摘 要：蘇步青說：“如果說數學是各門學科的基礎，那么語文就是這個基礎的基礎?！庇纱丝梢娬Z文的重要性。而要學好語文，閱讀能力的培養(yǎng)和提高是至關重要的一環(huán)。

關鍵詞：農村中學；閱讀教學；困惑；原因；應對

一、農村中學語文閱讀教學遭遇困境

在農村中學的教學中，語文閱讀遭遇的困境和尷尬是客觀存在的，由于方方面面的原因，無論是課堂閱讀的教學工作，還是學生閱讀能力的培養(yǎng)和提高，都遭遇了很多的困惑。

1.部分學生的親情愛心缺失

在農村中學，一部分學生不但自私自我，還缺乏親情，缺乏愛心。筆者曾經在某學校的一堂公開課上看到這樣的一幕，主講教師在講授莫懷戚的《散步》的時候，學生對課文的主題議論紛紛，盡管主講教師極力引導學生的思路，但是不少學生仍然沒有理解到歌頌中華民族尊老愛幼的傳統美德的主題。

2.部分學生科學知識貧乏

在農村中學，絕大部分學生來自農村家庭，接觸面狹窄，視野不開闊，不少學生缺乏科學知識。在課文《奇妙的克隆》《生物入侵者》《羅布泊——消逝的仙湖》等課文中，感覺學生對無性繁殖、有性繁殖、外來入侵物種等科學知識是很陌生的，掌握起來很困難。

3.部分學生人文知識缺乏

在二十七年的語文教學經歷中，在與學生的交流中，我發(fā)現學生對有關哲學、文學、歷史知識了解特差，由于學校片面強調升學率，學生只學要考試的知識，在某些方面的表現甚至可以說叫極其淺薄。

二、造成困境的原因何在

1.現在農村“留守兒童”的普遍性

《關于農村留守兒童教育問題的現狀調查與研究》透露：留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農村中這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進行學習輔導與人格培養(yǎng)，也很難與孩子進行思想交流。

在這種情況下，因為正常的家庭教育環(huán)境的缺失、農村教育環(huán)境的不理想，農村中學的學生大多缺乏互助互愛體驗，親情倫理缺乏，害怕困難和挫折。因此，在課文的閱讀學習中，自然也就很難理解這些課文中隱含的公益心、責任心了。

2.農村中學學生獲取信息渠道極為狹窄

在農村，散居的生活、單一的生產、閉塞的交通、相對落后的經濟，使農村中學學生的生活空間相對狹窄，獲取信息的渠道單一，能夠接觸的外部世界不廣，加上近年來不少家長長年在外，更使農村中學生失去了一個交流的主要對象。

在城市，書店、圖書館、文化館給城市中學生的閱讀提供了良好的條件，豐富的課內活動、課外實踐更給他們提供了許多鍛煉的機會，而農村沒有書店，加之學生購買力差，學生讀到的新書少，學生閱讀量自然嚴重不足。

三、如何應對當前閱讀教學的困境

以筆者在農村中學執(zhí)教二十七年的經驗來看，要想改變現狀絕非是一朝一夕能夠做到的。但是，我們可以通過努力，在一定程度上改善目前農村中學語文閱讀教學中的一些困境。

1.學校盡快開放圖書室和閱覽室

為了讓學生提高閱讀能力、開闊視野，學校的圖書室、學生閱覽室應當根據需要在午休和課余時間向學生開放。

現在重慶市中小學正在建設的數字圖書館如果能夠通過學校的計算機室對學生開放，那就能夠讓學生足不出戶就看到好多有價值的圖書，對于農村中學來說，是有很重要的意義的。

2.設立讀報欄

其實，農村中學應該統一設立一定量的讀報欄，讓讀報欄成為學生了解時事、開闊眼界的陣地。報紙應該天天更換，報紙種類上至少要有《人民日報》《重慶日報》等。

3.定時播放廣播電視

比如，中午放學之后，利用校園廣播播放中央人民廣播電臺的午間新聞；傍晚的時候，在晚自習前，學生在教室利用班班通教學設備觀看中央電視臺的新聞聯播。

4.學校、社會、家庭要形成合力關注留守兒童的身心健康

總體上看，雖然關愛留守兒童的部門很多，但面對最多、直接面對留守兒童的還是學校。學校應該高度重視留守兒童的心理健康教育工作，采取各種方法、各種途徑，使每個留守兒童都能達到學習正常、情緒健康、意志健全、行為協調、人際關系適應的心理標準。

參考文獻：

呂叔湘.語文教學中兩個迫切問題[N].人民日報，1978-03-16.

作者簡介：羅昭春，男，1968年2月出生，大學本科，就職學校：重慶銅梁縣侶俸中學，研究方向：中學語文教學。endprint