邱月蓉

【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的平臺(tái)逐漸得到社會(huì)認(rèn)可，發(fā)展迅速。然而，在中職院校，由于學(xué)生自身因素以及教學(xué)方法等諸多方面的問(wèn)題，導(dǎo)致中職英語(yǔ)教學(xué)依舊停滯不前，基于此，本文將對(duì)中職英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，尋找對(duì)策予以解決，改善并提高中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策研究

在中國(guó)的教育體制中，英語(yǔ)也被作為主要科目，在考試中占據(jù)相當(dāng)大的分?jǐn)?shù)比重，然而在實(shí)際應(yīng)用方面卻存在著很大問(wèn)題。在中職院校，技術(shù)型人才適合社會(huì)的發(fā)展需求，但英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交流能力差，會(huì)影響就業(yè)以及工作發(fā)展。然而，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)本身便比較差的中職學(xué)生來(lái)講，真正學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。因此，本文通過(guò)對(duì)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以更好的提高中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差。由于中職學(xué)校的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低，與大中專院校的學(xué)生相比，基礎(chǔ)知識(shí)水平相對(duì)較低，英語(yǔ)基礎(chǔ)也就相對(duì)薄弱，無(wú)論是詞匯量還是基礎(chǔ)語(yǔ)法，掌握情況都不容樂(lè)觀，甚至有的學(xué)生英文字母還認(rèn)不全。這一點(diǎn)也很好解釋，中職學(xué)生都是初中學(xué)歷，他們本來(lái)在校時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致自己成為知識(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，而英語(yǔ)也是這其中大多數(shù)學(xué)生最不喜歡的課程，自然而然英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫能力也較差。

2.中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，心理壓力大。中職學(xué)生之所以選擇念中職院校，大多數(shù)都是承當(dāng)著相當(dāng)大的家庭壓力，家長(zhǎng)要孩子讀書，而他們自身并不愛學(xué)習(xí)，但又不得不上學(xué)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就是沒(méi)動(dòng)力，沒(méi)壓力的消極狀態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間的消極狀態(tài)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，上初中時(shí)就沒(méi)學(xué)會(huì)甚至沒(méi)學(xué)多少的英語(yǔ)知識(shí)，上中專繼續(xù)學(xué)，學(xué)生本身心理就會(huì)反感，排斥，惶恐不安，不知從何著手。對(duì)他們來(lái)講，他們要學(xué)的是專業(yè)技術(shù)，畢業(yè)就工作，做工人也用不到英語(yǔ)，這種只要應(yīng)付過(guò)考試就行的消極態(tài)度，使他們認(rèn)識(shí)不到英語(yǔ)的重要性，缺乏主動(dòng)積極性，最終也就放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。

3.教學(xué)方式相對(duì)落后。中國(guó)的應(yīng)試教育，教學(xué)模式是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，教師講的身心俱疲，學(xué)生卻聽得無(wú)精打采，教師講的滔滔不絕，學(xué)生卻聽得鴉雀無(wú)聲，昏昏欲睡。這是中專英語(yǔ)課堂中的常見現(xiàn)象，以至于教學(xué)課堂枯燥無(wú)味。中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)本就消極，抵觸，少有師生互動(dòng)。英語(yǔ)要學(xué)的是聽說(shuō)讀寫，說(shuō)是很重要的，等到走進(jìn)社會(huì)，步入工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)不敢說(shuō)和不會(huì)說(shuō)是一樣的，在新東方教學(xué)中有句話是這樣的：“聽你說(shuō)英語(yǔ)的是外國(guó)人，聽不懂是他們的事，你怕什么！”這句話就很幽默的說(shuō)明張嘴說(shuō)英語(yǔ)的重要性，因此英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式是很重要的。

二、解決中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策研究

1.提高義務(wù)教育階段的教學(xué)質(zhì)量，提升中職院校的入學(xué)門檻。九年義務(wù)教育是至關(guān)重要的，他是學(xué)生走向更高學(xué)府的基礎(chǔ)，擴(kuò)大師資力量，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)至關(guān)重要。現(xiàn)今，很多中職院校為了完成招生任務(wù)，放低學(xué)生入學(xué)門檻，這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，導(dǎo)致很多初中生過(guò)早放棄學(xué)習(xí)目標(biāo)，連基礎(chǔ)知識(shí)都不達(dá)標(biāo)，結(jié)果就是在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中自暴自棄，逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.提供中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性與積極性。在教學(xué)過(guò)程中，首先希望學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)對(duì)未來(lái)工作發(fā)展的重要性，教師就要做好就業(yè)指導(dǎo)課的講座，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性?！芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)其感興趣，才能自覺(jué)地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教師一定要關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其感興趣的方面，鼓勵(lì)和關(guān)心學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生的自信心，使學(xué)生感興趣學(xué)習(xí)，并積極努力的去學(xué)習(xí)。

3.提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。在堅(jiān)持辦學(xué)宗旨的前提下，加大師資隊(duì)伍。教師自身的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況很重要。教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，人人平等在教育中也是一樣的，不要優(yōu)差生歧視，應(yīng)做到一視同仁。在以往的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師高高在上的情況，不聽話、學(xué)不好、拖班級(jí)成績(jī)后腿的學(xué)生，常常被老師惡語(yǔ)相加，從而讓學(xué)生感到恐懼與不安，對(duì)教師所授科目感覺(jué)厭惡、怠倦，放棄不學(xué)。所以，為人師表，與學(xué)生建立友情，讓學(xué)生喜歡教師，從而喜歡學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式。在教育的過(guò)程中，新穎的教學(xué)方式更有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。相對(duì)于傳統(tǒng)的教條主義與應(yīng)試教育，科技化使課堂教學(xué)呈現(xiàn)多元化。多媒體教學(xué)就是很好的例子，PPT教學(xué)是其中最好的范例，能夠吸引學(xué)生的注意力，使其集中精力聽講，且概括性極強(qiáng)，讓學(xué)生抓重點(diǎn)學(xué)知識(shí)。其次，口語(yǔ)方面可以用開講前幾分鐘做過(guò)渡，讓學(xué)生講個(gè)短的英語(yǔ)笑話，既增強(qiáng)課堂的活躍氛圍，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)能力。做到學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫全面發(fā)展，學(xué)以致用。當(dāng)然，一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也是關(guān)鍵因素，學(xué)校應(yīng)該定期聘請(qǐng)英語(yǔ)實(shí)際英語(yǔ)能力的教師，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)真正做到學(xué)以致用。

結(jié)論：隨著社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，解決好中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題至關(guān)重要。本文通過(guò)分析中職生英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，包括學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、教育方式落后等，并提出具體解決辦法。為了讓中職學(xué)生畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)方式、增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，都將是解決這一課題的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡珊珊.朗讀在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用[D].西安：陜西師范大學(xué)，2012.

[2]劉偉.淺談中職英語(yǔ)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（05）：15.