主持人和嘉賓的“現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話”。校園性指的是高校校園電視人物訪談節(jié)目的關(guān)注對(duì)象及主要內(nèi)容都具有明顯的高校校園特征，如節(jié)目訪談的話題、談話的內(nèi)容以及嘉賓的故事都是圍繞在高校校園發(fā)生的人和事展開(kāi)的。真實(shí)性和藝術(shù)性是高校校園電視人物訪談節(jié)目具備吸引力和感染力的主要來(lái)源，校園性是使其富有高校特色的根本保障。

3 高校校園電視人物訪談節(jié)目的制作策略

高校校園電視人物訪談節(jié)目的制作流程通常包括前期策劃、現(xiàn)場(chǎng)錄制、后期制作三大基本程序，具體包括欄目定位、選題、建立團(tuán)隊(duì)、選拔支持人、撰寫(xiě)文案、訪談、攝像、剪輯片子、內(nèi)容審查等具體環(huán)節(jié)。要制作一個(gè)上檔次的高校校園電視人物訪談節(jié)目，除了要把握好基本制作程序外，還要掌握每個(gè)制作環(huán)節(jié)的一些基本策略，這些策略應(yīng)用的好壞直接決定高校校園電視人物訪談節(jié)目的質(zhì)量和傳播效應(yīng)。

3.1 前期策劃策略

（1）找準(zhǔn)欄目定位，明晰選題思路。電視欄目定位是指一個(gè)電視欄目在策劃階段，對(duì)該欄目的功能、受眾、內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面所做的規(guī)定性，使其與其他欄目有著根本的區(qū)別。其本質(zhì)就是針對(duì)受眾的心理特征和觀賞品味，找到欄目自身的目標(biāo)受眾，并對(duì)目標(biāo)受眾群實(shí)行與其他欄目不同的差異化的傳播。找準(zhǔn)欄目定位就要找出一個(gè)與眾不同的價(jià)值主張，這個(gè)主張必須是準(zhǔn)確、獨(dú)特、清晰的，不僅可以對(duì)目標(biāo)受眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力或吸引力，而且也是目標(biāo)觀眾能切身感受的到的。例如，《中國(guó)經(jīng)營(yíng)者》上海第一財(cái)經(jīng)旗下創(chuàng)辦的深度訪談?lì)悪谀俊吨袊?guó)經(jīng)營(yíng)者》定位非常明確，就是通過(guò)對(duì)某個(gè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，管理方式，經(jīng)營(yíng)觀點(diǎn)的探討，展現(xiàn)中國(guó)企業(yè)家睿智的思想，真誠(chéng)的魅力，實(shí)戰(zhàn)的膽略以及傳奇的故事。高校校園電視人物訪談欄目定位亦是如此，在做前期策劃時(shí)同樣要求要找準(zhǔn)欄目定位，欄目的開(kāi)設(shè)首先要明確“為誰(shuí)而開(kāi)”和“為什么要開(kāi)”的兩個(gè)問(wèn)題，“為誰(shuí)而開(kāi)”就是搞清楚欄目面對(duì)的目標(biāo)受眾群是誰(shuí)，是教職工還是學(xué)生，是大一的新生還是畢業(yè)生？“為什么要開(kāi)”就是開(kāi)設(shè)這個(gè)欄目所具有的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在哪里，它能給目標(biāo)受眾群帶來(lái)哪些啟迪和教育？最好還要搞清楚“怎么來(lái)開(kāi)設(shè)”這個(gè)欄目的問(wèn)題，即對(duì)欄目的功能、受眾、內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面所具體的規(guī)定。欄目定位找準(zhǔn)之后，就要開(kāi)始為即將拍攝的本期節(jié)目選題。高校校園電視人物訪談節(jié)目的選題應(yīng)以高校教職工教育教學(xué)和大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的題材為主，題材選擇要盡量是一些積極、正面、向上的人和事，選擇的話題要盡量是廣大師生比較感興趣或近期比較關(guān)注的話題，邀請(qǐng)?jiān)L談的嘉賓也應(yīng)該盡量是在高校學(xué)習(xí)、就業(yè)、教學(xué)、科研等某一領(lǐng)域內(nèi)有一定成就或有一定影響力的人物，這些人物能以自己的人格魅力和發(fā)生的故事深深地打動(dòng)和感染高校校園目標(biāo)受眾群。

