劉永昌

摘 要：開放性課堂可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螤I(yíng)造小學(xué)語文開放性課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：營(yíng)造；小學(xué)語文；課堂氛圍

如何創(chuàng)建豐富的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造民主、寬松、和諧的開放性課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力的有效途徑。如何為學(xué)生營(yíng)造輕松良好的開放性學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)自主性、包容性的課堂，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促使學(xué)生大膽質(zhì)疑、充分討論、抒發(fā)見解，是新課程理念下語文課堂教學(xué)改革的突破點(diǎn)，也是廣大語文教師面臨的課改難題。筆者通過多年的課改實(shí)踐，認(rèn)為可從如下幾方面入手：

一、搭建師生寬松和諧的交流平臺(tái)

寬松和諧的教學(xué)氛圍有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。師生之間是平等的，需要相互尊重，這樣才能形成師生之間的互動(dòng)，建立平等交流的平臺(tái)，融洽師生關(guān)系。在語文教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)利，努力營(yíng)造民主氣氛，實(shí)現(xiàn)民主對(duì)話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風(fēng)細(xì)雨式的良好師生關(guān)系氛圍。在和諧的氣氛中塑造教師在學(xué)生心中的崇高形象，改善教學(xué)中師生不和諧的關(guān)系，打開學(xué)生情感的閥門，形成良好的心理氛圍，調(diào)動(dòng)其參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，才能營(yíng)造出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)改革目標(biāo)。

二、塑造教師親切可感的外在形象

教師的外在形象有先入為主的作用。教師要以自身高尚的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識(shí)折服學(xué)生，以飽滿的激情感染學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。具體來說，要做到：（1）用微笑感染學(xué)生。微笑是溝通的橋梁，它能夠拉近師生距離，讓學(xué)生消除懼怕心理，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。因此，教師要拋棄高高在上的姿態(tài)，用微笑去感染學(xué)生，這樣才有利于課堂教學(xué)水平的提高。（2）用贊賞的目光鼓勵(lì)學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多用鼓勵(lì)的語言來評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生感到成功的喜悅，從而提高學(xué)生的自信心。（3）用豐富幽默的語言折服學(xué)生。語文教師要用語言的魅力，將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂。用豐富幽默的語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂情境

教師要根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教育教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，從而提高教學(xué)效率。

教師要結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境。如何營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛呢？可從以下幾方面著手：

1.課前談話。教師可以從一些輕松活潑的話題開始，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，拉近師生的情感距離，激發(fā)學(xué)生好奇、求知的欲望，為導(dǎo)入新課作情感鋪墊。

2.創(chuàng)設(shè)懸念。為了打破沉悶的課堂氣氛，教師可以設(shè)置一些有趣的懸念式的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的能力。

3.充分交流。通過組織開展學(xué)習(xí)交流討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和探究意識(shí)。要讓學(xué)生通過動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽發(fā)言，充分交流，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，建立學(xué)生的表象思維，把學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究知識(shí)的過程，把書本內(nèi)容生動(dòng)化、生活化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象、更富情趣。

4.其他輔助手段。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要盡可能采用多種教學(xué)手段，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式，如，教具運(yùn)用、多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)手段和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。

四、構(gòu)建靈活有效的課堂組織形式

開放式教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要注重知識(shí)汲取與獲得的過程。教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)靈活有效的課堂組織形式，誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，從中得到探究知識(shí)的樂趣和喜悅。合作學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的主要組織形式，其具體表現(xiàn)形式就是分組合作。目前，由于部分教師受理念認(rèn)識(shí)、教學(xué)評(píng)價(jià)制度和自身專業(yè)素質(zhì)制約，小組合作學(xué)習(xí)存在簡(jiǎn)單化、程式化的傾向。因此，如何保證小組合作學(xué)習(xí)有序有效進(jìn)行，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的操作平臺(tái)非常重要。首先，教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)層次、興趣愛好、個(gè)性差異等因素，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組；其次，做到分工合理，職責(zé)明確。每個(gè)小組設(shè)有小組長(zhǎng)、信息收集員、中心發(fā)言人，組內(nèi)成員各司其職，各負(fù)其責(zé)；第三，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)調(diào)控。組內(nèi)合作時(shí)，教師要兼顧全體，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言展示的機(jī)會(huì)。在組織形式上，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生變單向交流為雙向交流或多向交流，既要學(xué)會(huì)組內(nèi)成員交流，也要敢于在全班交流，在老師面前大膽質(zhì)疑。在這種教學(xué)中，使每個(gè)學(xué)生成為課堂的主人，充分展示自己的能力和才華，在互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、互相合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

靳艷琴.淺談小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2011（23）.