黃玉柱 李躍珍 王芬 程玲 陳淑玉 溫泉 王菊雅

【摘 要】本文以浙江理工大學科技與藝術學院為例，在加強文獻檢索課的重視、更新教學內容、改善教學方法，加強師資隊伍及網絡教學平臺建設等方面做些有益的嘗試。

【關鍵詞】獨立學院;文獻檢索;課程建設;探析

【Abstract】In this paper， we take Keyi College of Zhejiang Sci-Tech University for example trying to do something useful in strengthening the attention literature retrieval course， update teaching content， improve teaching methods， strengthen faculty and network teaching platform construction and other aspects.

【Key words】Independent colleges;Literature retrieval;Course construction;Research and analysis

0 前言

自20世紀 80年代初， 教育部高度重視高校圖書館文獻檢索課程建設工作， 先后頒發(fā)了《中華人民共和國高等學校圖書館工作條例》、《關于在高等學校開設（文獻檢索與利用課）的意見》、《關于改進和發(fā)展文獻課教學的幾點意見》、《文獻檢索課教學基本要求》等相關文件， 確立高校圖書館的教育職能， 并明文規(guī)定高校圖書館的主要任務之一是“開展信息素質教育， 培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力”[1]。國家一連串政策出臺， 說明教育部對文獻信息檢索課程和信息素養(yǎng)教育建設的高度重視。

獨立學院是我國高等教育模式的創(chuàng)新產物，是一種新的高等教育辦學模式，其辦學采用新機制和新模式，不同于普通院校[2]。獨立學院的辦學目標是培養(yǎng)高級應用型人才，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。獨立學院開設文獻檢索課的目的是為了讓學生具備良好的信息素養(yǎng)，具備主動獲取各種知識和信息技能，根據需要及時更新知識結構，實現終身教育，在激烈的競爭中發(fā)揮優(yōu)勢。因此，在獨立學院開設文檢課有助于學生專業(yè)知識的學習，有助于提高學生適應社會的能力，有效提升獨立院校的競爭力。

1 獨立學院文獻檢索課程建設的現狀及存在的問題

從1981年《中華人民共和國高等學校圖書館工作條例》規(guī)定高校圖書館承擔文獻檢索教育任務開始，全國普通高校紛紛開設文獻檢索課，文獻檢索從“新生入學教育知識講座”發(fā)展成公共選修課，又從公共選修課發(fā)展成一門必修課。但獨立學院的開課情況不容樂觀。鐘輝新在2011年12月對2011年排名在前50名的獨立學院圖書館網站進行調研， 發(fā)現只有少數圖書館開設了文獻檢索課或相關課程[3]。對于文獻信息檢索國家精品課程，普通高校和職業(yè)技術院校均有所涉及，而全國300多所獨立學院尚未取得突破[4]。2014年6月筆者對浙江省內獨立學院通過網站訪問、電話、郵件等方式進行調研，發(fā)現省內獨立學院文獻檢索課開課率較低，開課的學院以公選課方式居多，以必修課形式開課的學院較少，甚至有一些獨立院校沒有開設文獻檢索課，課程建設不容樂觀。

目前，獨立學院作為培養(yǎng)應用型人才的主要院校，開設的文獻檢索課也存在一些問題，主要體現在如下幾個方面。

（1）部分獨立學院對文獻檢索課程建設不夠重視，文獻檢索課程開課率相對較低。文獻檢索課程對于提高學生的信息素養(yǎng)， 培養(yǎng)學生終身學習能力的非常重要，有些院校目前尚沒有條件將文獻檢索課程納入正式的課程教學計劃中，或將文獻檢索課落實到圖書館日程規(guī)劃中。而有些學院圖書館因業(yè)務繁忙，人手短缺導致師資缺乏不能開課。

（2）學生對文獻檢索課程認識不足，學習興趣有待提高。授課過程中，有部分學生認為文獻檢索課不是專業(yè)課，而且自認為文獻檢索課就是查資料，利用百度等，這些學生還沒有認識到掌握文獻檢索方法的重要性。任課教師理論講授過多，學生課堂上機練習時間過少，也會導致學生對文獻檢索課的學習興趣下降。此外，學生在學習上還缺乏主動性，對文獻檢索課程的上機練習不夠重視，部分同學存在上機玩游戲、看網頁的現象。

