摘 要：改變教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：主動；興趣；參與；情趣；探究

過去以教師為中心的“一言堂”已經(jīng)無法適應(yīng)新時期教育教學(xué)發(fā)展的需要。這種教學(xué)方式讓學(xué)生疲于應(yīng)付教師的講解，總是處于被動地位，直接影響了教學(xué)效果。要提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該讓學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，把學(xué)生的參與意識作為突破口，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)參與熱情

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對知識產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的直接動力。我在教學(xué)中試著采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.“點(diǎn)化”舊知識，進(jìn)入?yún)⑴c角色?！包c(diǎn)化”舊知識是很容易激發(fā)起學(xué)生參與興趣的。孔子所說的“溫故而知新”就是這個道理。（1）中學(xué)生正處在由經(jīng)驗(yàn)型的抽象邏輯思維向理論型的抽象邏輯思維過渡的階段，只要合理地利用大腦中已儲存的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行邏輯推理、分析，是不需要意志努力就能在課堂中進(jìn)入角色的。（2）舊知識勾起了學(xué)生的回憶、思考，啟動了他們的思維，使他們在課堂中不知不覺地進(jìn)入?yún)⑴c角色。事實(shí)證明，只要一提及這些舊知識，學(xué)生就一觸即發(fā)，然后再加上教師“點(diǎn)鐵成金”的“點(diǎn)化”，他們就十分驚奇。

2.運(yùn)用情趣教學(xué)法。采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，促進(jìn)他們思維的活躍和覺悟的提高。這種方法寓教于樂，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于改革空洞說教式的教學(xué)積弊。

二、運(yùn)用新知識，升華參與意識

運(yùn)用新知識鞏固提高，是最簡捷的培養(yǎng)學(xué)生參與意識的手段。而要提高運(yùn)用的效果，關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識。

1.課堂練習(xí)精細(xì)化。教師在課堂上單純地講解，唱“獨(dú)角戲”，看上去不乏精彩之處，但它不能使學(xué)生從多方面參與教學(xué)，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解不深，掌握不牢，靈活運(yùn)用綜合分析問題的能力以及解題能力也得不到培養(yǎng)和提高。為了全方位調(diào)動學(xué)生參與的積極性，結(jié)合歷史開卷考試的特點(diǎn)，我始終貫徹精講多練、講練結(jié)合、以練習(xí)為主的原則，每堂課我都精心篩選題型多樣、難度適中有趣味性的練習(xí)題，學(xué)生從練習(xí)中找到了知識的“源”和“流”，體驗(yàn)到了“現(xiàn)買現(xiàn)賣”的樂趣。再加上適時的點(diǎn)撥，提高了學(xué)生分析問題的能力。

2.課外作業(yè)實(shí)際化。我在教學(xué)之余，讓學(xué)生參加有關(guān)歷史體裁的活動，使學(xué)生不斷把獲得的知識成功地運(yùn)用于實(shí)際生活之中，嘗到運(yùn)用知識的“甜頭”。

總之，只要增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，就會使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，就會有效地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績，使歷史教學(xué)工作邁上新臺階。

作者簡介：李春鳳，女，1967年1月出生，就職于吉林省敦化市沙河沿鎮(zhèn)河南學(xué)校，研究方向：歷史教育。