沈淑華

摘 要： 小學(xué)語文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合能力的培養(yǎng)，要求我們著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的動(dòng)手操作和合作探究為主要內(nèi)容的實(shí)踐性課程。本文就小學(xué)語文教學(xué)中如何結(jié)合課堂教學(xué)、課外延伸、開放性作業(yè)方面與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 有機(jī)整合

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：小學(xué)語文應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。恰好小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的實(shí)踐操作和合作探究為主的實(shí)踐性課程。因此，我們應(yīng)重視在日常小學(xué)語文教學(xué)中結(jié)合課堂教學(xué)、課外延伸、開放性作業(yè)方面與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。下面筆者就小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與語文教學(xué)整合的實(shí)施策略談?wù)勼w會(huì)。

一、結(jié)合小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合

1.利用小學(xué)語文教材中的資源，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式靈活結(jié)合起來。比如可以讓學(xué)生在田野、市場、商店中尋找發(fā)現(xiàn)課本所描繪的地方，體驗(yàn)作者的感受等。還可以在學(xué)習(xí)完課文后進(jìn)行詞語的積累，讓學(xué)生在語言文字中感受、品味課文內(nèi)容的美妙。

2.整合優(yōu)化文本。比如我們在學(xué)習(xí)一些與祖國有關(guān)的課文時(shí)，可以組織以“祖國”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生用畫筆，記下祖國每一個(gè)美的景致，讓查閱的資料形成了解祖國輝煌歷史的記載等。這樣的活動(dòng)不但加強(qiáng)了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)和語文課堂教學(xué)的整合，還對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，拓寬了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)興趣。

3.展演自編課本劇。目前，在小學(xué)語文課本中有許多趣味性、故事性較強(qiáng)的文章，我們可以把它編成適合學(xué)生表演的小情景劇。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高，會(huì)主動(dòng)地識(shí)記課文里的語言文字，也會(huì)增強(qiáng)他們的運(yùn)用能力、表現(xiàn)能力，達(dá)到良好的效果。

4.定期召開小型故事會(huì)。首先讓學(xué)生自選教材中喜歡的故事，然后在班內(nèi)輪流講說，根據(jù)他們的表現(xiàn)選出有這方面特長的學(xué)生再集中召開小型故事會(huì)。這樣的做法必須經(jīng)過一番選擇、表演、評選才完成，給學(xué)生提供自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)搜集、處理信息的能力也有所提高。

5.課本優(yōu)秀篇目朗讀比賽。我們的課本中蘊(yùn)含了許多詩歌、散文，這些篇目的中心思想和深刻哲理感染了一代又一代人。如果開展得順利，就會(huì)使學(xué)生的朗讀水平大大提高。我們可以結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方案，把課本中的每類主題一樣的文章編在一起，形成不同風(fēng)格的主題匯編，在學(xué)生展示朗讀時(shí)會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)異彩紛呈的朗讀比賽?；顒?dòng)的開展將有利于促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。

6.口語交際課。我們的課本每冊均設(shè)計(jì)了一些口語交際的內(nèi)容，這就為以口語交際為主旨的綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了資源。我們可以讓學(xué)生選擇書中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，接著在每兩周一次的口語交際課上展示，學(xué)期末選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表演，并把口語交際材料匯總存檔。如果長期堅(jiān)持下來，學(xué)生的說、寫、演的能力就會(huì)得到較大提高。

二、結(jié)合小學(xué)語文課外延伸拓展活動(dòng)進(jìn)行整合

課外活動(dòng)可以理解為活動(dòng)課程，可以看做是某一主題下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的一種方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)與課外活動(dòng)的整合能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

1.結(jié)合紀(jì)念日開展抒發(fā)情懷活動(dòng)。國慶節(jié)、兒童節(jié)、感恩節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、老人節(jié)、父親節(jié)等到來時(shí)，就讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日制作手抄報(bào)，然后在小組內(nèi)交流評比，既增強(qiáng)對節(jié)日的認(rèn)識(shí)和感受增強(qiáng)，又鍛煉設(shè)計(jì)、寫字、畫畫的能力。