（3）獨立學院文獻檢索課程缺乏網絡教學平臺，學時偏少，大部分在8-16個學時之間，很少有32以上學時，文獻檢索課又是操作性較強的課程，學生結課后不能完全消化所學內容，需要通過課后繼續(xù)實踐性操作才能提高檢索能力。

2 提高獨立學院文獻檢索課程教學質量的幾點建議

2.1 獨立學院應加強對文獻檢索課的重視度

早在20世紀90年代，教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》即對249 種專業(yè)中的218種專業(yè)在其“業(yè)務培養(yǎng)要求”中明確規(guī)定： “掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關文獻的基本方法”[5]?？萍寂c藝術學院非常重視文獻檢索課建設，2007年以選修課、必修課形式開設《文獻檢索與利用》課，2013年根據我院人才培養(yǎng)目標，學院教務部對2013級培養(yǎng)計劃作修正，《文獻檢索與利用》作為必修課納入通識教育課程，這大大提高了本課程的地位，也對本課程的教學提出了更高的要求。

2.2 更新教學內容，激發(fā)學生的學習興趣

教材建設是課程建設的首要任務，目前文獻檢索方面的教材很多，但與培養(yǎng)具有高信息素質的應用型人才為目標相對應的信息檢索課程通編教材比較缺乏。由于檢索技術發(fā)展較快，教材出版又有一定的滯后性，很多教材缺乏一定的新穎性，使學生失去了學習興趣，影響教學質量的提高[6]。鑒于獨立學院的實際情況及文獻檢索課的師資力量，很多學院暫不具備編寫高水平文獻檢索課教材的實力，可以選擇其他高校編寫的比較成熟的教材，待條件成熟時可考慮自己組織編寫文獻檢索課教材[7]。

目前科技與藝術學院統(tǒng)一使用浙江省“十一五”重點教材《新編信息檢索與利用》，該教材基本上每隔一年再版一次，更新速度快，還附有教學用配套光盤。在教學過程中，各任課教師能根據授課學生的專業(yè)特點，課程教學大綱的相關要求，制作適合該專業(yè)的文獻檢索課課件，使文獻檢索與學生的專業(yè)學習結合起來。同時，結合獨立學院應用型人才培養(yǎng)目標，鼓勵學生用文獻檢索的知識去解決學習中遇到的各種實際問題，讓他們親身感受文獻檢索課在解決實際問題中的作用，從而體現出文獻檢索課實踐性和應用性的特點，增強學習文獻檢索課的興趣。

2.3 改善教學方法，精講多練，培養(yǎng)學生的應用能力

文獻檢索課的教學時數偏少，而獨立學院的學生接受能力相對較弱，教師在教學中應做到精講多練，講解要突出重點，講到位即可，相關部門在制定課程教學大綱時要為實踐性環(huán)節(jié)分配相當的學時數?？萍寂c藝術學院文獻檢索課的計劃16學時，其中10學時講授文獻檢索基礎知識、常用中外文數據庫的使用、文獻利用方法等;6課時上機實習，分別是中文數據庫、外文數據庫及綜合性實習。若計劃學時數增加的話，建議上機實習的比例相應增大，突出課程的實踐性。

因為文獻信息檢索課是一門應用性廣泛、實踐性較強的方法課，尤其是在網絡環(huán)境下，其應用性、實踐性顯得更加重要。有條件的高校圖書館，應該建立文獻信息檢索課檢索實習室，改善教學實習環(huán)境，使學生理論聯系實際，切實掌握文獻檢索方法。在目前的多媒體教學過程中，許多教師偏重舉例向學生演示信息檢索的方法、過程，主要是培養(yǎng)學生的基本檢索技能，缺乏創(chuàng)新性實踐。在科技與藝術學院文獻檢索課授課過程中，針對一年級的同學會選擇當下熱門話題進行檢索，例如霧霾防治、杭州市公共自行車發(fā)展策略、社區(qū)居家養(yǎng)老問題等等，同學們會比較感興趣。對于高年級的可以結合學生的專業(yè)方向，設定一些專業(yè)性的課題，甚至參考以往本專業(yè)畢業(yè)設計題目，讓學生做一些有挑戰(zhàn)的具有思考性的綜合實驗。

