桑國富

摘 要：對中小學(xué)生進行思想行為規(guī)范化養(yǎng)成教育是社會發(fā)展對人才素質(zhì)提出的客觀要求，是加強和改進中小學(xué)生德育工作的需要，也是中小學(xué)生思想行為發(fā)展的需要。近幾年來，通過探索形成了一套對中小學(xué)生思想行為規(guī)范養(yǎng)成教育的模式和應(yīng)把握的幾個原則。促使學(xué)生形成健康的人格，增強德育工作的實效性，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展要求的合格人才。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；行為規(guī)范；養(yǎng)成教育；教育方式

德育工作是學(xué)校教育工作的靈魂，它直接影響著校風、學(xué)風，是學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵，是教書育人的核心。我認為，在新的歷史時期，養(yǎng)成教育作為中小學(xué)德育工作的突破口具有很強的實踐意義。因為中小學(xué)階段是人生觀逐步形成的階段，如果能夠在這個階段對學(xué)生采取恰當?shù)恼T導(dǎo)，這無疑對學(xué)生人生觀、價值觀的形成具有重要意義。而養(yǎng)成教育正是在一定的要求或環(huán)境熏陶下對學(xué)生進行思想行為規(guī)范化的教育活動。多年來的實踐證明，我們的做法是行之有效的，現(xiàn)將我們的經(jīng)驗略談如下，以期與廣大同仁進行一次交流，從而更好地進行德育工作。

一、明理導(dǎo)行，注意養(yǎng)成

別林斯基曾說過：“喚起人實行自我教育，乃是一種真正的教育?！痹趯嵺`中我們充分發(fā)揮理的作用，從促進心理健康發(fā)展抓起，從傳授道德認識和行為訓(xùn)練結(jié)合抓起，從落實“中學(xué)生日常行為規(guī)范”抓起，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的行為規(guī)范，能夠持之以恒，永不松懈。不管在校內(nèi)校外、人前人后始終嚴格要求自己，為了使“規(guī)范”的內(nèi)容入腦，我們通過校園廣播站、學(xué)校和班級板報，宣傳“規(guī)范”內(nèi)容，開展“規(guī)范”知識競賽、講演、行為規(guī)范操作表演、自辦手抄報畫展等形式。深入教育，并號召開家長會組織家長學(xué)習，要求家長配合，做到校內(nèi)校外一起抓，使“規(guī)范”內(nèi)容深入人心，有效地規(guī)范了學(xué)生的日常行為。

我們還廣開渠道，采取多種形式對學(xué)生進行經(jīng)?；?、規(guī)范化的訓(xùn)練，提出百次檢查，千次訓(xùn)練，強化訓(xùn)練導(dǎo)行，形成了全校無掃除日，每個地方都有人，每個人都有一塊地方，全天候、全方位站崗制，也就是我校的“兩全、兩有、一站制”，徹底消滅了衛(wèi)生死角，用常規(guī)工作取代了傳統(tǒng)的大掃除，確保校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生全天候的清潔良好。

我們還有意識、有計劃地把“規(guī)范”結(jié)合我校實際，制定校內(nèi)外《一日常規(guī)細則》《十要、十不要》《十美、十丑》并完善形成制度，把升旗制度、學(xué)習制度、衛(wèi)生制度、活動制度、獎勵制度等制度管理系統(tǒng)納入教育教學(xué)管理中，使養(yǎng)成教育逐步走上制度化的軌道。通過周目標反復(fù)訓(xùn)練落實，開展爭當規(guī)范值周班活動，做到典型引路，讓學(xué)生時時處處感受到生活中的真善美，促進學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

二、熏陶感染，促進養(yǎng)成

養(yǎng)成教育是一個潛移默化的過程，良好的教育環(huán)境是對學(xué)生進行行為習慣教育的重要條件，蘊藏著無形的教育力量。優(yōu)化美的育人環(huán)境對學(xué)生的身心健康發(fā)展、良好的道德行為的形成具有極大的熏陶感染作用，因此，我們從教書育人、管理育人、服務(wù)育人、家教育人等方面整體優(yōu)化育人環(huán)境，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中陶冶情操，奮發(fā)向上，養(yǎng)成良好的行為習慣。

1.提高教師的教育素質(zhì)

我們認為學(xué)校的教職工都是德育工作者，他們的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。為此我們注意建立一支職業(yè)道德高尚的教師隊伍，我們制定了“職工行為規(guī)范細則”和“教師十不準”，每月召開教師生活會，每學(xué)期進行一次評選文明職工工作。要求教職工要敬業(yè)、愛生，有崇高的職業(yè)道德，時時處處做表率。要求學(xué)生做到的教師必須先做到，要求工勤人員熱心周到地為學(xué)生服務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，學(xué)校上下形成了全員育人、全面育人、全程育人的氛圍，使學(xué)生受到熏陶感染。

