楊紅云

摘要：創(chuàng)新教學(xué)法要求課堂教學(xué)打破以往“老師教，學(xué)生學(xué)”的固定教學(xué)模式，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是為了適應(yīng)素質(zhì)化教育的需要，提高教學(xué)質(zhì)量的必要舉措。本文主要探討創(chuàng)新教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，以期提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更加全面的美術(shù)人才打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 創(chuàng)新教學(xué)法 美術(shù)教學(xué)

創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，中國(guó)過(guò)去的教育往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式，這種被稱(chēng)作“填鴨式”的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。如何讓小學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到更多更全面的知識(shí)就成了教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，而教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，好的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果。特別是美術(shù)教育涉及了審美能力和創(chuàng)意意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的作用就顯得更加重要了。

一、美術(shù)教育的發(fā)展過(guò)程

美術(shù)教育的發(fā)展已經(jīng)走過(guò)了很長(zhǎng)一段歷史，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，美術(shù)教育也在不斷進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，圍繞著教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究也在不斷深入，從美術(shù)教育發(fā)展總歷程來(lái)看，已經(jīng)走過(guò)了模仿型美術(shù)教育—智能型美術(shù)教育—?jiǎng)?chuàng)造型美術(shù)教育這三個(gè)主要階段。

模仿型美術(shù)教育出現(xiàn)的時(shí)間最早，也是人類(lèi)開(kāi)始美術(shù)教育的最初級(jí)階段，這個(gè)階段持續(xù)的時(shí)間比較久，從美術(shù)教育發(fā)展伊始一直持續(xù)到現(xiàn)在仍然對(duì)美術(shù)教育產(chǎn)生著影響。模仿型美術(shù)教育著重強(qiáng)調(diào)“模仿”這兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)文化的“再現(xiàn)性”，通過(guò)對(duì)已經(jīng)存在的美術(shù)作品的模仿，創(chuàng)作出一批相似的作品，雖然這種教育方式存在一定的缺陷，但是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)環(huán)境下，也產(chǎn)生了一定的積極影響，所以至今影響?yīng)q存。智能型美術(shù)教育則是隨著社會(huì)生產(chǎn)力的提高，伴隨工業(yè)革命的開(kāi)展而逐漸興起的，目的是為了滿足人們?nèi)找鏀U(kuò)大的審美需求。隨著人們生活水平的提高，人們的審美能力也逐漸提高，單純的模仿教育已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，此時(shí)，智能型美術(shù)教育就應(yīng)運(yùn)而生了，這種教育模式擴(kuò)張了審美文化領(lǐng)域，深化了美術(shù)文化的影響。尤其對(duì)于現(xiàn)代科技與美術(shù)的結(jié)合更是起到極大的作用，是溝通實(shí)用美術(shù)與純美術(shù)，傳統(tǒng)美術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)之間的橋梁。創(chuàng)造型美術(shù)教育也即是創(chuàng)新教學(xué)法，是為了培養(yǎng)新型美術(shù)人才，也是為了適應(yīng)美術(shù)教育的發(fā)展特點(diǎn)而創(chuàng)造的新型教育方法，目的是通過(guò)教育樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)造意志，增強(qiáng)美術(shù)創(chuàng)作能力，為21世紀(jì)培養(yǎng)全新的合格型創(chuàng)新人才。

二、創(chuàng)新教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)的美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展影響很大，其不僅僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)上，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞力和創(chuàng)造美的能力。顯然，傳統(tǒng)的美術(shù)教育已經(jīng)不能滿足新世紀(jì)對(duì)人才的需要，創(chuàng)新教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，教學(xué)過(guò)程中貫徹“少講多學(xué)”的原則，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教學(xué)法在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)從以下幾方面著手。

（一）注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，利用已有的教學(xué)工具盡可能創(chuàng)造出更加開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容。將各種教學(xué)元素相應(yīng)地組合到一起，使教學(xué)資源得到最大化的發(fā)揮。如在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)一個(gè)素描模型的展示，讓小學(xué)生盡可能地聯(lián)想到各種各樣可能的造型和美術(shù)創(chuàng)意，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，并將各自的想法畫(huà)成實(shí)際的作品進(jìn)行品鑒?；蛘哌€可以以小組的形式讓小學(xué)生討論某一幅著名的藝術(shù)作品，讓小學(xué)生自由發(fā)揮想象力，提高小學(xué)生對(duì)美的鑒賞力。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，創(chuàng)造力“對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要……無(wú)數(shù)創(chuàng)作實(shí)踐及藝術(shù)家的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明，藝術(shù)學(xué)習(xí)的最終目的在于用自己的生命形態(tài)的獨(dú)特體驗(yàn)以及創(chuàng)造性的傳達(dá)能力表達(dá)他對(duì)宇宙萬(wàn)物的感受”。因此，如何在課堂中培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美的感知力和表達(dá)能力就成了創(chuàng)新教學(xué)法的重點(diǎn)。

（二）實(shí)行開(kāi)放性美術(shù)教育

開(kāi)放性美術(shù)教育更有利于小學(xué)生的發(fā)散思維，避免陷入固化模式之中。美術(shù)本來(lái)就是一門(mén)藝術(shù)，美術(shù)教育方法更要區(qū)別于傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)類(lèi)教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)中更應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性。除了讓小學(xué)生廣泛接觸名家名作之外，還要多增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如去大自然采風(fēng)，多了解不同地區(qū)風(fēng)土人情，課堂上還要盡可能地讓學(xué)生多接觸人文知識(shí)和傳統(tǒng)文化知識(shí)。因?yàn)槊佬g(shù)本來(lái)就不能閉門(mén)造車(chē)，多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)有助于學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，要知道真正的大師從來(lái)不是知識(shí)狹窄，只懂畫(huà)畫(huà)這種技能的人。美術(shù)是以人為本，服務(wù)于人的科學(xué)，因此，在創(chuàng)作過(guò)程中，只有強(qiáng)烈的人文氣質(zhì)貫穿其中，藝術(shù)作品才是有生命力的、有靈性的。而要達(dá)到這樣的目的，就必須在開(kāi)放性教育的“自由精神”的召喚下，小學(xué)生才能感受到真正的自由氣息，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的自由表達(dá)。

（三）構(gòu)筑創(chuàng)新教學(xué)法平臺(tái)

過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)忽視了師生之間的互動(dòng)性，往往是教師的單向傳播過(guò)程。這種“填鴨式”教學(xué)方法顯然已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要，同時(shí)也不利于人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新教學(xué)法注重評(píng)圖教學(xué)環(huán)節(jié)，要求教學(xué)過(guò)程中教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維、邏輯思維、形象思維、直覺(jué)思維等多種思維方式靈活運(yùn)用能力，在有限的生活中發(fā)現(xiàn)無(wú)限的可能性。評(píng)圖教學(xué)可以使學(xué)生更好地與教師交流，通過(guò)對(duì)作品的講解，鍛煉小學(xué)生的口頭表達(dá)能力，對(duì)知識(shí)的掌握和理解能力等方面的信息反饋。學(xué)生之間也可以進(jìn)行相似的交流，通過(guò)思想的碰撞，迸發(fā)出新的創(chuàng)新的火花，同時(shí)也能活躍課堂氣氛，使教學(xué)過(guò)程在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行，這對(duì)于師生之間情感也起到了促進(jìn)作用。評(píng)圖教學(xué)真正達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用，很好地實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)，是適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新型教學(xué)法。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧曉明.立足學(xué)生特點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)——以創(chuàng)新的理念提升美術(shù)教學(xué)成效[J].考試周刊，2013（67）.

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（責(zé)編 田彩霞）