2.4 加強師資隊伍建設

文獻檢索課在獨立學院都要經歷從無到有， 從小到大的過程， 能否順利開設下去， 關鍵在于教學質量。如果教學質量得不到保障， 得不到學生的認同， 那么， 此前的所有努力都可能付諸東流。教學質量和教學水平的高低， 在很大程度上取決于教師的學識水平和業(yè)務素質， 但是獨立學院圖書館建立時間不長， 缺乏有教學經驗的老師， 教師知識結構也比較單一， 主要以圖書情報業(yè)為多， 缺乏其它專業(yè)知識， 開課有一定的難度。

目前科技與藝術學院設立文獻檢索課教研室，有7位兼職授課教師，由圖書館和各系部教師兼任。教研室負責編寫文獻檢索課程教學大綱、制定教學計劃， 安排全院文獻檢索課程， 組織開展文獻檢索教學活動，集體備課、教學觀摩 、教學評估及教學研究工作。教研室重視教學科研工作，積極申報院校級課題，在有豐富教學經驗的老教師帶領下，現已申報立項的課題有院級教改重點項目“基于校園網的《文獻檢索與利用》網絡教學平臺構建”，以及校級科研項目“基于用戶需求的學科導航資源的構建——以科藝學院圖書館為例”。青年教師通過教學科研工作，能提升信息檢索的專業(yè)知識和能力，在授課過程中把研究的最新成果介紹給學生，擴展學生的知識面，使學生學到更多有用的新知識，達到提高教學效率的目的。例如在給建筑學專業(yè)學生授課時就可以把建筑學學科導航資源發(fā)給學生，讓學生了解本學科的一些如學術網站、論壇、精品課程、知名建筑師及作品等等信息。

2.5 加強網絡教學平臺建設

獨立學院文獻檢索課缺乏網絡教學平臺，文獻檢索課學時偏少，而文獻檢索課又是操作性較強的課程，學生結課后不能完全消化所學內容，需要通過課后繼續(xù)實踐性操作才能提高檢索能力?？萍寂c藝術學院《文獻檢索與利用》網絡教學平臺采用B/S模式，以visual studio 2008為開發(fā)工具，SQL server 2000為后臺數據庫方式構建，將課程的電子教案、多媒體課件、教學大綱、參考資料、模擬測試題、實習題庫等全程課程資源上網?；谖墨I檢索課網絡教學平臺，學生可通過學習資源模塊進行自主學習，利用練習測試模塊進行在線練習和在線測試，提高實際操作能力。對于老師，能簡化收取學生作業(yè)的過程，通過作業(yè)管理模塊的不同端口完成以前繁瑣的工作。教學平臺的使用能增強學生的學習興趣，提高學生的自學能力，彌補課堂教學時間緊、練習時間少的缺陷，為學生課外自主學習創(chuàng)造有利條件，提高教學質量， 起到事半功倍的效果。

3 結束語

本文對獨立學院文獻檢索課程的開課現狀和存在的問題進行了分析，結合浙江理工大學科技與藝術學院的課程實踐，從學院政策、課程內容、教學方法、教師隊伍建設和網絡平臺等幾個方面進行了探討。目前，獨立學院信息檢索課程的建設尚處于初期，通過我院對獨立學院文獻檢索課課程建設的有益嘗試，希望能對兄弟學院在文獻檢索課程建設方面有所幫助、借鑒。

【參考文獻】

[1]梁愛香，陳婧.關于新升本院校文獻檢索課程建設的思考：以欽州學院為例[J]. 欽州學院學報，2010，25（03）：93-96.

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[3]鐘輝新.關于獨立學院圖書館開設信息檢索與利用課的思考：基于實踐與問卷調查分析[J].現代情報，2012，32（5）：164-167.

[4]王發(fā)社.獨立學院信息檢索精品課程建設的探索[J].中國科技信息，2012（23）： 174-175.

[5]徐建林.對專升本后文獻檢索課程建設的思考[J].科技情報開發(fā)與經濟， 2008，18（17）：185-187.

[6]耿曉利.基于獨立學院信息檢索課的教學研究[J].考試周刊，2010（15）：210-211.

[7]白天祥，陳蕙.獨立學院文獻檢索課程建設的思考：以成都理工大學工程技術學院為例[J].技術與市場，2012，19（12）：149-150.

[責任編輯：薛俊歌]