摘 要：在現(xiàn)代社會，信息技術已經成為學生的一門必修課程，同時也成為社會對人才考察的一項重要標準，因此有必要構建一種初中信息技術課學業(yè)評價的機制。主要結合信息技術課的特點、現(xiàn)狀以及評價內容提出學業(yè)評價的方法及建議，力爭建立一套科學、完善的學業(yè)評價體系，以適應社會和教育的發(fā)展。

關鍵詞：初中信息技術；學業(yè)評價；成長檔案

當今社會，人們的生活已經離不開信息，信息的傳播極大拉近了人們的距離，并帶動了世界的進步與發(fā)展。雖然在教育方面已經有意識地進行改變，但是在評價方面，最常見的方式依然是筆試，信息技術作為初中學科中實踐性較強的一門學科，教育方法與評價方法的發(fā)展不直接制約學生的發(fā)展。相比于其他初中學科，初中信息技術更具有兼容性、開放性以及綜合性，因此在對學生進行學業(yè)評價時既要考慮這門學科的共性，也要考慮這門學科的特性?，F(xiàn)在的學生學習壓力大，如果按照傳統(tǒng)的筆試進行考察，往往會使學生產生厭煩心理，失去對信息技術學習的興趣。

一、記錄學生的課堂表現(xiàn)

課堂表現(xiàn)是對學生評價的一個重要方面，這些表現(xiàn)在一定程度上直接反映了學生的學習態(tài)度以及學生的認真程度。例如，某個學生在課堂上不認真聽講，玩手機或者講話，教師就可以將這個事情記錄在檔案中，這不僅能起到警示作用，而且有利于督促學生約束自己，例如，下課之后檢查機房桌椅和計算機的擺放以及衛(wèi)生狀況。另外，這種方式還有利于教師了解學生的情況，一些學生羞怯，不敢在課堂上進行發(fā)言，這樣的方式也能夠立即反映出來，教師在課堂上給予這些學生充分表現(xiàn)的機會，使學生全面發(fā)展。但是這一方法的缺點就是需要記錄的時間較長，同時也無法避免的受到教師主觀上的改變。

二、學業(yè)測試法

測試是學生學習成績的直觀展現(xiàn)，學生的學習成果如何直接就反應在了成績上面，用這種方法來獲取學生的學業(yè)評價所需要的信息是非常有效的。現(xiàn)階段教師對于學生的測試通常分為筆試和上機測試這兩種形式。筆試測試的內容往往注重學生的基礎知識，在短時間內便能夠得出結果，但是也不能忽視上機測試對于信息技術課的重要性，上機測試能夠檢測學生的知識疏漏點，使學生在不斷的實踐中認識到自己的不足，不斷去擴大自己的知識面，豐富自己的知識結構。這是教師普遍選擇的一種方式。

三、成長檔案管理法

教師對于學生的評價要全面、客觀，因此教師必須對學生進行綜合性的考察，對學生實現(xiàn)全面了解。成長檔案管理是建立在收集學生作業(yè)基礎上的，通過對學生作業(yè)的分析，來展示學生的學習情況，同時成長檔案也能夠直觀展示出來，將學生各個階段的學習情況匯總起來，有利于教師對學生進行較為客觀的評價，避免了教師因個人的主觀問題導致出現(xiàn)評價的偏差。成長檔案的建立不僅有益于教師，還有益于學生，學生在對成長檔案進行自我分析之后能夠全面認清自己的缺點并及時改正這些問題，為學生以后的發(fā)展提供了依據(jù)和基礎。這個方法的缺點也是費時，并且需要人員去維護和管理。

四、讓學生參與學業(yè)評價

學生是學習的主體，學生在教學生活中扮演著不可或缺的角色，因此在學業(yè)評價工作中學生也應該承擔一定的作用，只有讓學生參與到學業(yè)評價中，這個學業(yè)評價機制才算完整，而讓學生參與學業(yè)評價的方式也有幾種。其一，學生進行自我評價，學生的自我評價往往會比老師更具有深刻性和真實性，但是也不可避免地存在片面性和不準確性，因此教師需要引導學生進行正確、客觀的自我評價。其二，學生之間互相評價。比起教師，學生往往更了解學生，因此教師可以通過多個學生的反饋來了解另一個學生，使教師對學生的了解更加全面，同時為老師對學生的評價提供依據(jù)。

除以上方式外，還可以通過家長評價等來不斷完善信息技術課的學業(yè)評價機制?？傊?，學業(yè)評價是受教育方式的影響而不斷改進和轉變的，教師要順應發(fā)展的潮流不斷去完善學業(yè)評價機制以適應新的社會以及教學環(huán)境。

參考文獻：

李玉平.微課程：走向簡單的學習[J].中國信息技術教育，2012（11）.

作者簡介：王云馳，男，1983.10，本科，江西省上饒市第四中學，信息技術教學。