多壯志 胡云翔

【摘要】隨著高校體育改革的不斷深入，籃球運(yùn)動(dòng)在體育課程中占據(jù)的比重越來(lái)越大，目前我國(guó)高?；@球在教學(xué)與訓(xùn)練的方法上都有一定的提升，但仍然有一些弊端，這些問(wèn)題將阻礙我國(guó)高校籃球教學(xué)的發(fā)展。為不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)高?；@球教學(xué)力度，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的情況，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行籃球的教學(xué)和訓(xùn)練。本文淺述了當(dāng)前高?；@球教學(xué)存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校；籃球教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A： 文章編號(hào)：1006-0278（2014）05-218-01

一、前言

籃球作為體育教育的重要內(nèi)容，對(duì)提高大學(xué)生體育鍛煉的興趣，激發(fā)大學(xué)生體育鍛煉的積極性，提高大學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生意志，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的作用，是保證終身體育在高校貫徹和開(kāi)展的生力軍。

二、高校籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）高校學(xué)生對(duì)籃球的積極性普遍不高

興趣是最好的老師，人們對(duì)感興趣的事物或活動(dòng)會(huì)全身心地投入和長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，因此興趣對(duì)高校公體籃球課教學(xué)的意義重大。然而調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前高校的籃球課程中，大多數(shù)學(xué)生都有一定的籃球技術(shù)，對(duì)于教師在教授籃球基礎(chǔ)技術(shù)時(shí)往往沒(méi)有興趣，感覺(jué)枯燥，忽視了基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練的重要性，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有多大積極性。究其原因主要有以下幾個(gè)方面：首先是大學(xué)生出于完成學(xué)業(yè)的目的參加體育課學(xué)習(xí)，如果體育課不及格對(duì)學(xué)位證和畢業(yè)證的獲得有一定的影響，尤其實(shí)行學(xué)分制后學(xué)生希望從體育上獲得相對(duì)較為容易的分?jǐn)?shù)，出于這種目的進(jìn)行體育鍛煉勢(shì)必是敷衍了事，心不在焉。其次是柔弱的體質(zhì)和脆弱的意志阻止了學(xué)生的興趣和積極性，體育鍛煉就要承受一定的負(fù)荷，身體就有相應(yīng)的不適應(yīng)，對(duì)于體質(zhì)較弱和脆弱意志的學(xué)生來(lái)講是很難接受的，對(duì)體育課的抵觸和厭惡的情緒隨之產(chǎn)生。

（二）高?；@球教學(xué)的方法陳舊單一

教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)活動(dòng)的中心，是傳達(dá)體育鍛煉作用的載體，是發(fā)揮體育功能的途徑。教學(xué)形式是為了達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的途徑、方法。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式對(duì)公體籃球課的開(kāi)展具有重要的意義，是衡量教師水平高低的重要依據(jù)。當(dāng)前，很多高校在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，仍然是使用的傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，使得高校的籃球訓(xùn)練沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。一般說(shuō)來(lái)，在教學(xué)內(nèi)容上，按照基本的姿勢(shì)例如控球、運(yùn)球、投籃等步驟進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程比較單調(diào)乏味。在教授的模式上一般是教師示范，然后學(xué)生練習(xí)的套路，這樣片面的教育常常忽略了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的重要地位，使得很多學(xué)生容易出現(xiàn)被動(dòng)、消極的狀態(tài)，對(duì)籃球訓(xùn)練提不起興趣，也就不能提升籃球水平。

（三）教學(xué)受空間、時(shí)間的限制

高校體育中籃球是熱門(mén)的選擇之一，然而一些高校教學(xué)設(shè)備，教學(xué)場(chǎng)地?zé)o法與學(xué)生人數(shù)匹配。場(chǎng)地少，器材有限，造成教師示范、糾正動(dòng)作無(wú)法做到細(xì)致周到，造成課程資源浪費(fèi)以及學(xué)生積極性受挫。另外受到教學(xué)時(shí)間的限制，籃球教學(xué)僅僅停留在短暫的課程中，課外籃球活動(dòng)較少。學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有得到有效的結(jié)合。

三、提高高校籃球教學(xué)的主要對(duì)策

（一）加強(qiáng)籃球教學(xué)方法形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣

要結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，使使得教學(xué)方法多樣化?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。同時(shí)，要使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，必須結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一是在比賽中學(xué)會(huì)打球；二是掌握方法；三是積極參與，體會(huì)樂(lè)趣?；@球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)賽性和對(duì)抗性，可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相協(xié)作的集體主義精神。教師要充分運(yùn)用這些積極因素，在課堂教學(xué)中大力加強(qiáng)比賽教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)打球，鍛煉身心，體會(huì)樂(lè)趣，營(yíng)造一種寬松而愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

（二）提高籃球體育教師的素質(zhì)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

籃球體育教師應(yīng)做好針對(duì)自己的籃球教學(xué)的剖析工作，思考自己在實(shí)際的籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給學(xué)生一個(gè)積極思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題、形成知識(shí)的自主的思維空間；同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在掌握知識(shí)的要點(diǎn)和規(guī)律后，主動(dòng)去形成知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的能力。高校體育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)思想是：健康第一，以人為本?；@球課教學(xué)的目標(biāo)和理念應(yīng)是將籃球作為一種文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的過(guò)程，這一過(guò)程中包含有：人的身心健康和諧的發(fā)展、游戲愉悅、自我的表現(xiàn)、競(jìng)爭(zhēng)與勝利、欲望的滿足、團(tuán)隊(duì)合作的精神等。由此可以看出，高?；@球課上進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)和提高是一種教育手段而不是目的，其真正的目的是誘導(dǎo)和促使學(xué)生通過(guò)打籃球，來(lái)達(dá)到健身娛樂(lè)、陶冶情操，從而提高興趣、習(xí)慣和能力的目的。因此，單純的籃球知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)只是一個(gè)低層面的目標(biāo)，高層面的目標(biāo)應(yīng)是挖掘籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)人的教育與發(fā)展的文化價(jià)值和意義，對(duì)學(xué)生的身心、行為和精神產(chǎn)生積極的的影響，使學(xué)生身心受益，終身受益。

（三）加強(qiáng)籃球課程考核方式多樣化

采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的、切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。由此，在對(duì)學(xué)生考核和評(píng)價(jià)方面，應(yīng)注重定量與定性相結(jié)合、總結(jié)性與過(guò)程性相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式。

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