劉云勤

摘 要：中學(xué)語文課堂強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握，通過觀察不同學(xué)生的思考模式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，學(xué)生不僅要關(guān)注文章、文學(xué)、文字，還要會(huì)關(guān)注生活的方方面面，而多媒體的教學(xué)應(yīng)用可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將所學(xué)靈活地應(yīng)用在生活中。如何創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，優(yōu)化多媒體的應(yīng)用，提出該問題的探究方案。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；課堂創(chuàng)新；多媒體應(yīng)用

一、中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀與多媒體應(yīng)用的實(shí)踐意義

在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，在教學(xué)目的及內(nèi)容的安排上，基礎(chǔ)性課程較多，重視科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，語文教學(xué)在不同的時(shí)段有著不同的教育模式，單調(diào)的教學(xué)方案漸漸隨著時(shí)代的發(fā)展要求而被淘汰，而隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體應(yīng)用技術(shù)的提高，使得該應(yīng)用在中學(xué)語文教學(xué)體系中占據(jù)重要的地位，多媒體應(yīng)用教學(xué)可以更好地激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高了學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的吸收能力。

二、創(chuàng)新化課堂的應(yīng)用方案

1.多媒體教學(xué)創(chuàng)建情境教學(xué)模式

語文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)觀念，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)以教師單向教導(dǎo)為主，課堂上淺層地分析問題，采用單純的你問我答的提問模式，當(dāng)形成一定套路時(shí)，學(xué)生會(huì)懶于思考，多媒體教學(xué)創(chuàng)建情境教學(xué)模式，可以吸引中學(xué)生的注意力，通過具體的教學(xué)模式創(chuàng)建，比如，視頻的播放配以文字的解說，圖片信息加上文字信息的模擬化場景，對(duì)比單純的單向教學(xué)模式，更為直觀有效，使得中學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的吸收能力增強(qiáng)，才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題的能力。

2.開展動(dòng)態(tài)的教學(xué)課堂，注重動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)

教師要使學(xué)生具備創(chuàng)新精神、靈活的思維能力，就必須創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂上形成和諧平等的氛圍。而多媒體的有效應(yīng)用可以幫助開展動(dòng)態(tài)的教學(xué)課堂，靈活借用情景題材的創(chuàng)新課堂教育，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行將語文知識(shí)融入小品表演，借以多媒體進(jìn)行場景布置，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

針對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠更多地激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化教學(xué)效果。教師要有效地應(yīng)用多媒體，在設(shè)計(jì)多媒體課件，考慮增加動(dòng)態(tài)教學(xué)，這樣不僅集中了學(xué)生的注意力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能有效地鍛煉學(xué)生的思維能力。

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