宋瑾瑜

【摘要】隨著人們生活水平的不斷改善，人們對藝術(shù)的需求也不斷提高。近年來，有大批的學(xué)生加入到鋼琴的學(xué)習(xí)中來，為了檢驗學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果和實際演奏能力，于是就產(chǎn)生了鋼琴考級這么一個“形式”。鋼琴考級在中國的發(fā)展從20世紀90年代初至今已有二十多年，在發(fā)展過程中，存在著諸多問題。文章對我國鋼琴考級中存在的問題及解決對策進行了客觀分析與研究，以便能更好地發(fā)揮鋼琴考級在鋼琴教學(xué)中的良性循環(huán)作用。

【關(guān)鍵詞】鋼琴考級；考級問題；解決對策；鋼琴教學(xué)

鋼琴被稱為“樂器之王”，也是藝術(shù)學(xué)習(xí)者首選的熱門樂器之一。同時鋼琴是一門比較難學(xué)的樂器，一般需要較長的學(xué)習(xí)時間才能入門，所以，許多家長從小就讓孩子開始學(xué)習(xí)鋼琴。從這個角度來說，這是一個好的現(xiàn)象，可以為培養(yǎng)出優(yōu)秀的鋼琴演奏家打下堅實的基礎(chǔ)，同時可以促進我國藝術(shù)教育的發(fā)展，完善我國藝術(shù)教育體系，提高我國藝術(shù)綜合水平。但在這個發(fā)展的過程中出現(xiàn)的一些問題值得我們音樂教育者去深思，如對鋼琴盲目的學(xué)習(xí)、鋼琴考級的錯誤認識、鋼琴學(xué)習(xí)中的盲目跳進等。

一、鋼琴考級現(xiàn)狀的分析

據(jù)資料顯示，1991年，中國音樂家協(xié)會組織的音樂考級開始舉辦，雖然只有20多年的歷史，但是發(fā)展很迅速，近20年來，鋼琴考級“熱潮”遍布全國。

（一）鋼琴考級“熱潮”的出現(xiàn)

根據(jù)四川省社會藝術(shù)水平音樂考級工作委員會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，1993年四川第一次實行鋼琴考級，當(dāng)時報名兩千余人，此后鋼琴考級人數(shù)呈年年上漲趨勢。2011年，僅成都考點報名鋼琴考級人數(shù)將達到8000人左右，全省鋼琴考級的學(xué)員預(yù)計在2萬名以上。由此可見，鋼琴考級的熱潮升溫之快速。可以用“一路狂奔”來形容鋼琴考級大軍。

鋼琴考級一般都定于每年的暑假，從時間上來說，為廣大師生提供了很好的考級時間條件。因為鋼琴考級是驗證鋼琴水平的主要手段之一，最易獲得學(xué)校、家長、社會等對鋼琴學(xué)習(xí)水平的認同。同時，很多家長了解到鋼琴訓(xùn)練對兒童的早期智力開發(fā)有益，于是出現(xiàn)了鋼琴考級“熱潮”。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，從而出現(xiàn)了很多鋼琴考級機構(gòu)，如中國音樂家協(xié)會鋼琴考級、中央音樂學(xué)院鋼琴考級、上海音樂家協(xié)會鋼琴考級等，這更讓鋼琴考級熱鬧起來。

（二）鋼琴考級的引發(fā)現(xiàn)象

鋼琴考級制度實施以來，社會上的鋼琴教師供不應(yīng)求，許多培訓(xùn)機構(gòu)為順應(yīng)趨勢，廣招鋼琴老師，降低鋼琴教師的門檻。還有一些考級培訓(xùn)機構(gòu)機械化的教學(xué)思路，不針對每個孩子出現(xiàn)的問題對癥下藥，只為一紙證書盲目跳進，這樣下去會導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，階段能力達不到，演奏就會很吃力，收獲的是“拔苗助長”之結(jié)果。

二、鋼琴考級的誤區(qū)

鋼琴考級制度施行以來，對規(guī)范業(yè)余鋼琴教學(xué)起到了一定的積極作用。但是目前廣大老師和家長對考級不斷有新的認識，考級弊端也不斷地顯現(xiàn)出來。

