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        在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)

        2014-10-24 03:04:28張洪義
        新課程·上旬 2014年7期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)能力培養(yǎng)素質(zhì)教育

        張洪義

        摘 要:在小學(xué)語文教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何培養(yǎng)學(xué)生的能力,如何理解素質(zhì)教育中學(xué)生的能力。在科學(xué)飛速發(fā)展的今天,祖國的發(fā)展離不開創(chuàng)新,祖國的振興離不開創(chuàng)新。而素質(zhì)教育的改革就是要求每一位教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展奠基、搭橋、鋪路。

        關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;能力培養(yǎng);語文教學(xué);農(nóng)村小學(xué)

        在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)呢?首先教師要理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵。國務(wù)院原副總理李嵐清曾經(jīng)對素質(zhì)教育做過三個方面的闡述:(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展的教育。由此可見,在素質(zhì)教育的大背景下,在小學(xué)語文教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何培養(yǎng)學(xué)生的能力呢?這就給我們教師提出了更高的要求。經(jīng)過近幾年的教學(xué)實(shí)踐和探究,我認(rèn)為語文素質(zhì)就是語文能力,具體地說,就是正確理解祖國的語言文字和運(yùn)用的能力和現(xiàn)代語文的聽、說、讀、寫能力。

        一、課堂與生活結(jié)合,為培養(yǎng)能力鋪路

        教育家陶行知老先生說過:“我們要以生活為中心的教學(xué)作指導(dǎo),不要以文字為中心的教科書?!薄斑^什么生活用什么書。”所以,教師要“用教材教而不是教教材”。要充分挖掘教材中與生活聯(lián)系緊密的閃光點(diǎn),學(xué)會把書本上抽象的知識和鮮活的生活實(shí)際相結(jié)合,為學(xué)生打通生活和知識之間的道路,這樣的知識才會生動、鮮活。很多時候?qū)W習(xí)的過程都是在生活情境中完成的,對于農(nóng)村小學(xué)來講,就要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容與我們農(nóng)村的生活結(jié)合起來,可以對他們說割草、摘菜、收玉米等等。此外,還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)有的實(shí)際情況,積極開展形式多樣的課外活動,把學(xué)生現(xiàn)有的知識和身邊的社會生活緊密聯(lián)系起來,把知識真正轉(zhuǎn)化成能力。同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生了解新知識、新技術(shù)、新方法,開闊學(xué)生的視野,為培養(yǎng)學(xué)生的能力鋪路。

        二、創(chuàng)建和諧的課堂,為培養(yǎng)能力架橋

        1.創(chuàng)建和諧的課堂,為學(xué)生打造思維的平臺

        摒棄以往“師道尊嚴(yán)”的思想,走到學(xué)生中間,和學(xué)生在一起,和學(xué)生交朋友,讓學(xué)生吐心聲。古人說:“親其師,信其道。”所以,我們首先要尊重每一個孩子,讓學(xué)生體會存在的價值,讓學(xué)生感覺創(chuàng)新的那份甜蜜,以及把自己的想法說出來以后的那種愉悅。只有帶著成就感,學(xué)生的腦細(xì)胞才能活躍起來,各種能力就會得到培養(yǎng)。

        2.提出問題,獨(dú)立學(xué)習(xí)

        每學(xué)一篇新課文,先讓學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的字、詞、句、段、內(nèi)容就向老師和同學(xué)提出來,師生一起解決同學(xué)提出的疑難問題。只要學(xué)生能借助工具書完成的,就讓學(xué)生自己通過討論探究解決。學(xué)生解決不了的問題,老師給予他們提示幫助解決,這樣教學(xué)過程就形成了師生共同探究新知識,使學(xué)生有自己的思維空間,學(xué)習(xí)情緒既活躍又輕松,在自由的氛圍中達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、積極性的目的。

        素質(zhì)教育的實(shí)施是我們民族振興的關(guān)鍵,也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重大課題。因此,作為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的重要途徑之一的小學(xué)語文教育,在教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育顯得尤其重要。因此,堅持在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,大膽摸索教學(xué)規(guī)律,面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,才能為學(xué)生能力的提高打好基礎(chǔ)。

        總之,作為一名農(nóng)村教育戰(zhàn)線的老兵就需更加努力學(xué)習(xí)新理念,探究新形式、新教法,跟上時代的步伐,從小學(xué)起就要為學(xué)生能力的培養(yǎng)搭建平臺,為學(xué)生創(chuàng)新肥沃土壤。

        參考文獻(xiàn):

        陶行知.陶行知文集[M].江蘇教育出版社,2008:65.

        編輯 郭曉云

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