吳壯

摘 要：隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)效能已成為整個(gè)高中教學(xué)的重要教學(xué)目的，高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)也在其研究范圍之內(nèi)。新課改下的有效教學(xué)，是指提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施有效教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。

關(guān)鍵詞：主觀能動(dòng)性；資源；情境

有效教學(xué)的核心就是“有效果”，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，從而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到有效的教學(xué)。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)給出了相關(guān)策略。

一、重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用較為廣泛的是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，這種教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，并缺乏積極性，不利于教學(xué)的開展，達(dá)不到教師預(yù)期的效果。然而，高中數(shù)學(xué)的難度大大提升，需要教師對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行有效的、充分的講解，“填鴨式”教學(xué)方式有時(shí)也可利用，但應(yīng)該適可而止。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的主體地位，給學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，使其進(jìn)行獨(dú)立思考和探索，發(fā)揮其自主性。

二、利用各項(xiàng)資源，有效組織素材

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于受到資源的局限，老師和學(xué)生都比較累。因此，教師應(yīng)充分利用各項(xiàng)資源，有效地組織素材，盡可能地把數(shù)學(xué)中抽象的語(yǔ)言具體化、深?yuàn)W的語(yǔ)言簡(jiǎn)明化、枯燥的知識(shí)幽默化等等，最終達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程的效果。長(zhǎng)期使學(xué)生在有效組織素材的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生更加有效地掌握抽象、復(fù)雜、深?yuàn)W的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)合理情境，有效設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)由于其自身的特點(diǎn)，難免有些枯燥乏味，因此，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程時(shí)，應(yīng)該針對(duì)這一特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及對(duì)未知事物的好奇，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在數(shù)學(xué)課堂中不會(huì)感到枯燥無(wú)味，最終達(dá)到有效教學(xué)的目的。創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思考能力以及與人交流的能力。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教師的教學(xué)活動(dòng)，也是學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的教學(xué)。因此，要想進(jìn)行有效教學(xué)，教師必須重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力、自主探究能力等，從而為高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)做出偉大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

何靜.高中數(shù)學(xué)教材例題使用情況的調(diào)查研究[D].華中師范大學(xué)，2014.