陳志貴

【摘要】隨著時代的進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，教育改革也在逐步的深入；在新的教育理念下，需要牢牢貫徹以人為本的基本方針，將學(xué)生的教育主體地位充分發(fā)揮出來，采取相關(guān)的措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升教學(xué)的有效性。本文簡要分析了高中英語閱讀課教學(xué)中的有效性策略，希望可以提供一些有價值的參考意見。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀課教學(xué) 有效性

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高中英語教材在教學(xué)內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)中，將教學(xué)大綱的要求充分體現(xiàn)了出來，在教學(xué)過程中，需要綜合訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，鼓勵學(xué)生將英語應(yīng)用到口頭交際以及書面表達(dá)中。而學(xué)生的英語應(yīng)用能力，將會直接受到高中英語閱讀課教學(xué)的影響，因此，在高中閱讀課教學(xué)中，需要將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性給發(fā)揮出來，促使學(xué)生能力得到有效提升。

一、閱讀前采取多樣化的導(dǎo)入形式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)出來

1.結(jié)合文章內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的問題。通過設(shè)置問題，可以讓學(xué)生對文章更好的鑒賞和理解。教師在對問題進(jìn)行設(shè)置時，需要貫徹循序漸進(jìn)的原則，要結(jié)合學(xué)生的注意力和興趣來設(shè)置問題，以便促使學(xué)生素質(zhì)水平得到全面提升。

2.可以結(jié)合文章內(nèi)容，導(dǎo)入相關(guān)的圖片，相較于語言，圖片以更加的直觀和形象來集中學(xué)生的注意力，以便更好的開展教學(xué)工作。

3.在上課前，可以介紹一些背景知識，在相應(yīng)的情景中，學(xué)生可以對課文內(nèi)容更好的理解，并且還可以促使學(xué)生對一些與課文相關(guān)的其他知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識面也得到了擴(kuò)展。比如，在對某課時Reading部分的World News這一題材進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)生的興趣往往會較大，這是因?yàn)閷W(xué)生的獵奇心理較強(qiáng)，喜歡看一些新聞。青少年喜歡思考，并且有著較強(qiáng)的好奇心，他們想要對G8峰會的情況進(jìn)行了解，關(guān)注非洲國家的貧困問題，因此對于課文的閱讀，興趣較大，可以更好的開展教學(xué)工作。

二、授之以法，將閱讀的方法傳授給學(xué)生

我國有句俗語，“授人以魚不如授人以漁”，在教學(xué)中也是如此，不僅需要傳授給學(xué)生知識，還需要傳授學(xué)習(xí)知識的方法。學(xué)生只有對科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了掌握，才可以對新知識更好的掌握，并且能夠達(dá)到舉一反三，更好的遷移知識，對于學(xué)生以后的成長和發(fā)展，也是非常有利的。因此，在英語閱讀教學(xué)中，就需要將學(xué)作為一個重點(diǎn)，過去讓學(xué)生學(xué)會，如今需要讓學(xué)生達(dá)到會學(xué)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

因此，在閱讀課的教學(xué)過程中，就需要對讀前、讀中以及讀后三個階段的活動進(jìn)行科學(xué)處理。讀前活動主要是將一系列的話題導(dǎo)入進(jìn)來，讓學(xué)生對背景知識進(jìn)行掌握；讀中活動主要是讓學(xué)生通過閱讀等手段，對課文進(jìn)行理解，對相應(yīng)的信息內(nèi)容進(jìn)行獲取，回答一系列的問題，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的詞匯等等，同時，還可以將其他有效的教學(xué)方式給應(yīng)用過來，如任務(wù)型教學(xué)、交際型教學(xué)等將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)方法有效的掌握，提升閱讀技巧，對學(xué)生的信息分析和處理能力進(jìn)行大力培養(yǎng)。

三、鼓勵學(xué)生積極參與到課堂討論中來，培養(yǎng)學(xué)生歸納理解

要結(jié)合本班級的具體情況，采取一系列的方法，營造一種良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在寬松、和諧及平等的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。教師要讓學(xué)生掌握課堂，將足夠多的時間留給學(xué)生，促使其自主學(xué)習(xí)和思考。要對學(xué)生的參與意識進(jìn)行強(qiáng)化，讓他們積極參與到課堂活動中來。教師則需要對教學(xué)的雙邊活動進(jìn)行調(diào)控，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性給最大限度的激發(fā)出來。在閱讀課教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步延伸閱讀課的主題，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生劃分為若干個小組，積極討論，多層次滲透，通過不斷的訓(xùn)練，促使學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力得到提高。比如，在某一課時中，我們給了學(xué)生這樣的話題，“if you were a boss of a restaurant， what would you do to attract the customers？”讓學(xué)生積極開展討論，這樣就可以營造良好的課堂氣氛，更好的開展課堂教學(xué)工作。同學(xué)積極的發(fā)表自己的個人意見，將學(xué)生的想象能力給充分發(fā)揮出來，同時，學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力也得到了有效提升。

四、結(jié)語

通過上文的敘述分析我們可以得知，在教育體制改革日趨深入的今天，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念積極轉(zhuǎn)變，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，將學(xué)生的中心地位給充分發(fā)揮出來，對文本進(jìn)行閱讀，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，幫助培養(yǎng)學(xué)生的整體語篇閱讀理解能力，在教學(xué)過程中，還需要對學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)。要將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性給充分激發(fā)出來，以便提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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