（2）建立制作團(tuán)隊(duì)，明確工作分工。 在欄目定位和選題思路明晰之后，接下來(lái)一個(gè)重要的前期策劃工作就是建立節(jié)目制作團(tuán)隊(duì)，或者說(shuō)成立節(jié)目組，節(jié)目制作團(tuán)隊(duì)的工作人員可以始終與欄目組工作保持一致，亦可根據(jù)節(jié)目每期不同的選題建立期期不同的制作團(tuán)隊(duì)。制作團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括策劃、編導(dǎo)、外聯(lián)、攝像、主持人、燈光、化妝、后期剪輯等工作人員，這些工作人員都可以大膽地讓在校大學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。建立制作團(tuán)隊(duì)，一定要嚴(yán)格挑選團(tuán)隊(duì)工作人員，每個(gè)被挑選上的人員都應(yīng)該是相應(yīng)工作崗位所需要人選，尤其是在關(guān)鍵崗位上，如策劃、編導(dǎo)、主持人，一定要精挑細(xì)選，將真正有能力勝任的大學(xué)生放到關(guān)鍵崗位上。節(jié)目制作團(tuán)隊(duì)組建完畢后，可將其分成若干個(gè)工作小組，如策劃小組、編導(dǎo)小組、攝像小組、后期剪輯小組等，每個(gè)小組任命一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面負(fù)責(zé)本小組人員的所有工作，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)節(jié)目制作的全面工作。之后，根據(jù)節(jié)目制作計(jì)劃表，確定各制作小組以及每一位工作人員的工作任務(wù)分解表及完成進(jìn)度表，切實(shí)讓每一個(gè)工作人員對(duì)自己的分工以及在不同的時(shí)間段承擔(dān)的制作任務(wù)心中有數(shù)，確保每項(xiàng)工作都能責(zé)任到人，落實(shí)到位。

（3）選拔合適主持人，撰寫(xiě)訪談文案。主持人是大眾傳媒的中介者，作為節(jié)目和觀眾的代表與嘉賓進(jìn)行交流，是節(jié)目的主心骨，在電視人物訪談節(jié)目中，主持人更是起著至關(guān)重要的重要。可以說(shuō)，主持人的主持水平和風(fēng)格直接可以影響節(jié)目的制作質(zhì)量和傳播效果，甚至成為成功訪談節(jié)目品牌標(biāo)志和風(fēng)格特色的重要組成部分。比如《藝術(shù)人生》、《楊瀾訪談錄》、《魯豫有約》等知名訪談?lì)惞?jié)目，主持人不僅僅是節(jié)目的主持人，早已經(jīng)稱為了欄目品牌價(jià)值的重要部分。高校校園電視人物訪談選拔合適的主持人，除了要充分考慮主持人應(yīng)該具備的較好的形象、獨(dú)特的氣質(zhì)、良好的語(yǔ)言表達(dá)、較好的親和力等基本素質(zhì)和條件外，還要根據(jù)欄目的定位和選題的需要來(lái)選擇合適的主持人。撰寫(xiě)訪談文案是前期策劃工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是確?，F(xiàn)場(chǎng)錄制訪談節(jié)目得以順利進(jìn)行的重要前提。策劃方案可以由學(xué)生編導(dǎo)撰寫(xiě)，也可以是學(xué)生主持人完成。訪談文案的撰寫(xiě)內(nèi)容包括訪談開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)、節(jié)目的設(shè)置環(huán)節(jié)、采訪的具體問(wèn)題等內(nèi)容，在撰寫(xiě)談話文案時(shí)要注意收集大量與訪談話題和嘉賓相關(guān)的資料，做好充分的調(diào)查研究，對(duì)各種相關(guān)的數(shù)據(jù)和史實(shí)了如指掌，在設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題時(shí)要精雕細(xì)琢，除了對(duì)觀眾和主題的突出要有一定的代表性之外，還要努力營(yíng)造一種交鋒的狀態(tài)，包括主持人和嘉賓之間的語(yǔ)言交鋒、思想交鋒、理念交鋒狀態(tài)，矛盾的制造和沖突的展現(xiàn)不僅能讓問(wèn)題愈談?dòng)骼剩医o觀眾留下深刻印象。訪談文案撰寫(xiě)方案若是由學(xué)生編導(dǎo)或主持人撰寫(xiě)的，在正式執(zhí)行拍攝之前，并召集團(tuán)隊(duì)制作人員進(jìn)行反復(fù)討論和修改，并交給負(fù)責(zé)校園電視臺(tái)或演播廳工作的專業(yè)教師審核把關(guān)。

