張麗華

【摘要】合適的教學(xué)模式能夠極大地調(diào)動起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的想象，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況，提出了全新的合作教學(xué)法，分析了理論依據(jù)和具體實施方法，以構(gòu)建新的師生間和學(xué)生間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，取得更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 合作教學(xué) 改革

一、課題的背景

1. 強調(diào)在教學(xué)過程中以教師為中心、以課堂教學(xué)為中心，這是我國的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)模式下，學(xué)生的積極情感得不到體驗，意志品質(zhì)無法體現(xiàn)，學(xué)生層次不同使得上課時與教師合作機會不等，教學(xué)活動都由教師來組織，學(xué)生只是參與。長期以來，我們忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生只是接收式的“容器”，這種教學(xué)模式和教學(xué)方法阻礙了人才的培養(yǎng)。

2.除此以外，現(xiàn)在的學(xué)生在家庭中大多以自我為中心，缺乏交往，心理脆弱。而在和諧社會中需要廣泛的協(xié)作與相互交流，這對教學(xué)也是嚴峻的挑戰(zhàn)。

我們要努力為學(xué)生提供充分的進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會，努力改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)中的交流與合作是一種新型的教學(xué)模式。推進素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須下工夫改進教學(xué)方法，把教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有機結(jié)合，充分倡導(dǎo)教學(xué)中師生間的合作與交流。由教師提供必要的學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息輔助學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、合作教學(xué)法的理論依據(jù)

1. 教師應(yīng)與學(xué)生平等相處。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，由于年齡、生理等原因，在思想認識、知識技能水平、思維發(fā)展水平、能力層次等方面都有著差異，需要得到教師耐心的指導(dǎo)。他們在獲取新知識、發(fā)展思維和培養(yǎng)能力的過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的人格和個性，理解他們的心態(tài)和困難，想盡辦法激發(fā)他們的興趣，使他們增強自信、努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師在課堂上忽視主體，只是按自己制定的教學(xué)計劃講解，讓學(xué)生充當(dāng)配角回答幾個問題，課堂效果不會好。長此以往，課堂就會失去吸引力。與學(xué)生平等相處，是數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)有的最基本的教學(xué)態(tài)度。

2. 學(xué)生間合作學(xué)習(xí)。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)生之間的相互作用會提高他們對關(guān)鍵概念的掌握和理解，學(xué)生與同伴共同完成任務(wù)、討論問題，可以提高他們已有的知識水平，使學(xué)生更加迅速地掌握知識。因此，在學(xué)校中開展合作學(xué)習(xí)，可以加速學(xué)生的發(fā)展，通過討論學(xué)習(xí)，最終達到理解知識、提升能力的目標(biāo)。

三、合作教學(xué)法的實施方法

1. 營造合作教學(xué)的氛圍。學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，必須尊重學(xué)生的自主地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極求知、主動探究。積極拉近師生間的距離，讓學(xué)生擁有一個民主、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，能給學(xué)生更多互動的課堂空間，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在合作交流、探索學(xué)習(xí)的過程中樹立自尊心、自信心和進取心，積極、主動地參與學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境。教師要選擇合適的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的熱烈氛圍，把溝通情感、提問技巧、語言體態(tài)、板書設(shè)計和組織管理和諧地交融在一起。要啟發(fā)學(xué)生積極探索，讓他們的思維處于最活躍的狀態(tài)，變枯燥為生動，變模糊為清晰，變被動為主動，活化課堂教學(xué)，形成平衡協(xié)調(diào)的動態(tài)情境。

3.強化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是在課堂上完成的，還需要延伸到課外。只有把課上與課下、學(xué)校與社會結(jié)合起來，才能真正得到有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生深入生活、深入實踐，把實際問題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題實際化。教學(xué)時要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生盡可能從現(xiàn)實生活中找與所學(xué)知識有關(guān)的問題。例如學(xué)習(xí)了相似三角形、解直角三角形后，分組測量校園旗桿和教學(xué)樓的高度。在增長率問題的教學(xué)中，讓學(xué)生參與經(jīng)濟計劃，解決商品經(jīng)營中的盈虧問題。例：某工廠生產(chǎn)A、B兩種成本不同的產(chǎn)品，由于市場銷售發(fā)生了變化，A產(chǎn)品連續(xù)兩次提價20%，同時B產(chǎn)品連續(xù)兩次降價20%，結(jié)果每件都以23.04元出售。此時廠家同時出售A、B產(chǎn)品各一件，盈虧情況是：（A）不虧不賺；（B）虧5.92元；（C）賺5.92元；（D）賺28.96元。

用數(shù)學(xué)知識解決身邊的實際問題，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高了能力，使學(xué)生更深刻地體會到數(shù)學(xué)與實際生產(chǎn)的關(guān)系，密切了師生間的關(guān)系。

四、教學(xué)效果

1.調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了課堂氣氛。合作教學(xué)法改變了傳統(tǒng)沉悶的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動而富有個性。它既促進了學(xué)生各方面的素質(zhì)全面、和諧地發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，激發(fā)了學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，激活了課堂氣氛。

2.學(xué)生主動參與教學(xué)活動，自主學(xué)習(xí)理解，自主發(fā)現(xiàn)新知識，吸收新知識。他們在課前主動預(yù)習(xí)，課后加強復(fù)習(xí)，生活中也討論各自的學(xué)習(xí)情況、心得體會，從而轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。

教學(xué)改革中數(shù)學(xué)的“合作教學(xué)”，不僅要在課堂上增加學(xué)生間、師生間的討論和對話，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，使他們懂得如何尊重別人，耐心聽取別人的意見，培養(yǎng)一種公平友好的競爭精神，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。