（一）曲解鋼琴考級的本質(zhì)

鋼琴考級的設(shè)立是為鋼琴教育服務(wù)的，是檢驗鋼琴學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)程度的有效方法之一，是整個鋼琴學(xué)習(xí)的重要組成部分。但近年來，許多家長、學(xué)生一味地追求一紙證書，教師不顧鋼琴基礎(chǔ)教育階段的重要性，使得鋼琴考級的本質(zhì)發(fā)生了改變。要參加鋼琴考級，我們首先應(yīng)該清楚鋼琴考級的意義。

鋼琴考級首先給學(xué)生提供了互相交流、互相學(xué)習(xí)、上臺鍛煉的機會；同時，考級給學(xué)生提供了接受專家鑒定與指導(dǎo)的機會?？技壸C書只是學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)歷程的一個階段性紀錄，是鋼琴學(xué)習(xí)程度以及音樂綜合素質(zhì)與水平的一個測試。

（二）鋼琴考級的功利行為

許多家長都是從智力投資的角度讓自己的孩子去學(xué)習(xí)鋼琴，認為學(xué)習(xí)鋼琴就是對孩子未來的一種潛在投資，甚至關(guān)系到孩子將來的升學(xué)、擇業(yè)等方面。因此，家長極力要求自己孩子不斷的參加各種鋼琴學(xué)習(xí)班、不斷地考證。

各種加分政策也導(dǎo)致了鋼琴考級的功利化行為。一些地方學(xué)校明文規(guī)定有各種證書者考試均可加分，同時又分證書級別的高低來定加分的多少。這樣就會導(dǎo)致一些家長為了給孩子加更多的分數(shù)，只看重結(jié)果而輕視過程，盲目的追求進度，只為考級彈琴，一些適合程度的基礎(chǔ)練習(xí)幾乎為零，認為考多少級就有多高的水平，因此使鋼琴考級變成了一種帶有“應(yīng)試教育”的功利性質(zhì)，為了證書而考級，為了加分而考級。

（三）培訓(xùn)機構(gòu)及鋼琴教師良莠不齊

近年來隨著藝術(shù)事業(yè)的大力發(fā)展，各種培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍，遍地開花。在師資上，人員需求越來越多，但專業(yè)教師的培養(yǎng)滿足不了日益壯大的藝術(shù)需求。在這種情況下，一些不合格的培訓(xùn)機構(gòu)就會打著“專業(yè)”的旗號聘請一些不具備教師資格的非專業(yè)教師進行執(zhí)教，許多音樂師范類的大學(xué)生和一些中小學(xué)音樂教師在業(yè)余時間做兼職鋼琴老師，他們雖然有一定的教學(xué)技能，卻缺少教學(xué)實踐經(jīng)驗，甚至還有一些音樂愛好者或是學(xué)生家長在經(jīng)過幾年耳濡目染后，也做起了“鋼琴老師”。這樣，使鋼琴教學(xué)質(zhì)量大打折扣，使學(xué)生掌握了錯誤的學(xué)習(xí)方法，扼殺了許多有天賦的學(xué)生，阻礙了我國鋼琴教育事業(yè)甚至是整個藝術(shù)教育事業(yè)的良性發(fā)展。

（四）鋼琴考級組織機構(gòu)目的異化

鋼琴考級組織機構(gòu)是學(xué)習(xí)者與鋼琴考級之間的紐帶，其任務(wù)是統(tǒng)一鋼琴考級的標(biāo)準，為鋼琴學(xué)習(xí)者和鋼琴考級服務(wù)。近幾年來，隨著學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)不斷增加，鋼琴考級組織機構(gòu)也逐漸增多，不管是從中央到地方都是如此。這樣的現(xiàn)象，既有積極的一面，又有消極的一面。積極的一面主要表現(xiàn)在極大地滿足了社會的需求，為考生提供了最大的方便。消極的一面主要表現(xiàn)在機構(gòu)的增多，務(wù)必會導(dǎo)致競爭的加大，從而會出現(xiàn)一些不良的行為。機構(gòu)越多，標(biāo)準就越不統(tǒng)一，各個考級機構(gòu)各成一個標(biāo)準體系，甚至?xí)霈F(xiàn)同一首曲子在不同機構(gòu)屬于不同級別的現(xiàn)象，這樣會攪亂鋼琴考級體系，使其信譽度降低。在考級過程中機構(gòu)與機構(gòu)之間的競爭會導(dǎo)致一些不良交易現(xiàn)象出現(xiàn)，如為了爭取更多的考生的報名費，大肆宣傳可以交錢包過，這樣就會使鋼琴考級體系異化，造成惡性循環(huán)。

