湯曉靜

【摘要】音樂是提升人們情操的一種重要工具，它能夠豐富人們的生活內(nèi)容。其中鋼琴即興伴奏是音樂中的一種，它具有很強(qiáng)的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。在現(xiàn)代的高校中，鋼琴即興伴奏是音樂專業(yè)學(xué)生必修的一項(xiàng)基本功課，此課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性。在目前高等院校，鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在一些突出問題，這些問題的存在不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。針對此現(xiàn)象，文章將對目前高校在鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問題進(jìn)行討論，并給出一些解決策略。

【關(guān)鍵詞】鋼琴即興伴奏；教學(xué)問題；處理策略；高等院校

鋼琴即興伴奏是指演奏者在沒有伴奏譜的情況下，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格等特點(diǎn)在短時(shí)間內(nèi)有邏輯地對此歌曲配以恰當(dāng)?shù)暮吐暫桶樽嗟囊粜?，同時(shí)能夠獨(dú)立完成伴奏的一種創(chuàng)作和表演相結(jié)合的綜合性音樂藝術(shù)，它還是理論和時(shí)間的完美結(jié)合。目前，鋼琴即興伴奏作為一門基礎(chǔ)課程在高校音樂教育專業(yè)中開設(shè)，在鋼琴演奏的基礎(chǔ)上它是一門實(shí)用性的學(xué)科，體現(xiàn)出的是一種聲樂藝術(shù)的表演效果。但是演奏能力并不代表鋼琴即興伴奏的能力，鋼琴即興伴奏只是與鋼琴基礎(chǔ)和音樂理論知識有著密切的聯(lián)系。鋼琴即興伴奏的水平會影響到學(xué)生的歌曲演唱藝術(shù)效果。本文將對現(xiàn)在高等院校中存在的問題進(jìn)行討論并給出相應(yīng)的策略來提升學(xué)生的鋼琴即興演奏能力。

一.現(xiàn)代高校中鋼琴即興演奏教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的基礎(chǔ)知識差

目前各大高校普遍存在擴(kuò)大招生現(xiàn)象，而音樂類招生的渠道更為廣泛。進(jìn)入高校的學(xué)生本身基礎(chǔ)知識較差，甚至有些學(xué)生可以說需要從零開始學(xué)起，對于一些通過唱歌或跳舞而升入的學(xué)生，在學(xué)習(xí)此專業(yè)時(shí)就會感到十分枯燥，并且他們對此學(xué)科的理解也比較淺顯。此外，由于擴(kuò)大招生，生源量增加，教學(xué)方式也由之前的一對一教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯洗笳n的形式，導(dǎo)致教師不能夠?qū)W(xué)生的鋼琴作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的指導(dǎo)和檢查。

（二）師資力量缺乏

高校的擴(kuò)大招生生源呈驟增形式，造成師資力量的緊缺。通常為了解決這種情況，部分高校采取外聘教師的措施。首先，有些外聘教師并不是主修鋼琴專業(yè)的，也是半路出道，這樣教師的水平就很有限，在教學(xué)過程中不能夠很好地做出教材的選用和演奏示范。其次，鋼琴即興伴奏有很強(qiáng)的理論性，而老師在理論知識方面也存在一定的不足，因此就不能對學(xué)生對作品內(nèi)涵的分析和鋼琴的即興演奏做出正確的引導(dǎo)。

（三）教師的鋼琴即興伴奏能力較差，并對大課堂教學(xué)缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

鋼琴即興伴奏是指拿到聲樂作品后，臨時(shí)跟著樂曲旋律的走向，靈活地把歌曲即興演奏出來。由于現(xiàn)代高校教師的即興伴奏能力較差，在教學(xué)過程中就很難表達(dá)出歌曲的藝術(shù)效果。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中是進(jìn)行一對一的教學(xué)模式，現(xiàn)在由于生源的增多，需要進(jìn)行大教室授課的模式，在這樣的教學(xué)模式中，教師在教學(xué)過程中只能顧及到部分學(xué)生，缺乏顧全大局的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（四）課程設(shè)置不合理

鋼琴即興伴奏注重的是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代的高校音樂教育中，即興伴奏課和鋼琴基礎(chǔ)課程是獨(dú)立開設(shè)的，這樣造成學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)時(shí)能夠在教師的指導(dǎo)和示范中，很好地設(shè)計(jì)旋律和配置和聲，但是卻做不到鋼琴的即興伴奏。

（五）對鋼琴即興伴奏的創(chuàng)作性認(rèn)識不足

在教學(xué)過程中，部分教師在對鋼琴即興伴奏的概念解讀時(shí)，通常只強(qiáng)調(diào)其快速反應(yīng)的特性，對即興的理解錯誤，在教學(xué)過程中忽略了對其基本功的練習(xí)和伴奏樂譜的協(xié)作能力的培養(yǎng)，未能把鋼琴即興演奏的創(chuàng)作性強(qiáng)調(diào)出來。

二.解決鋼琴即興伴奏教學(xué)中的問題的策略

（一）提高學(xué)生鋼琴即興伴奏的音樂基礎(chǔ)

音樂的成功與否很大程度上是由音樂基礎(chǔ)決定的，所以要學(xué)好鋼琴即興伴奏就必須要提高音樂演奏基礎(chǔ)。高校學(xué)生在進(jìn)行鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)時(shí)要注重對音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)日常的練習(xí)，同時(shí)要把理論知識和實(shí)踐練習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高其演奏能力。

（二）增加高校的師資力量

由于現(xiàn)代高校生源的增加，使得教師力量嚴(yán)重不足，針對此現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)具有理論和實(shí)踐能力都較強(qiáng)的師資人才，以壯大學(xué)校的師資力量，同時(shí)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）提高鋼琴即興教師的專業(yè)能力

鋼琴的即興伴奏包含鋼琴的彈奏能力、伴奏的創(chuàng)作能力、自彈自唱能力等，教師這些能力的提高技能能在一定程度上提升鋼琴即興伴奏教學(xué)，同時(shí)教師還要采用科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生的實(shí)際演奏做出正確的指導(dǎo)。此外，高校鋼琴即興伴奏教師還需要加強(qiáng)個人的音樂理論知識，因?yàn)檩^強(qiáng)的理論知識能夠增加鋼琴即興伴奏的教學(xué)效果。

（四）設(shè)置合理的教學(xué)課程

在教學(xué)過程中要保持鋼琴基礎(chǔ)知識課程和鋼琴即興伴奏課程的同步鋼琴基礎(chǔ)知識是從五指練習(xí)、音階練習(xí)、和弦和復(fù)調(diào)等理論知識的講解，而即興伴奏是對音樂作品進(jìn)行分析，它和理論知識有著密切的聯(lián)系，兩者進(jìn)行同步教學(xué)能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。

（五）正確理解即興伴奏。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

首先教師要對“即興”二字進(jìn)行正確的理解，其次要對學(xué)生進(jìn)行正確的講解，要讓學(xué)生明白鋼琴即興伴奏反映的是鋼琴藝術(shù)的綜合能力，它具有嚴(yán)格的理論性和實(shí)踐性，它需要堅(jiān)實(shí)的鋼琴的基本功和敏銳的思維能力以及對歌曲的理解和表現(xiàn)能力。此外，即興演奏具有即興性即是創(chuàng)造性，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)個人能力和對歌曲的理解進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

三.結(jié)束語

總之，鋼琴即興伴奏是綜合性學(xué)科，它綜合整個鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，通過對此學(xué)科的高效學(xué)習(xí)能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，更有利于學(xué)生綜合能力的提升。因此，在教學(xué)方式上要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，以最優(yōu)的教學(xué)模式和教學(xué)方法來提升高校音樂教學(xué)效果，以達(dá)到提高學(xué)生綜合能力和激發(fā)創(chuàng)新能力的目的。