李思蓮

摘要：隨著教育者對學生是學習的主體的認識逐漸加深，課堂教學也開始重視起讓學生發(fā)揮他們的學習主動性。而要達到這個目的，給學生創(chuàng)建一個快樂的課堂是很必要的，英語課理應成為學生學習英語的樂園，激發(fā)學生學習興趣，使他們變?yōu)?樂學"而不再是"厭學"。

關(guān)鍵詞：學習主動性；快樂課堂；學習興趣；樂學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0158-01

教育家布盧姆認為，一個帶著積極性情感學習的學生，比那些缺乏情感、樂趣或興趣的學生學習得更加輕松、更加迅速。因為人的認知與情感密不可分，不同的情感會導致不同的學習效果。積極的情感，可以促進學生思維的發(fā)展。大量研究也表明了，人在愉快時感知較敏銳，記憶較牢固，想象較活躍。以趣味原則來審視我們的英語課堂教學，那么英語教師的職責就是如何以趣味來給課堂教學活動 "添磚加瓦"，給學生展示并使之感受理解英語學科的樂趣，使學生置身于愉悅的、自由的、創(chuàng)造的英語課堂學習中。下面粗淺地談一下筆者的體會，與大家共同探討如何讓英語課堂樂起來。

1.創(chuàng)建英語學習的"生態(tài)環(huán)境"

教師要營造出英語課堂學習和諧的生態(tài)指的就是英語學習與課堂環(huán)境相和諧的靜態(tài)環(huán)境。通過美化課室，用一些漂亮的圖畫配上簡單易懂的英文來裝飾課室，出英文版的黑板報，開設(shè)英語角，還可以根據(jù)不同的教學階段制作相關(guān)的英語專題介紹，如當需要介紹National heroes（民族英雄）的時候，可以把一些英雄們的英文介紹資料張貼到英語角里。這些資料其實網(wǎng)上非常容易找到，教師只需要把它們簡單處理一下就可以了。這樣就可以時時地讓學生"浸泡"的英語的"海洋"中，使他們自由徜徉。

2.營造和諧的師生關(guān)系

當代美國最著名的人本主義心理學家和教育改革家羅杰斯說過"成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的教師關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛"。所以說和諧的師生關(guān)系對于教師提高英語課堂教學效率起著舉足輕重的作用，是教師提高課堂效率的基礎(chǔ)。要營造和諧、民主的師生關(guān)系，首先，"師者，傳道授業(yè)解惑也"，所以教師自身必須要博學、博思，要不斷地去更新教學理念，還要以身立教，有高度的責任感，讓學生由衷的敬佩。讓學生樂學是教師綜合素質(zhì)和能力的考驗，教師嫻熟的講解可以牢牢吸引住學生，從而引發(fā)學生學習的興趣，這就要求教師課前必須吃透教材，做到重難點了然于胸。此外，教師還要具備多種教學方法和技巧知識，善于運用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備輔助課堂教學。其次，教師應充分尊重學生。在教學過程中，教師必須以真誠的態(tài)度對待學生，尊重學生的個人經(jīng)驗、感情或意見，及時與學生進行交流溝通。教師要經(jīng)常和學生談心，以朋友的身份與學生交往，關(guān)心他們的思想、心理和身體情況，以便實施有效的教學，使其積極投入到學習之中。良好的師生關(guān)系可以使學生在課堂上感到和諧、寬松，從而產(chǎn)生師生互動，提高學習效果。

3.設(shè)計精心的課堂

在快樂課堂中，教師是導演，要注意針對語言的特點、教材的內(nèi)容和學生的心理特點去設(shè)計好每一堂課。

3.1 注重語言的語音、語調(diào)。在外語教學中注重語言形式有主語語言交際能力的培養(yǎng)。英語是節(jié)奏感非常強的語言，語音的正確，語調(diào)的流暢。聽力教學時，讓學生聽純正的英語錄音，感覺英語的語調(diào)的變化。教師在講課時也要注重用不同的語調(diào)來表達不同的情感，如喜、怒、哀、樂等都可以通過不同的語調(diào)反映出來，讓學生感受到這門語言的魅力。

3.2 注重教學的形式的多樣。一節(jié)課能否成功，得看學生是否有快樂的感受，而且老師的勤于思考與巧妙設(shè)計至關(guān)重要。教師在導入新課時，可以適當?shù)囊胍恍┮巳雱俚男」适拢∮哪只蛘吲c課文相關(guān)的精美圖片等的形式。

同時，我們要根據(jù)教學內(nèi)容的需要，合理安排教學內(nèi)容，要深淺適度。還要注意常常運用新穎的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，多想辦法，多出點子，如巧用多媒體，使枯燥乏味的東西變得津津有味，使學生興趣昂然躍躍欲試。比如，在講授一般將來時be going to結(jié)構(gòu)的時候，我就從網(wǎng)上下載了一個相關(guān)歌曲動畫，同時還用相機拍下班上部分同學的照片制成課件，在上課時把他們的名字代入歌詞What are you going to do…?中，點到名字的就要起來回答問題。輕快的旋律和熟悉的同學的名字都使得同學們激情澎湃，興趣盎然，立即投入到積極踴躍的口語訓練之中，充分地激發(fā)了他們的表達欲望，樂此不疲。因為課前通過精心的設(shè)計，挖掘了該課的"興趣點"，就能充分調(diào)動了學生們的參與熱情，達到較好的效果。

在英語教學中，常用的教學手段還有：猜謎語、角色表演、連鎖反應、單詞接龍等。教師可根據(jù)課程的需要而采取相對應的手段，把游戲與語言操練有機結(jié)合起來，讓學生在玩中學、學中玩。

3.3 注重幽默的調(diào)劑。教師教學幽默具有催化功能，能催發(fā)學生學習的熱情，并在輕松和諧的氛圍中進行語言交流。教學注重藝術(shù)的教師會懂得把教學和幽默密切結(jié)合，通過會心一笑得到感悟和啟示，引起學生情感上的共鳴。在開學第一節(jié)英語課上，我就把一個很經(jīng)典的幽默小故事介紹給同學們：有一個外國人到中國玩，但他不會說中文，也聽不懂中文。有一次他去買鋼筆，就跑到一個賣東西的地方去了，外國人就說"Pen?。。ㄤ摴P）"，中國人聽了，先楞了一下，又拿出了一個盆子遞給外國人（買東西的人想：pen=pén=盆子），外國人看了就說："NO?。?中國人把盆底看看說："不NO?。。ú宦。?。故事講完后學生都笑了起來，然后我就乘機問："為什么會發(fā)生這種笑話呢？"同學們都很樂意分享他們的想法，都一致認為是語言的障礙導致雙發(fā)無法溝通，最后得出學好英語的重要性。一個小小的幽默既能一掃沉悶的課堂氣氛，也能使他們更加注重英語學習。

總之，英語學習中，興趣是強而有力的催化劑?？鬃釉唬?知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，作為英語教師，一方面要想學生傳授只是并使他們掌握語言技能，另一方面更要注重培養(yǎng)學生對這么科目的興趣，獲得事半功倍的效果，就要通過各種方法激活學生學習動機，增強他們學習積極性，使之成為樂之者?？鞓氛n堂教學是門藝術(shù)，而藝術(shù)無涯，把快樂教學堅持下去還需要我們每一位教師不懈地去探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地去完善。

參考文獻：

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[2] 錢燕儀．如何激發(fā)與培養(yǎng)學生學習英語的興趣．外語教學與研究，2009年第13期

[3] 郭龍剛．讓英語課堂充滿樂趣．成功（教育版），2007.1