三、如何健全鋼琴考級體制（解決對策）

（一）加大行業(yè)監(jiān)管力度

對于鋼琴考級中出現(xiàn)的一些問題，筆者認為要有一個強而有力的行業(yè)監(jiān)管體系，對其進行正確的引導(dǎo)與規(guī)范，使之走上一條良性的發(fā)展道路。教育主管部門應(yīng)該針對鋼琴考級制定相關(guān)的條例，加大行業(yè)監(jiān)管力度，規(guī)范鋼琴考級秩序，減少或降低學(xué)校加分政策，杜絕考級包過現(xiàn)象等。

（二）定期對鋼琴教師進行培訓(xùn)

定期對鋼琴教師進行培訓(xùn)能夠使教師保持先進的教學(xué)理念，使教師的專業(yè)技術(shù)水平逐步提高，在培訓(xùn)的過程中加大對教師專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，多開展一些教師競教比賽或舞臺實踐活動，全面提高教師的綜合素質(zhì)，這樣才能促進我國鋼琴教育的大力發(fā)展，使鋼琴考級在鋼琴教學(xué)過程中健康有序地進行。

（三）加大對鋼琴教師的考核力度

現(xiàn)在社會上招聘鋼琴教師的門檻低，甚至出現(xiàn)“零門檻”，只要會鋼琴，不管教學(xué)能力高低，就會出現(xiàn)在琴行、考級班、音樂中心等，所以制定對鋼琴教師的考核方案能夠促進鋼琴教師自身素質(zhì)的提高，有考試才有競爭，有競爭才會有自身的不斷完善，這樣才會使鋼琴教師的教學(xué)能力不斷提高。

（四）豐富教材容量

在眾多的考級機構(gòu)中，考級教材五花八門，如中央音樂學(xué)院出版的教材、上海音樂學(xué)院出版的教材、中國音樂家協(xié)會出版的教材等。不管是哪個版本的教材都有一個現(xiàn)象，就是參考曲目過少。在每一級別中，學(xué)生只要練熟規(guī)定的曲目，考試就能順利通過，相關(guān)專家在修訂教材時，應(yīng)多從多樣性、實用性等角度考慮編寫教材，增加參考樂曲的數(shù)量，這樣既能使學(xué)生考好級，又能使學(xué)生學(xué)有所得，使鋼琴考級體現(xiàn)出真正的考級目的。

（五）形成良性的考級機制

一些考級組織機構(gòu)為了爭取更多的考生，大肆宣傳一些不合法的操作手段，對整個考級體系都有很大的負面影響。教師的“隨意性”對教學(xué)質(zhì)量的影響也不可小視，從而影響到了整個鋼琴教育，因此形成良性的考級機制是相當(dāng)有必要的。首先是對教師隊伍的規(guī)范整頓，如采取鋼琴教師資格認證機制。其次是杜絕協(xié)議包過或是拿錢買證等現(xiàn)象發(fā)生，維護廣大考生的利益。最后是考教分離，避免考官考核自己所教的學(xué)生，真正做到公平、公正、公開的原則。只有建立良性的考級機制，才能真正意義上促進我國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。

鋼琴考級是評定鋼琴水平的主要手段之一。但是，我們不能把考級作為鋼琴學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，要對考級有客觀正確的認識，不要懷著很強的功利思想。面對日益壯大的“琴童隊伍”，鋼琴考級是十分有必要的，但鋼琴考級一定要尊重學(xué)生的主體意愿，這就要求我們不斷認識到鋼琴考級中的弊端，及時加以修正和解決。只有建立一個健全的、科學(xué)的鋼琴考級制度，才能對鋼琴的學(xué)習(xí)起到積極推動的作用，使鋼琴這一門藝術(shù)學(xué)科能夠全面健康地發(fā)展。