陳銳

【摘要】一般高校的音樂(lè)與作曲技術(shù)理論專業(yè)不同于專業(yè)藝術(shù)院校，都以培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的專業(yè)學(xué)員為培養(yǎng)發(fā)展要求。一般高校的作曲理論專業(yè)既具有一定的理論與創(chuàng)作基礎(chǔ)，又具有一批實(shí)際應(yīng)用素質(zhì)的新型作曲工作者。所以，在學(xué)科安排等方面，一般高校應(yīng)以經(jīng)典譜樂(lè)理論基礎(chǔ)為主線，結(jié)合電腦樂(lè)譜編輯等新型技術(shù)手段，拓展主科學(xué)科研究?jī)?nèi)容，提升作曲創(chuàng)作各個(gè)步驟的應(yīng)用培訓(xùn)，立足應(yīng)用型學(xué)員的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂(lè)；作曲理論；專業(yè)藝術(shù)院校；新型作曲工作者

音樂(lè)與作曲技術(shù)理論專業(yè)（簡(jiǎn)稱“作曲理論專業(yè)”）自20世紀(jì)90年代由北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培第一次納人大學(xué)的教育體系，并設(shè)置了專業(yè)相關(guān)課程。隨著時(shí)代的不斷變化發(fā)展，作曲理論專業(yè)在當(dāng)前已經(jīng)成為我國(guó)高校音樂(lè)類學(xué)科中具有重要地位的專業(yè)，培養(yǎng)從事譜樂(lè)理論工作的創(chuàng)作培訓(xùn)研究編輯等學(xué)員，為我國(guó)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀作曲學(xué)員。

從現(xiàn)實(shí)情況中來(lái)看，經(jīng)典的音樂(lè)學(xué)科的學(xué)科安排，大都以音樂(lè)與作曲理論四大科目等知識(shí)為核心內(nèi)容。同時(shí)，由于該專業(yè)是為我國(guó)培育高水準(zhǔn)譜工作者而設(shè)立的，所以在具體學(xué)科的內(nèi)容與框架上，主要以經(jīng)典譜樂(lè)技法的傳承與發(fā)展為研究切合點(diǎn)。此外，該專業(yè)還在深入研究基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，與我國(guó)民族大眾作曲與經(jīng)典語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作應(yīng)用。

一、以經(jīng)典譜樂(lè)理論基礎(chǔ)為主線的培養(yǎng)方式

從現(xiàn)實(shí)情況中來(lái)看，我國(guó)有很多高等院校都依照教育部的相關(guān)規(guī)定，開(kāi)設(shè)了音樂(lè)與作曲技術(shù)理論專業(yè)。在學(xué)校的具體培養(yǎng)方式上，作曲理論專業(yè)集中體現(xiàn)了創(chuàng)新性與應(yīng)用性。具體來(lái)說(shuō)，就是在以經(jīng)典譜樂(lè)理論基礎(chǔ)為主線的基礎(chǔ)上，不遺余力地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，使學(xué)生的譜曲技能既體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展需要，又可以產(chǎn)生實(shí)際的應(yīng)用效果。

此外，音樂(lè)學(xué)科學(xué)員的培養(yǎng)的基本要求是提升學(xué)員對(duì)樂(lè)曲編輯與創(chuàng)造相結(jié)合的綜合l生水平，所以，在具體的專業(yè)學(xué)科的安排上，該專業(yè)不僅僅具有樂(lè)曲創(chuàng)作的相關(guān)理論課，還在此基礎(chǔ)上把“四大件”融入課堂中，提升學(xué)員的編輯能力。

值得一提的是，在專業(yè)的理論知識(shí)的培訓(xùn)中，全國(guó)范圍內(nèi)的各大院?；旧隙歼x用具有時(shí)代性、創(chuàng)新性、大眾化的樂(lè)曲及理論為教材。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師要依靠相關(guān)教學(xué)工具，深入分析不同時(shí)代譜樂(lè)家在樂(lè)曲創(chuàng)造過(guò)程中的寫作風(fēng)格。同時(shí)，選用的教材多數(shù)以曲式為核心內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)受教育者開(kāi)展詳盡的、具體的與易于操作的系統(tǒng)化培訓(xùn)。在這樣的教育模式下，受教育者獲取知識(shí)的效果較為良好，實(shí)踐能力也表現(xiàn)得十分突出。

