姜潔萍

【摘 要】法國文學家雨果曾提出：開啟人類智慧需要三把鑰匙，即數(shù)學、文學和音樂。由此可見，音樂對于學生的發(fā)展是非常重要的。傳統(tǒng)的小學音樂課堂教學過于單調，缺乏兒童喜歡的元素。因此，在本文中，將結合小學生特點，深入分析如何以趣引路，將趣味元素引進課堂，以最大化彰顯小學音樂課堂教學精彩，發(fā)揮音樂的作用。

【關鍵詞】小學音樂；精彩課堂；趣味教學

音樂趣味教學法是學生在輕松愉快的氣氛中學習音樂的一種新的教學方法。在小學音樂課堂中展開趣味教學，有助于最大化調動學生的音樂學習興趣；有助于師生關系的融洽和諧發(fā)展；有助于活化課堂教學等。那么，音樂教師應如何結合小學生的年齡特點和課堂教學實際，構建有效、精彩的小學音樂課堂呢？

一、情境渲染，引發(fā)學生童趣

無論采用什么方式進行教學，調動學生的興趣才是最重要的。因此，音樂教師必須摒棄傳統(tǒng)單調的教唱、灌輸樂理知識的模式，而是從導入環(huán)節(jié)入手，調動學生學習的主動性。在多年的實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，小學生本來年齡較小，對于一些新鮮的事物充滿好奇。因此，音樂教師要結合這個特點和教材內容，以情境渲染，引發(fā)童趣，激發(fā)學習內驅力。例如，在學習小學三年級音樂《小朋友的家》這一課時，教師以情境作為渲染，將學生的童趣引發(fā)出來。首先，利用多媒體的音頻功能播放《米老鼠進行曲》，并隨著音樂律動進教師。師提問：同學們，你們每個人都有家，米老鼠也一樣。大家快來猜一猜米老鼠的家在哪呢？看多迪斯尼動畫的學生很快高呼“迪斯尼樂園”?！罢媛斆鳌?。此時，音樂教師利用PPT呈現(xiàn)一組有關迪斯尼樂園的圖片，帶領學生進入童話世界，激發(fā)學生的童趣。學生被迪斯尼樂園的圖片吸引住了，各個睜大眼睛觀看圖片。師趁機引導：同學們，迪斯尼樂園中有那么多的卡通人物，如果沒有歌聲陪伴，它們也會很孤獨哦。大家想不想學習一首歌曲，然后為這些卡通人物歌唱呢？學生齊歡呼“想”。這樣一來，學生能以愉快的心情進入課堂學習。因此，音樂教師可以遵循孩子特點，利用一定的手段，引發(fā)童趣，以讓學生更好的學習。

二、豐富形式，打造趣味課堂

趣味教學的形式可以是多樣化的。如果僅以單一的模式形式進行課堂教學，學生也會產生厭倦心理。小學生需要源源不斷的新事物的刺激，才能維持住其對某一學科的關注。因此，音樂教師要豐富趣味教學形式，以打造趣味橫生的課堂。

（一）故事教學，營造和諧氛圍

動聽的故事往往能瞬間吸引學生。對于小學生而言，有時單純的故事內容不足以吸引其參與課堂。因此，音樂教師還要結合故事內容，融入情感，聲情并茂的講述故事，吸引學生，并營造和諧的學習氛圍。例如，在學習小學三年級音樂《游擊隊歌》這一課時，教師以故事教學，為學生營造了和諧的學習氛圍。首先，音樂教師聲情并茂地給學生講述抗日游擊隊的故事，并以屏幕做背景，呈現(xiàn)游擊隊的經典圖片。在教師的講述下，學生被一個個游擊隊勇敢抗日的故事所感動，情緒被調動起來了；其次，播放歌曲《游擊隊歌》（第一遍播放），讓學生體會歌曲中抒發(fā)的感情。等歌曲播放完畢后，出示問題：歌曲中游擊隊員的形象，生活與戰(zhàn)斗條件，精神狀態(tài)都是怎么樣的呢？然后，再次播放歌曲，讓學生根據(jù)自己的體驗判斷歌曲的節(jié)奏、曲調和風格。從以上案例中可知，利用故事很容易調動學生的情感，也容易過渡到新歌的學習。

（二）活用教具，構建精彩課堂

在小學音樂教學中，教具的使用也是較為重要的。那么，如何才能活用教具，以構建精彩的音樂課堂呢？可以讓學生自己制作教具，如圖片，然后再靈活使用，可以取得很好的效果。例如，在學習小學四年級音樂《我愛我的家鄉(xiāng)》這一課時，在學生學完這一歌曲后，教師布置了一個動手任務：請同學們用手中的畫筆畫出你的家鄉(xiāng)。這樣一來，音樂教師有效將音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓教學變得趣味盎然。等學生繪畫完畢后，音樂教師點名讓學生上臺展示作品，然后再讓下面的學生用歌曲表達作品（即看到這幅作品，你想用哪一首歌曲表達）。這樣的形式讓課堂教學變得格外精彩，學生學得開心，課堂是真正的“熱鬧”。在這個案例中，音樂教師讓學生自己動手畫畫，然后再以作品作為教具，讓課堂教學變得更活潑、精彩。

三、融入角色，鞏固課堂教學

讓學生融入角色，在角色中將歌曲演繹出來也是趣味教學的一種形式。這樣的形式有助于加深學生對音樂的理解，鞏固課堂教學的效果。例如，在學習小學三年級音樂《游擊隊歌》這一課時，等學生學習完后，讓學生融入角色，演唱歌曲。具體要求是：學生一邊唱《游擊隊歌》，一邊加上動作，體會歌曲表達的感情，并將歌曲中的情緒、聲音、力度最大化表現(xiàn)出來。又如，在學習蘇少版小學四年級音樂《彼得與狼》這一交響童話時，教師也運用了角色扮演這一趣味活動，鞏固學生的認知。學生同音樂，自主選擇角色，如彼得、狼、小鴨、小鳥等，隨著音樂的旋律，將童話演繹出來。

總之，趣味的課堂是活潑生動的課堂；是精彩的課堂。作為音樂教師，需要思考如何以趣味引路，讓學生在音樂學習中既能學到一定的樂理知識、歌唱技能，又能享受到音樂學習的快樂。只有不斷探索，豐富趣味教學形式，音樂課堂會越來越精彩。

（作者單位：江蘇省海門經濟開發(fā)區(qū)小學）endprint