2.優(yōu)美的育人環(huán)境有利于學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成

我們在優(yōu)化環(huán)境的總體設(shè)計上著力與藝術(shù)性、思想性和知識性融為一體，達到整潔優(yōu)美向上的要求。例如，每天清晨在綠樹叢蔭和花草的芬芳中把學(xué)生迎進校門，然后，映入眼簾的是“祖國江山如此多嬌”的巨幅壁畫。所有的這些都在潛移默化地對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛集體做四有新人的教育。培育了大批全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，也促進了學(xué)校各方面工作健康、有序地良性發(fā)展。

學(xué)生在整體優(yōu)化的環(huán)境中學(xué)習，受到強烈的美的感染，陶冶了學(xué)生情操，同時也促使每個學(xué)生嚴格自覺地遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的習慣，而學(xué)生自覺表現(xiàn)出的有禮貌、有秩序又創(chuàng)造了一個良好的教育環(huán)境。盡全力做到行為有格、管理有度、教育有法，讓每個學(xué)生都體驗到校園生活的美好。

三、開展活動，強化養(yǎng)成

規(guī)范的過程在于育人而非管人，規(guī)范的最終結(jié)果應(yīng)該是讓學(xué)生形成自覺而良好的行為習慣，使其終生受益。我們創(chuàng)設(shè)有時代性、有創(chuàng)新性、有針對性的一系列教育活動，充分利用學(xué)生積極向上、渴望自我完善的心理，把養(yǎng)成教育寓于學(xué)校的各項活動及社會實踐活動中。強化學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為和心理品質(zhì)，通過校內(nèi)藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)等豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生在活動中通過展示自我、規(guī)范自我行為、強化自我教育等形式來進行自我教育活動，例如，通過故事會、演講、歌詠、舞蹈、課本劇、詩畫、書法和科技發(fā)明等方面的活動對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)等系列教育活動。我們抓住各種契機，給學(xué)生充分的展示空間和展現(xiàn)機會，開展形式多樣的教育活動，讓他們快樂成長，深化養(yǎng)成教育。教師應(yīng)充分利用好教育的主陣地課堂教學(xué)、主題班會、升旗儀式、重大節(jié)日活動、系列主題活動等向?qū)W生進行傳統(tǒng)教育，如清明節(jié)在烈士墓前向?qū)W生講述革命烈士的事跡。堅持開展“規(guī)范標兵”“十佳少年“的評比活動，不僅使學(xué)生受到雷鋒、賴寧精神的熏陶，同時激勵學(xué)生良好道德品質(zhì)行為習慣的養(yǎng)成。

社會、學(xué)校、家庭是學(xué)生生存、學(xué)習、成長的大環(huán)境，這個環(huán)境對學(xué)生行為習慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用，三者之間不同的價值取向、行為標準、教育目的都會影響學(xué)生行為習慣的養(yǎng)成。

為了進一步強化學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣，提高他們自我教育、自我管理、自我改變的能力，我們開展“五自”活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)，注重集體輿論影響建設(shè)，經(jīng)常結(jié)合實際選擇有代表性的行為表現(xiàn)組織學(xué)生討論，提高學(xué)生識善惡、辨是非的能力，營造健康向上的集體氛圍。堅持對學(xué)生的認識和行為表現(xiàn)進行考核評比。按自我考核—小組考核—家長考核—教師考核的步驟進行。每學(xué)期進行兩次考核。這樣定期定量，全員參與，并建立學(xué)生成長記錄袋，促使學(xué)生自我規(guī)范，推動良好的校風、學(xué)風、家風的形成，進一步深化養(yǎng)成教育的一系列工作。

我們本著從大處著眼，從小處入手，從點滴做起，做好每個細節(jié)，做好每件小事的觀點出發(fā)，循序漸進、科學(xué)地設(shè)計養(yǎng)成教育系列工作。由于我們堅持以養(yǎng)成教育為突破口，在養(yǎng)成教育中注意明理導(dǎo)行的一致性、文明行為的規(guī)范性、啟迪學(xué)生的自覺性、激勵學(xué)生的情感性、育人環(huán)境的整潔性和行為訓(xùn)練的反復(fù)性，通過學(xué)校、社會、家庭三條途徑收到良好的效果，形成了“團結(jié)、求實、改革、創(chuàng)新”的校風，學(xué)生素質(zhì)得到了全面提高，為我校的整體教育工作增添了絢麗的光彩。endprint