方慶

【摘要】啟蒙教學是指初學者得到基本的入門知識，所以啟蒙也稱為入門。在鋼琴學習階段中，將啟蒙教學單獨列為一個階段，體現了鋼琴啟蒙教學的重要性。鋼琴初學者每周只需上一次課，其余大部分時間都在進行課后練習，因而缺乏科學有效的指導，一周下來常常錯漏百出，這樣不僅浪費了時間，且教學的效果不佳，不利于學生的進步，養(yǎng)成的陋習也較難改正，久而久之就會影響其發(fā)展，這時就需要請一名老師進行課外輔導，比如對學生進行課后的陪練、心理輔導等。

【關鍵詞】啟蒙教學：鋼琴：課外輔導

一.鋼琴啟蒙教學

（一）兒童鋼琴啟蒙必須規(guī)范學習方法

家長讓孩子學習鋼琴的初衷是提高素質修養(yǎng)，在孩子學琴的進度和程度上并沒有嚴格要求，而是將鋼琴學習視為休閑式的學習。于是很多孩子便抱著一種游戲心態(tài)進入鋼琴課堂，自然不會完全按照教師的要求去做，甚至會導致孩子養(yǎng)成散漫、華而不實等不好的學習習慣。必須有正確規(guī)范的教與學，從姿勢到讀譜到指法，從每一個動作細節(jié)養(yǎng)成嚴謹的學習習慣。

（二）兒童鋼琴啟蒙必須注重教材的選擇

啟蒙時期必須采用中央c入門的教材，通過對中央c附近的音符進行反復認音練習，掌握五線譜基礎知識，將五線譜與鍵盤有機地對應起來?！稖丈瓬\易鋼琴教程》是我國使用最多的啟蒙教程，此教程圖文并茂、形象生動，很受兒童喜歡。也有以中國作品為主的教材，如李斐嵐、董鋼銳編著的《幼兒鋼琴教程》等補充教材。通過這些生動有趣的啟蒙教程培養(yǎng)兒童正確的識譜方法和節(jié)奏感，為下一步的學習打下一個良好的基礎。

二.鋼琴啟蒙教學的輔導過程

（一）幼兒階段的音樂心理輔導

幼兒階段是孩子五六歲剛剛走進校園學習文化知識的這一年齡段，是成長中心理發(fā)展的關鍵性階段，這一年齡階段的孩子在心理上的特點是注意力不集中、多動、行為隨意不穩(wěn)定、自控能力差、自覺性差等，因此心理輔導就顯得尤為重要。學習音樂是一種控制人情緒的藝術，久而久之便練就了人們善于調控自己情緒的能力，作為鋼琴課之外的輔導老師可以以控制人情緒作為要求來輔導這一階段孩子的心理。心理輔導的形式也是多種多樣的，可以與孩子做簡單的音樂游戲，讓孩子從中獲得愉快成功的心理感覺，增強他們的自信心，在游戲中培養(yǎng)他們積極向上的穩(wěn)定情緒。

（二）陪練輔導的方法

陪練在這里指的就是在專業(yè)課之后進行鋼琴陪伴式練習，鋼琴陪練是在學生已經有一位固定的鋼琴教師以外，再請一位輔導教師陪伴學生練習鋼琴。

幼兒階段的學生多是注意力不集中、多動、自控能力差、情緒變化多變、理解能力不夠、自覺性差等，但是這一階段的孩子還有模仿力強、記憶力好、想象力豐富等特點，因此這一階段的學生在陪練方法上有以下三點：

1.抓住時間段

幼兒階段的孩子集中力差，可能陪練一個小時的時間只有半個小時是真正有效的，這時候作為陪練的老師就要有效地抓住這短短的20～30分鐘。如果孩子在練習的時候經常斷和錯，應采取重點練習、慢練的方式，并制定一周練琴計劃，確定每天的練琴目標。

2.注重勞逸結合

幼兒階段的學生天性比較愛玩，因此鋼琴陪練時不需施加太大的壓力。陪練的過程中要注意勞逸結合，前期在孩子注意力集中的時候進行比較枯燥的手指訓練和重點小節(jié)練習，中間段可以穿插視唱音符游戲和節(jié)奏練習游戲，后期進行一些小樂曲的練習。

3.多鼓勵多溝通

面對不同的學生說話的方式也應該有所不同，五六歲的學生思想承受能力還不夠成熟，在說話的方式上面應該多鼓勵。這樣孩子的心情好，也會更加努力地練琴。有些陪練老師看到不認真練琴的孩子就開始責備和辱罵，甚至說出來的話語很難聽，長期下去會造成孩子的逆反心理。因此陪練過程中可以和孩子多溝通，多用親切的語言和他們交流，走進孩子的心理世界和他們交流，培養(yǎng)一種融洽的學習氛圍和師生關系，這樣可以讓孩子沒有負擔地學習鋼琴，也會學習得更好。

三.鋼琴陪練輔導在鋼琴啟蒙教學中的作用

隨著人們生活水平的日益提高，鋼琴陪練輔導這一行業(yè)越來越多地得到了家長的認可和重視。俗話說：好魚配好缸，如果說一位優(yōu)秀的鋼琴老師是一個好缸，那么一名好的陪練輔導老師就是一缸好水，只有兩者的完美搭配才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。雖然鋼琴陪練不同于鋼琴老師，但是他是介于鋼琴老師和學生之間的一道天橋，把兩者完美地結合在一起。如果鋼琴老師是直接教育的話，那么鋼琴陪練輔導則是輔助教育，幫助學生及時地將鋼琴老師在課堂上傳授的內容在陪練的輔導下進行消化，達到良好的課后反饋。讓鋼琴陪練輔導老師成為學生的良師、益友，陪伴他們克服困難，解決問題，為學習鋼琴的道理做好鋪墊。其作用有以下兩點：

（一）鋼琴陪練可以減輕家長負擔

現如今，大部分的家庭都是雙職工家庭，所以很少有時間空出來陪孩子練琴，最重要的是家長并不懂音樂，即使有時間陪伴也無法給出正確的指導，加上孩子的天性愛玩，難以獨立完成練習任務，這樣孩子在練琴時遇到些問題困難無法解決，長期下去孩子也會失去信心，以至于半途而廢。

（二）鋼琴陪練幫助學生及時改正錯誤

鋼琴陪練針對一些注意力不集中的學生，如經常出現錯音、斷音、節(jié)奏不穩(wěn)等小問題，對此鋼琴陪練可以在練琴過程中及時指出問題并解決問題。不少啟蒙的學生表示在練琴過程中很難找到正確的方法，也不容易抓住鋼琴教師教學知識的重點和難點，在練習中出現的錯誤也很難得到及時有效的改正。

鋼琴課外的教學輔導是一個新型的職業(yè)，順應社會發(fā)展的要求。隨著社會的發(fā)展，它的產生對學生對家長都有著重大的意義，總體來說有很大的輔助作用，是學生學琴生涯中的重要組成部分。在鋼琴啟蒙教育這一階段，通過輔導老師培養(yǎng)興趣、輔導課后作業(yè)等，使學生養(yǎng)成良好的練琴習慣，學會理解老師的課堂要求，高質量地完成鋼琴作業(yè)。