姜軍

摘 要： 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，語言的運用很有講究，要把數(shù)學(xué)問題由淺入深、由表及里地描述出來，讓學(xué)生容易聽得懂，吸引學(xué)生，讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生能通過現(xiàn)象抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。這就要求教師教學(xué)時必須恰當(dāng)靈活地運用數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思考，真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)語言 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用語言

教學(xué)過程是動態(tài)發(fā)展的過程，是教師和學(xué)生之間進(jìn)行知識的傳遞過程。在這個過程中，師生積極參與、雙向信息交流。那么教師如何運用數(shù)學(xué)語言教學(xué)呢？我結(jié)合課堂教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

一、教學(xué)要運用普通話，不可忽視

運用普通話教學(xué)，不僅是語文教師的事，而且是數(shù)學(xué)教師的事。有的老師認(rèn)為上課講不講普通話無所謂，還有的老師本身普通話說得還不錯，但一看其他老師未講，也就“羞”于開口，總帶著鄉(xiāng)音上課，影響學(xué)生的發(fā)展。隨著普通話的普及范圍越來越廣，學(xué)生的流動性越來越大，教師講普通話是最基本的要求，是大勢所趨。數(shù)學(xué)教師應(yīng)“敢”于開口，運用普通話教學(xué)。

二、教學(xué)語言要周密，簡約易懂

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，語言要周密、嚴(yán)謹(jǐn)、簡約，語言表述要干凈利索、簡潔，通俗易懂，不能模糊、表述不清。要運用精煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言描述數(shù)學(xué)問題，揭示問題的本質(zhì)，抓住數(shù)學(xué)問題的實質(zhì)，深入淺出地描述，使學(xué)生一聽就明白。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有些數(shù)學(xué)概念是舉例子或描述性的語言敘述的，學(xué)生通過閱讀就能明白。教師要運用學(xué)生容易理解的語言，既嚴(yán)謹(jǐn)又簡約，這里的簡約不是指簡化，力求在較短的時間讓學(xué)生聽得懂，讓學(xué)生獲取更多知識。要求學(xué)生在回答問題時，也應(yīng)該嚴(yán)密、言簡意賅，用簡潔概括的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。長期堅持，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，也有利于真正提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)語言要規(guī)范，準(zhǔn)確表述

數(shù)學(xué)語言描述的問題要規(guī)范、準(zhǔn)確，不能有歧義，特別是數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)表達(dá)式的讀法必須規(guī)范。教學(xué)語言要準(zhǔn)確無誤、不能出錯，不給學(xué)生留有疑點。首先教師要對概念或數(shù)學(xué)問題的實質(zhì)意義分析得透徹、清楚，并運用數(shù)學(xué)口語表述，讓學(xué)生能聽得明白。在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)語言講究規(guī)范和準(zhǔn)確。特別是對一些概念、公理、定理的描述要規(guī)范和準(zhǔn)確。在教學(xué)中常會遇到這樣的問題，比如：“現(xiàn)在是1時”與“做作業(yè)用了1時”，同樣是“1時”，表達(dá)的就不是一回事；又如：“把一根繩子分成6份，每份是它的六分之一。”這句話表達(dá)有問題，沒有提到“平均分”，語言不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密。因此，必須用數(shù)學(xué)術(shù)語做精確描述才行。

四、教學(xué)語言要激勵，引領(lǐng)前行

激勵是激發(fā)和鼓勵，是通過某種刺激因素，激發(fā)人的動機，誘導(dǎo)人的行為，挖掘潛能，發(fā)揮內(nèi)在潛力，從而努力實現(xiàn)既定目標(biāo)的一種心理過程。堅持在每一節(jié)課上，每一次討論、講解題目時，運用規(guī)范的數(shù)學(xué)術(shù)語。教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募?，培養(yǎng)學(xué)生運用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言的能力，對學(xué)生進(jìn)行運用數(shù)學(xué)語言能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的解題思路，精密的邏輯思維能力，引領(lǐng)學(xué)生思維前行，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。

在新課標(biāo)實施過程中，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的解惑者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。教師要發(fā)揮情感因素的積極作用，對學(xué)生進(jìn)行情感激勵，用真摯的感情感染學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生感情上的共鳴，優(yōu)化教學(xué)效果。那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生在課堂上多應(yīng)用數(shù)學(xué)語言呢？教師要起引領(lǐng)、示范的作用，學(xué)生潛移默化自然而然地會在課堂上嘗試運用數(shù)學(xué)語言?？赡軇傞_始時，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言應(yīng)用得不是很規(guī)范，但是，只要學(xué)生用了，就是進(jìn)步，就要表揚他們，鼓勵他們，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)語言畢竟是一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，也不能一味表揚鼓勵而不加糾正，這樣會讓學(xué)生誤入歧途。對于學(xué)生出現(xiàn)的思維障礙，教師要用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行點撥，學(xué)生就知道該怎樣做了。

每個學(xué)生都想獲得教師的鼓勵，每個學(xué)生都期望成功，每個學(xué)生都在發(fā)展、進(jìn)步。學(xué)生的一點進(jìn)步都是一個閃光點，教師都要給予鼓勵、表揚。每個學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃?，都有自己的愛好、特長，都有積極向上的要求，因此我們要善于用慧眼發(fā)現(xiàn)他們的稟賦和特長，這對順利開展教學(xué)有益，對每個學(xué)生的發(fā)展也都大有益處。

五、教學(xué)語言要風(fēng)趣、睿智

在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力；有助于學(xué)生理解、接受和記憶新知識。當(dāng)然，不是所有引人發(fā)笑的都是幽默，教學(xué)語言幽默應(yīng)具有深刻智慧，能使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟教師的語言所蘊含的豐富知識。在教學(xué)活動中，教師的語言要風(fēng)趣、幽默。幽默只是手段，并不是目的，不能為幽默而幽默。教師在教學(xué)中能夠靈活巧妙地運用幽默語言，可以活躍課堂氣氛，讓課堂氣氛更和諧。從而激發(fā)學(xué)生小組討論的熱情，促進(jìn)學(xué)生在爭論中碰撞出智慧的火花。

綜上所述，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是我們一直追求的永恒主題。要實現(xiàn)它，必須深入鉆研教材、探究學(xué)生心理，還要努力提煉課堂語言，提高自身修養(yǎng)和學(xué)識，使課堂語言、教學(xué)語言更簡潔、生動、形象、幽默，使學(xué)生活潑愉快地上好課。這是每一位數(shù)學(xué)教師在每一節(jié)課上都要做到的，而且需要長期堅持。