2.讀書交流。學(xué)生課上或課外閱覽許多讀物，在增長知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，也經(jīng)歷了主人公和作者豐富的情感體驗(yàn)。為了及時(shí)把這份體驗(yàn)展示出來，可以讓學(xué)生寫一寫讀后感，收獲的將是最真、最豐富的語言，同時(shí)學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)，寫作水平自然也會(huì)有所提高。

3.走進(jìn)社區(qū)。學(xué)生的生活環(huán)境是最易讓學(xué)生產(chǎn)生感觸的場所，我們可以利用學(xué)生身邊的環(huán)境污染和治理作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題內(nèi)容，也是語文學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生調(diào)查、分析、交流改進(jìn)措施、提出改進(jìn)意見的過程就是實(shí)踐能力的訓(xùn)練過程，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的所需，比如在當(dāng)前霧霾肆虐、空氣質(zhì)量低下的大背景下，開展這些活動(dòng)就更有現(xiàn)實(shí)意義。

4.延伸課本。比如我們可以根據(jù)科幻主題的文章，結(jié)合我國科技發(fā)展的日新月異變化，設(shè)計(jì)一些綜合實(shí)踐活動(dòng)課，既可以了解科技知識(shí)，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)，又可以進(jìn)行愛國主義教育?；顒?dòng)中，學(xué)生搜集相關(guān)事例，挑選自己喜歡的人物，制作小科技作品，不僅激發(fā)閱讀興趣，而且從中獲得很多知識(shí)。

在教學(xué)中我們以教材為依托，凡是適合學(xué)生需要的內(nèi)容就作為開展實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，以此開闊學(xué)生的視野，提高品位。

三、結(jié)合小學(xué)語文開放性作業(yè)的形式進(jìn)行整合

1.新課程條件下的語文課程，在作業(yè)形態(tài)上呈現(xiàn)出開放性、層次性、趣味性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。開放性作業(yè)的提出極大地豐富小學(xué)作業(yè)的內(nèi)涵，開放性作業(yè)一般強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作、探究及其他社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，與綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方式具有一致性。于是，我們可以把開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，與綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)實(shí)施整合起來。比如在教學(xué)有關(guān)“植物”的課文后，我們可以布置這樣的作業(yè)：請大家仔細(xì)觀察、搜尋、了解一下我們身邊還有哪些植物與書中介紹的植物一樣？從某種角度講這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生要觀察、搜尋、了解，就要運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法去完成，并進(jìn)一步梳理、探究，探索大自然的奧秘，更增強(qiáng)對自然的熱愛，培養(yǎng)愛科學(xué)的精神。

2.布置開放性的“閱讀、習(xí)作”作業(yè)。社會(huì)是大學(xué)校，我們要利用這份資源，把課文中學(xué)到的相關(guān)文章引申到學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐中，讓他們搜集相近書目、閱讀文章、比較不同、思考問題、感悟思想、交流體會(huì)，形成具有閱讀特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，寫出真情實(shí)感的文章是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的主旨。我們身邊隨時(shí)發(fā)生著感人的事情，讓學(xué)生定期記住這些，就可以設(shè)計(jì)開放性的習(xí)作作業(yè)。比如：“今天我的變化”、“學(xué)校的跳繩活動(dòng)”等，或者讓學(xué)生寫一系列的觀察日記。學(xué)生做到這些就需要通過一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)完成，這種完美的整合實(shí)在是顯而易見且難度不大。

總之，通過實(shí)施小學(xué)語文與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合，我們認(rèn)識(shí)到這種整合是一種以學(xué)生活動(dòng)為主體，以學(xué)習(xí)、增強(qiáng)語言能力、提高語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的活動(dòng)。它可以使語文教學(xué)變得更真實(shí)可感，我們要靈活開展各種綜合實(shí)踐活動(dòng)，使語文課堂真正成為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)的主陣地。

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