武裝

【摘要】在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行基本訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作基本功?；居?xùn)練的主要方式有：復(fù)述、仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、摘錄、“寫(xiě)一端”“一得錄”、一事一議、摘要、寫(xiě)片段等。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作教學(xué) 基本訓(xùn)練 主要方式

如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)中的重要研究課題。不少語(yǔ)文教師反映，目前學(xué)生寫(xiě)作水平低，進(jìn)步也不快，這說(shuō)明寫(xiě)作教學(xué)還沒(méi)有形成科學(xué)體系，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，難免學(xué)生有“作文難，難于上青天”之嘆。初學(xué)寫(xiě)作，像學(xué)繪畫(huà)必先從練習(xí)素描開(kāi)始一樣，也有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，不妨多搞一些“分解動(dòng)作”，提倡小練筆，也就是通過(guò)多種形式的基本訓(xùn)練，降低難度，分散難點(diǎn)，激發(fā)興趣，各個(gè)擊破，逐步提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。這里，就常見(jiàn)的一些基本訓(xùn)練方式，略加陳述。

1.復(fù)述——教師用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言講述一個(gè)動(dòng)人的故事，并板書(shū)情節(jié)提綱，然后讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)明扼要地復(fù)述這個(gè)故事。復(fù)述時(shí)要求學(xué)生抓住要點(diǎn)、條理清晰、口齒清楚、通順流暢。這樣既能訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，又可訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，還有利于學(xué)生積累寫(xiě)作素材。

2.仿寫(xiě)——初學(xué)書(shū)法，需要照字摹仿，這叫臨帖。學(xué)生作文也需要有個(gè)模仿階段，尤其對(duì)初中低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更為必要。教師可以選一些示范性的文章作為“葫蘆”，讓學(xué)生比著“畫(huà)瓢”，要求仿寫(xiě)得自然、貼切，并提倡富有創(chuàng)造性。仿寫(xiě)過(guò)程中，教師切忌給學(xué)生定過(guò)多的“規(guī)矩”，以免束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

3.縮寫(xiě)——在教師指定的范圍內(nèi)，讓學(xué)生把一篇長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成在文字上保持一定限度的短文。這種練習(xí)，要求事前鉆透原文，分清主次、把握主旨。要掌握“留主干、存筋絡(luò)、去枝葉”的原則，既能準(zhǔn)確地保留原文要點(diǎn)，又要思路清晰、首尾一貫。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、概括能力和邏輯思維能力。

4.擴(kuò)寫(xiě)——把一篇短小的文章從內(nèi)容上加以擴(kuò)充，這需要有豐富的想象力，因而擴(kuò)寫(xiě)有助于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象力，促進(jìn)他們形象思維的發(fā)展。擴(kuò)寫(xiě)后的情節(jié)不能違背原文精神，應(yīng)當(dāng)是合理補(bǔ)充，順理成章，切不可節(jié)外生枝、胡亂堆砌，使文章雜亂無(wú)章、冗長(zhǎng)不堪。

5.改寫(xiě)——改寫(xiě)主要是形式上的改變。如把詩(shī)歌改寫(xiě)成散文，這是作品體裁的改變；再如把第一人稱改為第三人稱，這是表達(dá)角度的改變。但不管怎么改，內(nèi)容一定要保持原意，不能為了求變、求新，為了迎合讀者心理，而胡編亂造。這種對(duì)同一內(nèi)容可以用不同形式加以表現(xiàn)的練習(xí)，能使學(xué)生開(kāi)拓思路，提高其重新組織材料的能力。

6.摘錄——在讀書(shū)看報(bào)中，指導(dǎo)學(xué)生將一些精彩的語(yǔ)句按照詞性類別或修辭格式的異同加以摘錄，也可以圍繞一個(gè)典型人物、一個(gè)中心事件、一個(gè)動(dòng)人場(chǎng)景，進(jìn)行摘錄。這樣日積月累，就能使學(xué)生的詞匯逐漸豐富起來(lái)，還可以加深學(xué)生對(duì)生活的感受，他們才能“厚積而薄發(fā)”，才能筆下生花。

7.“寫(xiě)一端”——針對(duì)學(xué)生習(xí)作中“難落筆、難收筆”的情況，語(yǔ)文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類范文不同的開(kāi)頭和結(jié)尾加以分析比較，研究其基本方法，并有針對(duì)性地做一些文章開(kāi)頭和結(jié)尾的練習(xí)。這樣，從“寫(xiě)一端”練起，逐步提高寫(xiě)整體的能力。

8.“一得錄”——啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中將所見(jiàn)、所聞、所感用日記的形式隨時(shí)記錄下來(lái)。雖是點(diǎn)滴之見(jiàn)、淺陋之聞，但只要是有感而發(fā)，對(duì)陶冶思想感情、錘煉語(yǔ)言文字、培養(yǎng)實(shí)事求是的文風(fēng)都是很有裨益的。初中學(xué)生寫(xiě)作能力還不是很強(qiáng)，而且他們的學(xué)習(xí)任務(wù)在不斷加重，指導(dǎo)學(xué)生做這樣的練習(xí)很適合他們的認(rèn)知心理。

9.一事一議——用貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)或現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)觀點(diǎn)，針對(duì)實(shí)際生活中的一件事或一個(gè)問(wèn)題，講清楚一個(gè)道理。既可以贊揚(yáng)新思想、新道德，評(píng)析新風(fēng)尚、新實(shí)事，也可以抨擊不正確的社會(huì)現(xiàn)象和思想觀念。這類形式的小練筆，篇幅短小、內(nèi)容精煉，能幫助學(xué)生逐步掌握觀點(diǎn)與材料相統(tǒng)一的寫(xiě)作方法。

10.寫(xiě)片段——對(duì)豐富多彩的生活加以裁剪，或?qū)懎h(huán)境一角，或?qū)懯挛飩?cè)面，或是肖像刻畫(huà)，或是場(chǎng)景描繪，自由靈活、不拘一格。它能促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力的發(fā)展，又能訓(xùn)練學(xué)生善于抓特征的寫(xiě)作技能。

11.摘要——在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀過(guò)程中，要讓他們對(duì)重點(diǎn)文章在深入理解的基礎(chǔ)上，將其內(nèi)容梗概、基本要點(diǎn)摘錄下來(lái)。這對(duì)理解文章結(jié)構(gòu)、學(xué)會(huì)布局謀篇、發(fā)展概括能力是很有好處的。

12.文言翻譯——要求學(xué)生把文言文譯成白話文。一方面應(yīng)依照原文內(nèi)容精確無(wú)誤地譯出來(lái)，不可隨意增刪，另一方面要做到語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)潔，不要文白混雜、詞不達(dá)意。這種訓(xùn)練，既可加深對(duì)古代語(yǔ)言的理解，又能提高對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

實(shí)踐證明，單單靠一學(xué)期十來(lái)篇命題作文來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，顯然是不夠的。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、心智能力，有針對(duì)性地加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，堅(jiān)持從易到難、繁簡(jiǎn)得當(dāng)、循環(huán)往復(fù)，探索規(guī)律性、力求科學(xué)化。這樣久而久之，就會(huì)使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)，他們的寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力就會(huì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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