師園

摘 要：政治課在許多初中學(xué)校教學(xué)中受到越來越多的重視，但是想上好政治這門課卻很不容易，首先，學(xué)生認(rèn)為政治課不是主課，覺得政治內(nèi)容沒有什么意思；其次，在課程學(xué)習(xí)中感覺學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己無關(guān)，沒有意識到它的重要性。最后，導(dǎo)致老師上課沒有激情，沒有責(zé)任心。在政治課上正確運(yùn)用生活化思維的教學(xué)模式，會收到顯著效果。

關(guān)鍵詞：生活化思維；初中政治；教學(xué)模式

中學(xué)開設(shè)的課程一般有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、體育、信息技術(shù)、政治等。政治課是學(xué)生對社會的認(rèn)知、了解，它有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹立正確的思想道德觀念，更好地生存于當(dāng)今社會。政治課在教學(xué)過程中的實(shí)施與其他課程不同，在教材內(nèi)容上，比較枯燥無味，不像其他科目豐富多彩，可使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣。為了提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，初中政治課的教學(xué)模式逐漸采用生活化思維的教學(xué)模式。

一、生活化思維教學(xué)模式的優(yōu)勢

在教學(xué)過程中，教研組的所有教師會定期開展會議，每隔一個階段就會對前一個階段的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)分析。教師經(jīng)過長期以來的分析驗證，發(fā)現(xiàn)政治課程運(yùn)用生活化思維教學(xué)模式之后，學(xué)生的積極性提高了，對政治課程里的內(nèi)容有了一定的了解，提高了自身對人生觀、世界觀、價值觀的理解，通過考核后的成績單上的數(shù)字，看到了學(xué)生的收益，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)得到了

提高。

二、初中政治如何采用生活化思維教學(xué)模式的方法

政治課上正確運(yùn)用生活化教學(xué)模式的方法，就是把教材里的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，達(dá)到學(xué)生對內(nèi)容真正理解的目的。

1.引用生活實(shí)例進(jìn)行課堂教學(xué)

政治課本中，老師講解《有正義感的人》一課時，課堂內(nèi)容是要讓學(xué)生明白如何做一個有正義感的人：（1）遵守社會規(guī)則（2）堅持正義的標(biāo)準(zhǔn)（3）不傷害他人，不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼要求（4）有正義感的人應(yīng)當(dāng)鄙視以不正當(dāng)手段奪得利益的行為。對實(shí)施非正義行為的人進(jìn)行積極的勸說和制止，必要時可以運(yùn)用自己的機(jī)智勇敢與其作斗爭。

老師：“同學(xué)們，知不知道怎樣做一個有正義感的人?。俊?/p>

學(xué)生：“考試不作弊。”

學(xué)生：“不偷雞摸狗，不偷工減料?！?/p>

學(xué)生：“不沾別人便宜?！?/p>

學(xué)生：“不為了自己的利益而傷害別人。”

學(xué)生：“不違法：不吸毒、不殺人……”

老師：“我給你們講前幾天的一則新聞：于2014年6月5號，也就是在學(xué)生高考的前兩天，有兩名中學(xué)生乘坐一輛車出行，正巧就在這輛車上有一個持刀搶劫的人，這兩名中學(xué)生不顧個人安危，奮力與歹徒拼搏，警察及時趕到，對搶劫男子進(jìn)行捕獲，而這兩名中學(xué)生因此受傷，躺到了醫(yī)院的病床上，沒能正常地參加

高考?！?/p>

聽到這里，學(xué)生都熱淚盈眶，心中激起了一股熱流，大家深受感觸。

老師說：“這則新聞能體現(xiàn)出我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？”

學(xué)生：“能體現(xiàn)出，這兩名中學(xué)生是非常有正義感的人，并且見義勇為?！?/p>

學(xué)生：“那個歹徒真沒有人性！”……

老師：“從上邊的例子我們還知道，那兩名中學(xué)生因為具有強(qiáng)烈的正義感，見義勇為非常值得我們學(xué)習(xí)，但是他們因此而無法參加一年一度的高考，是不是很可惜?。　?/p>

學(xué)生在下面沉思著，接著老師說：“告訴你們一個好消息：教育廳決定為他們兩個人提供一次單獨(dú)考試的機(jī)會，并且，有幾所學(xué)校被他們的精神打動，破格錄取這兩名中學(xué)生。”頓時教室里傳來了熱烈的掌聲。老師通過引用生活實(shí)例，采用與學(xué)生交流的方法，使學(xué)生明白了“怎樣做一個具有正義感的人”。

2.搜集生活素材進(jìn)行課堂教學(xué)

在政治課上老師講授《做一個負(fù)責(zé)任的公民》一課，主要的內(nèi)容是：（1）增強(qiáng)責(zé)任意識；（2）在承擔(dān)責(zé)任中成長；（3）正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

在上課前，老師將學(xué)生分為2個小組，進(jìn)行辯論。分別給他們安排的論點(diǎn)是：甲方同學(xué)論述做一個負(fù)責(zé)人的公民，需要增強(qiáng)責(zé)任意識，需要自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益；乙方同學(xué)論述做一個負(fù)責(zé)人的公民，不需要增強(qiáng)責(zé)任意識，不需要自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。并要求學(xué)生分組搜集生活中的素材，集齊生活中發(fā)生的與負(fù)責(zé)人公民相關(guān)的實(shí)例，經(jīng)過收集資料后，在課上就由兩方分別派出代表，面對面地對自己的論點(diǎn)進(jìn)行論證。最后由老師說明正確的結(jié)論。老師通過讓學(xué)生自己去找生活中對應(yīng)的事例，使學(xué)生通過生活中的素材了解到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過自己動手搜集來達(dá)到掌握知識點(diǎn)的目的。

除此之外，還可以通過情景模擬的方法、帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐考察等方法，體現(xiàn)生活化思維教學(xué)模式，在與學(xué)生的互動過程中把知識傳授給學(xué)生，不僅解決了當(dāng)堂課的內(nèi)容，還能鞏固相關(guān)的知識，效果一目了然。

通過生活化思維的教學(xué)模式，使初中政治課與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例相結(jié)合，就是將生活中發(fā)生的真實(shí)的情景浮現(xiàn)在學(xué)生眼前，或是讓學(xué)生身臨其境，感受貼近政治課內(nèi)容的生活，學(xué)生會感覺親切，也就不會因覺得課程內(nèi)容難以解答、復(fù)雜多變而頭疼不已了。初中政治教學(xué)中采用生活化思維的教學(xué)模式比較實(shí)用，但是，老師在與生活中的事例聯(lián)系的時候，一定選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?，不要誤導(dǎo)學(xué)生的思維，要使學(xué)生產(chǎn)生積極、向上、進(jìn)步的心理，才會提高學(xué)生對人生觀、世界觀、價值觀內(nèi)在含義的理解。

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