3.2 現(xiàn)場(chǎng)錄制策略

（1）精心選擇最佳錄制場(chǎng)所，營(yíng)造輕松開(kāi)放訪談氛圍。節(jié)目錄制場(chǎng)所的選擇直接影響著訪談氛圍的營(yíng)造和拍攝畫(huà)面呈現(xiàn)給觀眾的效果。因此，針對(duì)不同的欄目定位和節(jié)目選題，選擇一個(gè)最佳的錄制場(chǎng)所對(duì)高校校園電視人物訪談節(jié)目的成功制作是非常關(guān)鍵和重要的。高校校園電視人物訪談節(jié)目的錄制場(chǎng)所通常是以校內(nèi)場(chǎng)所為主，校外場(chǎng)所為輔，校內(nèi)場(chǎng)所包括校園演播廳、教職工辦公室、學(xué)生公寓、教室、會(huì)議室等地方，如有觀眾現(xiàn)場(chǎng)參與的訪談節(jié)目，一般都是在校園演播廳進(jìn)行較好。校外錄制場(chǎng)所一般是安排在訪談嘉賓的工作間或辦公室。選定一個(gè)良好的錄制場(chǎng)所，可以為營(yíng)造良好的訪談氛圍創(chuàng)造有力條件，嚴(yán)肅的話題一般安排在比較正式的錄制場(chǎng)所拍攝，如學(xué)習(xí)、就業(yè)類的訪談節(jié)目放在校園演播廳拍攝較好，娛樂(lè)搞笑類的人物訪談?lì)惞?jié)目就安排在娛樂(lè)室或者活動(dòng)室較好。選擇好錄制場(chǎng)所之后，還要對(duì)錄制場(chǎng)所進(jìn)行裝飾和布置，重點(diǎn)是主持人和嘉賓訪談場(chǎng)景的布置，訪談場(chǎng)景的布置要突出訪談主題，營(yíng)造出一種輕松開(kāi)放的訪談氛圍。

（2）靈活把握人物采訪技巧，發(fā)揮主持人訪談核心作用。高校校園電視人物訪談節(jié)目對(duì)主持人的要求很高，不僅要求主持人具有較高的現(xiàn)場(chǎng)把握能力、場(chǎng)面調(diào)度能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還需要主持人把握好人物訪談的一些技巧，發(fā)揮好主持人在整個(gè)人物訪談過(guò)程中的核心作用。在采訪過(guò)程中，主持人不僅要會(huì)“提問(wèn)”，還要會(huì)“傾聽(tīng)”和“接話”。主持人“提問(wèn)”要獨(dú)特新穎，提出的任何問(wèn)題都應(yīng)該要有新意，否則嘉賓容易產(chǎn)生厭倦心理；“提問(wèn)”還要善于提小問(wèn)題，切忌動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)一些大而空的問(wèn)題，以致于嘉賓不知從何回答；“提問(wèn)”還要善于給嘉賓出難題，在訪談中有時(shí)也需要給嘉賓提出獨(dú)特的、相對(duì)尖銳的、出乎嘉賓意料的卻又能讓它饒有興趣回答的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題可以讓嘉賓始終處于一種精神亢奮的狀態(tài)，從而能將嘉賓的最佳面貌呈現(xiàn)給觀眾。在訪談中主持人還要學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”，學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”，就是不要隨意打斷嘉賓的談話，要清楚地聽(tīng)出嘉賓談話的重點(diǎn)，要適時(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)，肯定嘉賓的談話價(jià)值，避免虛假的反應(yīng)?！敖釉挕敝鞒秩艘朴谡莆找?jiàn)縫插針、適當(dāng)重復(fù)、針?shù)h相對(duì)等技巧。

