李君

摘 要：高職院校在實施工學(xué)交替過程中，通過政府搭建創(chuàng)業(yè)平臺，學(xué)校、企業(yè)、家庭相互聯(lián)系溝通，相互支持合作，共同營造創(chuàng)業(yè)氛圍，能夠有效地支撐大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)他們創(chuàng)業(yè)的遠(yuǎn)大理想。

關(guān)鍵詞：工學(xué)交替 高職 創(chuàng)業(yè) 氛圍

工學(xué)交替在培養(yǎng)素質(zhì)型、創(chuàng)新型人才方面具有獨到優(yōu)勢。但從目前的現(xiàn)狀來看，我國高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)還比較少，成功率不高，產(chǎn)生這些問題的一個重要原因是整體的創(chuàng)業(yè)氛圍還不很濃厚。那么如何在工學(xué)交替過程中營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍呢？筆者認(rèn)為，這需要從政府、社會、企業(yè)、高校、家庭各個方面來共同努力。

一、政府勤政，搭建創(chuàng)業(yè)平臺

在工學(xué)交替過程中，政府應(yīng)當(dāng)有所作為。尤其是在現(xiàn)在社會整體的創(chuàng)業(yè)氛圍不很濃厚的情況下，政府要秉承黨的十八大提出的建設(shè)“服務(wù)型政府”的理念，制定鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)業(yè)，保護(hù)創(chuàng)業(yè)的公共政策，完善相關(guān)法律法規(guī)；加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，匯總各方面信息，構(gòu)建統(tǒng)一的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息體系，并通過這些信息對未來創(chuàng)業(yè)機(jī)會和方向進(jìn)行分析預(yù)測，準(zhǔn)確、及時、高效地為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)信息和指南，讓大學(xué)生更好地了解創(chuàng)業(yè)有關(guān)優(yōu)惠政策；建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，整合各部門力量，成立扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專門機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)提供全方位的服務(wù)，勞動保障部門推動創(chuàng)業(yè)學(xué)生建立失業(yè)保險，解決后顧之憂，人事部門解決創(chuàng)業(yè)學(xué)生檔案存放和職稱評定問題，工商部門降低企業(yè)注冊門檻，簡化審批程序等，金融部門拓展融資渠道，解決資金障礙；宣傳上要樹立正確的輿論導(dǎo)向，形成崇尚創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)光榮的價值觀，要宣傳一批創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，鼓勵大學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，投身創(chuàng)業(yè)，多做貢獻(xiàn)。在全社會營造一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，引導(dǎo)人們改變觀念，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的社會支持，讓創(chuàng)業(yè)的學(xué)生感到“社會上有地位、政治上有榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)上有實惠”。

二、高職教育，圍繞創(chuàng)業(yè)改革

在工學(xué)交替過程中，高職院校要成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“加油站”，圍繞“使學(xué)生成為具有創(chuàng)新能力、實踐能力，特別是具有創(chuàng)業(yè)精神的高級專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)，做好做強(qiáng)高職教育。

圍繞創(chuàng)業(yè)教育按需設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程。創(chuàng)業(yè)課程是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要形式，在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置上，既要注重實用性，根據(jù)企業(yè)特點和產(chǎn)業(yè)需求，設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)專業(yè)和課程，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)和專業(yè)、企業(yè)用人模式與學(xué)生培養(yǎng)模式的對接，又要注重理論性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)意識，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并開設(shè)與創(chuàng)業(yè)緊密相關(guān)的法律、稅務(wù)、市場營銷等課程。實用性是授人以魚，理論性是授人以漁，兩者結(jié)合起來，才能取得更好的效果。此外要注意到，課程教育終歸是為了學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)的，因此，一旦學(xué)生有好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，在創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)之間發(fā)生矛盾時，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生提前畢業(yè)或保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

下大力氣培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。好的師資隊伍是提供創(chuàng)業(yè)教育水平的重要保證，但在目前的高職院校教師中，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人極少，理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這方面可以通過“引進(jìn)來”和“走出去”兩種途徑來解決。“引進(jìn)來”就是請企業(yè)主動參與高職院校教學(xué)，為高職院校輸送師資，比如請一些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家或管理人員來為學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)；“走出去”就是把高職院校的教師送到企業(yè)去掛職，參與崗位實踐鍛煉，通過在工作中直接接觸企業(yè)家、客戶、創(chuàng)業(yè)者和生產(chǎn)經(jīng)營活動，真正讓老師親身認(rèn)識創(chuàng)業(yè)、理解創(chuàng)業(yè)，通過參與創(chuàng)業(yè)實踐培養(yǎng)老師指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的能力，而不再是紙上談兵。

