摘 要：教學(xué)方法伴隨信息時代的到來發(fā)生了巨大的變化，然而無論怎么變化，語言教學(xué)仍在課堂教學(xué)中占主導(dǎo)地位，是教學(xué)的基礎(chǔ)，是連接老師和學(xué)生之間的紐帶?；诙嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗，針對初中信息技術(shù)課堂上滲透語言藝術(shù)的重要意義進行討論，并在此基礎(chǔ)上分析出初中信息技術(shù)課堂上有效滲透語言藝術(shù)的合理化方案，期望這些方案的提出可以為以后信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教學(xué)語言；藝術(shù)；策略

在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，可以有效地活躍課堂氣氛，同時也可以使學(xué)生注意力集中，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情提高，繼而使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，教學(xué)語言被認(rèn)為是一門特殊的藝術(shù)，作為教學(xué)中的引導(dǎo)者，老師學(xué)會應(yīng)用語言藝術(shù)很有必要性，把握好課堂教學(xué)時機，可有效提高升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的方法之一是委婉的批評

通過多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出，提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的方法之一是委婉的批評。人非圣賢，孰能無過。在學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)一些錯誤是很正常的，作為教學(xué)中的引導(dǎo)者，老師在學(xué)生犯錯誤的時候不要大聲責(zé)備，這樣會給學(xué)生造成自尊心受挫以及出現(xiàn)逆反心理。一個優(yōu)秀的老師在某種程度上，用溫柔、委婉的語言把學(xué)生的錯誤指出來，而不傷及學(xué)生的自尊心，同時又可以實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

二、在教學(xué)中借助體態(tài)語言輔助口頭語言教學(xué)

體態(tài)語言，我們又稱之為身體語言，在教學(xué)中合理地使用可以很好地輔助口頭語言教學(xué)，兩者之間的關(guān)系是互補的，也就是說，正確的時間使用肢體語言和口頭語言，可以有效地表達出簡單的口頭語言或者體態(tài)語言所不能表達的信息。比如，在信息技術(shù)課堂上，對學(xué)生提出問題以及學(xué)生解答問題的時候，老師一定要正視學(xué)生，不要有任何藐視和輕視學(xué)生回答的行為，這樣大大提升了學(xué)生回答問題的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情

老師如果想要學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)知識，首先要想想運用什么方式，才能培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情，老師應(yīng)該清楚地意識到，如果學(xué)生課堂學(xué)習(xí)缺乏熱情，這樣即使老師講得再精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會很理想。因此在信息技術(shù)課堂上，老師要把握好學(xué)生的心理特點，比如，學(xué)生對計算機操作比較感興趣，那么老師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕牙碚撝R與上機操作結(jié)合起來。如果老師只是強調(diào)理論知識的重要意義，要求學(xué)生一定好好聽講，那樣根本不會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此老師在教學(xué)課堂上要在學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面多下工夫，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才會取得事半功倍的效果。譬如，很多學(xué)生上信息技術(shù)課只是為了可以玩玩電腦游戲，由此老師在教學(xué)中要把教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻：

肖友榮.信息技術(shù)課程教學(xué)教法[M].北京：中國科學(xué)技術(shù)出版社，2012.

作者簡介：沈鵬翔，男，1978年10月出生，本科，就職于湖南省武岡市第五中學(xué)，研究方向：信息技術(shù)語言藝術(shù)。