（3）合理利用訪談道具，增強(qiáng)節(jié)目傳播效果。在現(xiàn)場(chǎng)錄制過(guò)程中運(yùn)用道具，容易拉近嘉賓和節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的距離，讓嘉賓減少陌生感，和主持人更好地交談，還可以生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地傳播信息，拓展訪談空間，增加節(jié)目傳播效果。在錄制現(xiàn)場(chǎng)選擇道具時(shí)是要遵循道具一致性、多樣性和相關(guān)性的選擇原則，一致性指的是有些道具是欄目的必備道具，任何一期訪談節(jié)目的制作都必須要運(yùn)用到的道具，多樣性指的是在同一個(gè)欄目下不同的訪談節(jié)目所需要的道具種類和數(shù)量是不一樣的，呈現(xiàn)了道具的多樣性。道具的相關(guān)性，就是指根據(jù)具體節(jié)目?jī)?nèi)容、具體訪談嘉賓以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾的不同選擇相關(guān)的道具。選擇道具時(shí)要綜合考慮欄目的定位、節(jié)目的內(nèi)容、嘉賓的情況、現(xiàn)場(chǎng)觀眾的構(gòu)成等現(xiàn)實(shí)因素，通過(guò)反復(fù)比較和權(quán)衡，選擇適合的訪談道具。在道具選擇時(shí)，一定要注意恰到好處，千萬(wàn)不要畫(huà)蛇添足，弄巧成拙。選擇好道具后，就是道具如何使用的問(wèn)題了。使用道具時(shí)一定掌握好時(shí)間，恰到好處，什么樣的道具應(yīng)該用在訪談什么樣的進(jìn)程中這個(gè)要視節(jié)目?jī)?nèi)容的需要訪談氛圍的情況而定?！遏斣ビ屑s》訪問(wèn)韋唯那一期節(jié)目中，節(jié)目剛開(kāi)始大屏幕播放韋唯和父親的相關(guān)資料和圖片，以及韋唯小時(shí)候全家拍攝的全家福照片。韋唯看到這些照片后很感慨，很快話匣子就打開(kāi)了。

3.3 后期制作策略

后期制作是電視人物訪談節(jié)目制作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，后期制作的好壞直接決定節(jié)目呈現(xiàn)給受眾的外部形式的好壞，并直接影響觀眾對(duì)制作節(jié)目的認(rèn)可和好評(píng)度。后期制作包括剪片子、配音、配字幕、審片等具體工作，其中剪片子是一個(gè)后期制作的一個(gè)最核心的工作。剪片子是專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的工作，需安排接受過(guò)一定培訓(xùn)并可熟練使用線性編輯軟件和非線性編輯軟件的人員來(lái)負(fù)責(zé)剪輯。錄播的校園電視人物訪談節(jié)目一般用非線性編輯軟件來(lái)剪輯，直播的校園電視人物訪談節(jié)目一般以線性編輯設(shè)備來(lái)剪輯為主。片子剪輯的如何不僅僅取決于剪輯人員的技藝，還更多程度上取決于現(xiàn)場(chǎng)錄制的質(zhì)量。現(xiàn)場(chǎng)錄制的好壞決定了節(jié)目的“先天”素質(zhì)，后期制作是在編導(dǎo)的指導(dǎo)下通過(guò)后期制作工作人員的辛勤勞動(dòng)和智慧不斷地地節(jié)目進(jìn)行調(diào)整、修改，使其達(dá)到節(jié)目播出的要求。審片也是節(jié)目后期制作一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)，審片就是在節(jié)目正式出爐之前，對(duì)節(jié)目的形式、節(jié)目的具體內(nèi)容、節(jié)目弘揚(yáng)的價(jià)值觀等是否有違背相關(guān)的國(guó)家政策和教育規(guī)定，對(duì)不符合國(guó)家政策或教育規(guī)定的內(nèi)容，該刪的要?jiǎng)h，該撤的要撤。高校校園電視人物訪談節(jié)目的后期剪輯制作一般都是節(jié)目編導(dǎo)直接承擔(dān)后期制作的任務(wù)，編導(dǎo)第首先要認(rèn)真研究文案和素材帶，在研究的基礎(chǔ)上形成剪輯思路和方案，然后對(duì)素材帶進(jìn)行初次剪輯，也稱為“初編”，最后是進(jìn)行“精編”，即對(duì)經(jīng)過(guò)粗編后的編輯母帶進(jìn)行進(jìn)一步修改和完善，最終形成完整的節(jié)目作品。

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