張健

摘 要：初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就具有嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，使課堂本身就具有枯燥性，那么，提高課堂教學(xué)的趣味性，提升課堂效率，進(jìn)行開放式教學(xué)就顯得尤為必要。就開放式教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課后延伸三個方面闡述了對初中數(shù)學(xué)課堂開放式教學(xué)的幾點經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；開放式；課堂內(nèi)容；教學(xué)方式；課后延伸

一、課堂內(nèi)容要生動

數(shù)學(xué)是數(shù)字的科學(xué)，但不代表它的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)字一樣單調(diào)。數(shù)學(xué)課堂更要活潑、生動，要將數(shù)學(xué)知識和概念以多樣、有趣的形式展示出來。例如，在講解一元一次方程時，我用“孔融讓梨”作為故事背景，將梨子的分配作為數(shù)字關(guān)系來進(jìn)行計算。這樣的故事導(dǎo)入給數(shù)學(xué)披上了一層有趣的面紗，讓學(xué)生通過更多的想象和創(chuàng)造來挖掘更多的知識。另外，在數(shù)學(xué)課堂中還可以加入游戲的成分，比如，“計算接力”“數(shù)字猜謎”等，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂不再是沉悶的，而是一個積極活躍的知識殿堂。

二、教學(xué)方式要多元

為了避免常規(guī)課堂帶來的壓抑感，我通常讓學(xué)生圍成幾個大圈，面對面增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也使小組討論更容易進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時，我會讓學(xué)生根據(jù)軸對稱圖形的性質(zhì)列舉生活中的軸對稱圖形，同學(xué)們幾個人一組討論得十分熱烈，在這一過程中學(xué)生反復(fù)運用了軸對稱圖形所具有的性質(zhì)特點，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)鞏固作用。另外，對于有些簡單易于理解的課程我會采取探究式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己組成一個小組，對于本課內(nèi)容進(jìn)行理解和吸收，然后對每個小組分配任務(wù)，指定小組長到前面為大家講解。這種方式，不僅增加了學(xué)生直接的合作和學(xué)習(xí)，還提高了學(xué)生的表達(dá)能力，極大地提高了學(xué)生的積極性和信心。

三、課后延伸要廣泛

為了增強學(xué)生的知識面，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我經(jīng)常留一些課外探索類的問題給學(xué)生。比如，為了讓學(xué)生了解到黃金分割線的內(nèi)容，我會讓他們放學(xué)后查資料，回答“為什么晚會主持人不站在舞臺中間？”這一問題，在回答這一問題過程中，學(xué)生勢必對黃金分割線這一內(nèi)容有了詳細(xì)的了解。同時，對數(shù)學(xué)這一看似抽象的學(xué)科在生活中的應(yīng)用有所認(rèn)識，增加了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，同時也認(rèn)識到數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科對其他學(xué)科的重要性，樹立了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確的價值觀。

開放式教學(xué)的探索是值得每一位數(shù)學(xué)教師深刻思索的重要課題，相信有了每一位教育工作者的努力，我們會將教育改革做得更好。