二、拓展主科學(xué)科研究?jī)?nèi)容，開(kāi)展應(yīng)用型學(xué)員的培養(yǎng)

在開(kāi)展音樂(lè)學(xué)科主要理論的同時(shí)，還必須緊緊依托音樂(lè)院校深厚的培訓(xùn)資源。同時(shí)，學(xué)校還必須進(jìn)一步強(qiáng)化受教育者的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)素質(zhì)。此外，開(kāi)展中外作曲史的研究，使受教育者熟練作曲歷史發(fā)展的脈絡(luò)?？傊诨A(chǔ)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展第二樂(lè)器選修課的研究，使受教育者對(duì)作曲特征與作曲應(yīng)用與作曲價(jià)值觀等方面取得切實(shí)的進(jìn)步。

主科學(xué)科的研究?jī)?nèi)容的拓展，使受教育者具有了較強(qiáng)的應(yīng)用素質(zhì)。在受教育者的在校研究過(guò)程中，可以通過(guò)各種形式的文化活動(dòng)，使受教育者的習(xí)作得以彼此觀摩與交流。在這樣的培訓(xùn)體系下，濃厚的研究氛圍成為受教育者努力研究鍛煉自己的動(dòng)力。

三、對(duì)一般高校專業(yè)建設(shè)的思考

憑借幾年的培訓(xùn)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，一般高校專業(yè)建設(shè)要以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐應(yīng)用能力為根本目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)投入的基礎(chǔ)上，引進(jìn)新型音樂(lè)課程設(shè)備，并以此進(jìn)一步結(jié)合電腦樂(lè)譜編輯等新型技術(shù)手段，拓展主科學(xué)科研究?jī)?nèi)容，提升作曲創(chuàng)作各個(gè)步驟的應(yīng)用培訓(xùn)。

在學(xué)科安排應(yīng)用步驟等方面，一般高校應(yīng)該在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，有效結(jié)合社會(huì)大眾的藝術(shù)需求，開(kāi)展時(shí)效性強(qiáng)、受眾面廣與預(yù)期成效顯著的課程設(shè)置，逐步構(gòu)建具有中國(guó)特色的音樂(lè)作曲教育體系。對(duì)此，我們還應(yīng)當(dāng)著力解決培養(yǎng)差異方面的問(wèn)題。

具體來(lái)說(shuō)，高等院校要結(jié)合各自現(xiàn)實(shí)條件，逐步實(shí)現(xiàn)并建立專業(yè)性與非專業(yè)的差異化的學(xué)科培養(yǎng)體系。在實(shí)踐過(guò)程中，高校必須重視經(jīng)典作曲理論的研究與社會(huì)流行作曲創(chuàng)作的應(yīng)用對(duì)接。

四、結(jié)論

總之，依靠音樂(lè)學(xué)科的探索與應(yīng)用，一般高校的作曲理論專業(yè)既具有一定的理論與創(chuàng)作基礎(chǔ)，又具有一批實(shí)際應(yīng)用素質(zhì)的新型作曲工作者。所以，在學(xué)科安排等方面一般高校應(yīng)以經(jīng)典譜樂(lè)理論基礎(chǔ)為主線，結(jié)合電腦樂(lè)譜編輯等新型技術(shù)手段，拓展主科學(xué)科研究?jī)?nèi)容，提升作曲創(chuàng)作各個(gè)步驟的應(yīng)用培訓(xùn)，立足應(yīng)用型學(xué)員的培養(yǎng)。同時(shí)，隨著作曲理論專業(yè)的進(jìn)一步深化和發(fā)展，相信在未來(lái)的時(shí)間內(nèi)，作曲理論專業(yè)在我國(guó)高校音樂(lè)類學(xué)科中的重要地位會(huì)越來(lái)越突出，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的從事譜樂(lè)理論工作的優(yōu)秀人才。