組織開展創(chuàng)業(yè)實踐。要在校園內(nèi)營造創(chuàng)業(yè)實踐的氛圍和環(huán)境。高職院校可以舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵和扶持優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊積極參賽，將自己的好點子、新思想、好想法通過比賽逐步付諸實踐。在此過程中，學(xué)校要為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和支持，對其中具有較強(qiáng)可行性的項目，提供資金支持、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、技術(shù)指導(dǎo)等創(chuàng)業(yè)孵化支持，同時聯(lián)系工商、稅務(wù)、人力資源社會保障等部門為落地的創(chuàng)業(yè)項目提供辦理營業(yè)執(zhí)照、稅費減免、人事代理等服務(wù)。同時高職院校也要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，主動與企業(yè)聯(lián)系，探索多種形式的校企合作，做好與企業(yè)的無縫對接。比如開展頂崗實習(xí)、“訂單式”培養(yǎng)以及現(xiàn)代學(xué)徒制合作培養(yǎng)等，爭取各種企業(yè)和社會資源，為學(xué)生提供更多實習(xí)、實踐和創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機(jī)會。

三、企業(yè)運作，提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)

在工學(xué)交替過程中，企業(yè)要成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“助推器”。目前多數(shù)高職院校的辦學(xué)水平還難以滿足許多企業(yè)對高水平、高素質(zhì)員工的要求，因此許多企業(yè)深入?yún)⑴c工學(xué)交替的動力不足。筆者以為，這種供不應(yīng)求的局面，正蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展機(jī)遇，企業(yè)如果能夠抓住機(jī)會，與高職院校合作，為學(xué)生主動提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃中發(fā)展前景好、有投資價值的項目進(jìn)行資金、技術(shù)、市場等方面的支持和配合，將能夠在未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占得先機(jī)。

企業(yè)家可以通過專題講座、創(chuàng)業(yè)論壇等形式，與學(xué)生進(jìn)行廣泛交流和接觸，分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解到企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實情況，感受創(chuàng)業(yè)氛圍，從中得到啟發(fā)和幫助，以確定創(chuàng)業(yè)方向。學(xué)生從有創(chuàng)業(yè)的想法動機(jī)，到真正將創(chuàng)業(yè)付諸實施，其中有許多環(huán)節(jié)，也會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，企業(yè)家為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)動力，幫助學(xué)生“想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)”，這既有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也為企業(yè)尋找新的盈利增長點提供機(jī)遇，可以說是成本低廉而回報豐厚的投資。

此外，企業(yè)的優(yōu)勢在于其能夠與創(chuàng)業(yè)實踐緊密結(jié)合，因此，它可以幫助學(xué)生與風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評定機(jī)構(gòu)等加強(qiáng)聯(lián)系，開發(fā)整合各類創(chuàng)業(yè)資源，形成政府、高校、企業(yè)相互支持配合，良性互動發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助；在學(xué)生具體開展創(chuàng)業(yè)實踐時，企業(yè)還可以提供廠房和軟硬件設(shè)施等方面的支持，提供富有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的員工對其加以指導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育之不足。

四、家庭支持，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)推力

在工學(xué)交替過程中，家庭永遠(yuǎn)都是學(xué)生創(chuàng)業(yè)最可依賴的大后方。創(chuàng)業(yè)會面臨許多的困難、挑戰(zhàn)和不確定因素，因此，學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)既需要智慧，更需要勇氣，這時家庭的支持就顯得彌足珍貴，甚至某種程度上影響著大學(xué)生會不會走上創(chuàng)業(yè)之路，以及在這條路上能否走得好、走得遠(yuǎn)。

家庭支持主要包括兩個方面，首先是實質(zhì)層面的支持，很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟動資金都是來自于家庭，而無論是在創(chuàng)業(yè)資金籌備、創(chuàng)業(yè)項目選擇以及創(chuàng)業(yè)機(jī)會把握等方面，家庭的社會關(guān)系也都會起到積極的促進(jìn)作用。這一點，如果學(xué)生的家庭成員中有人有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或經(jīng)商背景，則能夠起到更為積極和重要的影響。但家庭支持更重要的還是在精神層面的支持。這主要是指家庭贊同并且鼓勵學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，寬容創(chuàng)業(yè)失敗所帶來的損失，減輕學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時所面臨的心理壓力。此外， 家庭成員的價值觀、職業(yè)以及家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，也會對學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生重要影響。我們考察了部分創(chuàng)業(yè)者的家庭背景發(fā)現(xiàn)，他們中多數(shù)人的家庭經(jīng)濟(jì)情況既不太好，也不太差，但相對環(huán)境都比較寬松自由，鼓勵孩子嘗試新的事物和挑戰(zhàn)。

總之，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程。在工學(xué)交替過程中，既需要創(chuàng)業(yè)者自身的努力，也需要政府、學(xué)校、企業(yè)和家庭的理解、支持和幫助，只有大家共同配合營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，才能對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐構(gòu)成有效支撐，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。

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（作者單位：永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint