李華梅

摘 要：有效英語(yǔ)課堂教學(xué)是指通過(guò)一定的課堂教學(xué)能夠取得一定的教學(xué)效果和教學(xué)效率，即把學(xué)生能否在課堂教學(xué)中有所收獲作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)有效性的新標(biāo)準(zhǔn)。主要從三個(gè)方面闡述：如何在英語(yǔ)課堂中通過(guò)“教學(xué)準(zhǔn)備”“教學(xué)活動(dòng)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受自己能夠成功地運(yùn)用語(yǔ)言，從而實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂；教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)評(píng)價(jià)

“實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”是每個(gè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的追求，它應(yīng)該在“教學(xué)理念”的理論指導(dǎo)下進(jìn)行有效地“教學(xué)設(shè)計(jì)”，使師生在有效的教課堂中有所收獲。針對(duì)仁愛版教材，下面我從三個(gè)方面來(lái)談如何追求有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

一、有效的教學(xué)準(zhǔn)備

追求有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教學(xué)這一環(huán)節(jié)既是基礎(chǔ)，也是難題。我認(rèn)為有效的教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.預(yù)習(xí)——學(xué)生的教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作，針對(duì)自己的疑問(wèn)思考問(wèn)題，從而會(huì)主動(dòng)參與課堂解決自己的疑難問(wèn)題。這在以前的課堂中是沒(méi)有的。以往學(xué)生總是束縛于教師的講課內(nèi)容，老師說(shuō)一學(xué)生從來(lái)不認(rèn)為是二，使他們的創(chuàng)造性受到抑制。因此在教學(xué)中我們鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)大膽提出問(wèn)題，并且主動(dòng)探索問(wèn)題的答案。通過(guò)考察發(fā)現(xiàn)，充分預(yù)習(xí)了的學(xué)生能夠緊跟老師的教學(xué)思路，從而提高課堂的整體效果。

2.備課——教師的教學(xué)準(zhǔn)備

為了真正實(shí)現(xiàn)有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師的認(rèn)真?zhèn)湔n是基礎(chǔ)和前提。只有這樣，在課堂上才能解決重點(diǎn)，進(jìn)而突破難點(diǎn)。教師通過(guò)認(rèn)真鉆研教材、挖掘教材的意圖，明確知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理地創(chuàng)造，真正體現(xiàn)英語(yǔ)的交際和運(yùn)用功能，做到能夠把教材教活。在仁愛版教材中，“單元—話題—功能—任務(wù)”四部分構(gòu)成了一個(gè)教學(xué)模塊，其中單元是依據(jù)語(yǔ)言功能來(lái)編排的，話題則是按照聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能進(jìn)行編排，這些都旨在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的綜合能力。另外，對(duì)于教材中的插圖、提示語(yǔ)等，教師都應(yīng)予以重視，細(xì)節(jié)決定成敗。

3.互動(dòng)——師生間的教學(xué)準(zhǔn)備

針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師還應(yīng)在充分了解學(xué)生的實(shí)際情況下進(jìn)行有效備課，這樣課堂內(nèi)容會(huì)給所有學(xué)生留下深刻的印象。當(dāng)然教學(xué)是相互的，教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣以及情緒的變化情況，同時(shí)能夠在他們需要的時(shí)候給予幫助和關(guān)心，融入學(xué)生，和他們打成一片，使自己在學(xué)生眼中是一位良師益友，從而也有利于課堂教學(xué)的展開。

二、有效的教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有真正的動(dòng)力。仁愛版教材也強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)課程要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、愿意做的事，在愉快地探索未知中獲得成就感，而不是以往教法中一味地向?qū)W生灌輸枯燥無(wú)味的語(yǔ)法、詞匯。因此我認(rèn)為有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有用以下幾種：

1.利用課前幾分鐘

教師通過(guò)營(yíng)造幽默的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松起來(lái)。如通過(guò)播放一首英語(yǔ)歌曲，引發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們懷著愉悅的心情融入英語(yǔ)課堂。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)起來(lái)

語(yǔ)言和情境總是連在一起的，因而在課堂上創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)有趣的情境，會(huì)讓學(xué)生在無(wú)形中主動(dòng)去看、去聽、去說(shuō)，從而實(shí)現(xiàn)有效英語(yǔ)教學(xué)。例如仁愛版九年級(jí)（上）Unit 4 Topic 2 Section A的教學(xué)設(shè)計(jì)中有一個(gè)學(xué)習(xí)單詞和句型的環(huán)節(jié)，那么可以通過(guò)師生對(duì)話，用實(shí)物引出生詞，老師可以拿出一張紙與學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話：

T：Whats the English for this？

S：Its a piece of paper.

T：Can you tell me its material？

S：Sorry.I cant.

T：Let me tell you.It is made from wood.

通過(guò)這樣的情境，學(xué)生能夠很快記住木材和紙的單詞表達(dá)，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)be made of與be made from的區(qū)別，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生“用英語(yǔ)思維”，使課堂成為語(yǔ)言運(yùn)用的有效場(chǎng)所。

三、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生做到堂堂清，針對(duì)所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及時(shí)做一些相關(guān)練習(xí)來(lái)突破和鞏固。但要注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、給予學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)才是有效英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要一環(huán)?？紤]到學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的具有針對(duì)性的練習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和答題技巧進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)對(duì)他們積極回答問(wèn)題的行為給予肯定和贊賞，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得滿足感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)有意想不到的改善。

總之，有效性是英語(yǔ)課堂教學(xué)的生命。有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言方面的綜合發(fā)展。因此，教師要不斷提高自身的授課水平，潛心鉆研與探索如何完善自己的課堂教學(xué)水平、如何能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，踏實(shí)立足于平日的教學(xué)，合理運(yùn)用新課標(biāo)理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力爭(zhēng)通過(guò)高效的課堂使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量更上一層樓！

參考文獻(xiàn)：

王洪明.有效英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略[J].新課程：中學(xué)，2013（3）.